朱盛富

【內(nèi)容摘要】改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)能力，讓他們在一個(gè)生動(dòng)愉快、樂于參與、具有吸引力的課堂中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、積極主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

【關(guān)鍵詞】興趣 活動(dòng) 實(shí)踐 探究

數(shù)學(xué)只是與數(shù)字打交道，許多學(xué)生都是這樣認(rèn)為的，因此，容易讓學(xué)生形成枯燥無味，冷酷可畏這種情感障礙。作為數(shù)學(xué)教師，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來，是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。俗話說得好，良好的開端是成功的一半，一個(gè)能引人入勝的課堂將是一堂成功的課，那么上課伊始怎樣吸引學(xué)生的注意力呢？激趣是個(gè)好辦法，下面就由我來談?wù)剶?shù)學(xué)課堂之“趣”。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境激“趣”

俗話說得好，興趣是最好的老師，有“趣”是課堂的源泉，華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說過：“喜歡和好奇比什么都重要。”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，自覺學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，無不由興趣所牽引，興趣的啟發(fā)和培養(yǎng)，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量來說尤其重要。因此本人在教學(xué)過程中，就特別注重如何使學(xué)生的情感和興趣處于最佳狀態(tài)，讓他們更主動(dòng)地掌握知識，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中享受數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)，保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。

1. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味問題情境

活潑好動(dòng)，注意力容易分散是孩子的天性，教學(xué)要想有一個(gè)好的效果，首先要能夠抓住孩子們的心，讓他們能夠聽從我們的安排，視覺的直觀刺激，往往比較容易喚起所有學(xué)生對一節(jié)課的好奇心特別是后進(jìn)生的注意力也能得到盡可能的捕捉。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：創(chuàng)設(shè)良好的情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要途徑。因此設(shè)置一個(gè)來自于生活的問題情境，來自于學(xué)生身邊的喜歡的場景，比如“一個(gè)因素概率”的教學(xué)。上課伊始，本人自己自制一個(gè)正方體色子（當(dāng)然質(zhì)地一定要均勻），邀請幾個(gè)學(xué)生到講臺上面擲色子，可以多邀請一些后進(jìn)生，讓他們先動(dòng)起手來，這樣大家的上課的熱情就被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，只是一個(gè)色子，幾個(gè)簡單的操作就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生有了熱情，完成后面的問題也就水到渠成了，一個(gè)老師在一節(jié)課上能夠讓大部分的學(xué)生始終處在興狀態(tài)和積極思維狀態(tài)，那么這堂課也就成功了。

2. 創(chuàng)設(shè)游戲情境

玩性大是孩子的天性，如果在上課中能夠搭建互動(dòng)平臺，讓孩子們在輕松的游戲氛圍中學(xué)到知識，融數(shù)學(xué)知識于教于樂中，那么將能夠真正改變孩子們的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。具體操作如下：比如在“有理數(shù)的加法”這一節(jié)的教學(xué)中，把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成“動(dòng)手操作”或“數(shù)學(xué)游戲”。游戲一，找朋友：請10個(gè)學(xué)生上講臺前面，每人手上執(zhí)一張卡片，卡片上都標(biāo)上數(shù)字或者符號，老師口述一個(gè)算式，請?jiān)谧膶W(xué)生把臺上執(zhí)有相同數(shù)字和符號的卡片組合，并且能夠迅速算出結(jié)果，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又能夠完成好本節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)，而且有趣味性，樂于被學(xué)生接受。游戲二，搶答：教師事先準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)運(yùn)算卡片若干張，把班級學(xué)生分成若干組，以小組為單位計(jì)分，老師出示卡片，學(xué)生以小組為單位搶答，多次搶答到且回答正確者可以額外加分，這樣就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生自始至終參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而且樂此不疲，在游戲情境中掌握有理數(shù)的加法運(yùn)算。

二、用教具等媒體引“趣”

課前準(zhǔn)備一些美麗的藝術(shù)剪紙，打印一些美麗的軸對稱圖案，比如臉譜、動(dòng)物、建筑、國旗、交通標(biāo)志，漢字、數(shù)字、英文字母等發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞圖片和折紙的過程中感受軸對稱圖形、對稱軸的概念。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其它學(xué)科資源，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，將多媒體技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的各種器官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，比如“多姿多彩的圖形”的教學(xué)中，需要學(xué)生了圖形，使用多媒體教學(xué)演示一目了然，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)圖形變得直觀形象。在講折疊、旋轉(zhuǎn)、平移時(shí)借助課件演示，能化抽象為具體，使學(xué)生樂意學(xué)數(shù)學(xué)，樂意把更多的精力投入現(xiàn)實(shí)性、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在學(xué)生使用這些教具的同時(shí)，還可以讓學(xué)生去體會這些圖形的美，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的對稱之美，數(shù)學(xué)的簡單之美，和諧之美，將學(xué)生引入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”優(yōu)美境地，讓學(xué)生感到享受，并陶醉在其中。

三、揭示數(shù)學(xué)的美生“趣”

正如著名的哲學(xué)家、物理學(xué)家羅素所說：“數(shù)學(xué)，如果正確看它，不但擁有真理，而且具有至高無上的美，正像雕刻的美，是一種冷而嚴(yán)肅的美，這種美不是投合我們天性的微弱的方面，這種美沒有繪畫或音樂那樣華麗的裝飾，它可以純凈到崇高的地步，能達(dá)到嚴(yán)格的只有偉大的藝術(shù)能顯示的那種完美的境界。哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美，有式的美、形的美、有對稱的美，數(shù)學(xué)的應(yīng)用（5-1）2≈0.618稱為“黃金數(shù)”，歐洲人把它當(dāng)作美的信條，正是因?yàn)樗ㄖ锊棚@得美麗壯觀，也正是它支配著植物葉片的誕生，使其充滿生機(jī)，甚至連人的體態(tài)，也因?yàn)樗@得更加婀娜多姿。在教完“黃金分割”后，本人為學(xué)生講了黃金分割知識講座，其中涉及黃金三角形、黃金矩形、黃金扇形等內(nèi)容，學(xué)生興趣很高。揭示數(shù)學(xué)美對引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)有著不可低估的作用。如果老師能在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)，把這些數(shù)學(xué)美展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)美的真諦，就會誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對美的憧憬，同時(shí)增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

總之，作為數(shù)學(xué)老師，必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將新的教學(xué)理念帶入我們的數(shù)學(xué)課堂中，改變以往的枯燥學(xué)習(xí)狀態(tài)，把課堂交還給學(xué)生。讓他們在一個(gè)生動(dòng)愉快、樂于參與、具有吸引力的課堂中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們在趣味的氛圍中自覺地學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上會得到不同的發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、積極主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

（作者單位：福建省政和縣第三中學(xué)）