薛朝陽

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 素質(zhì)教育學(xué)院,湖北 武漢 430080)

自進(jìn)入新世紀(jì)，軍事課作為一門新興學(xué)科已全面進(jìn)入各普通高等學(xué)校，軍事課在高職院校也得到全面展開和發(fā)展(軍事課包括軍事理論課和軍事訓(xùn)練課，目前軍事訓(xùn)練都由在役的官兵帶領(lǐng)，故文中軍事課均特指軍事理論課)。但由于高職院校發(fā)展的不平衡及歷史原因，軍事課在高職學(xué)校教學(xué)中依然存在諸多問題，需要探究，以便更好地開展高職院校軍事課的教學(xué)工作。

一、軍事課在高職教學(xué)中存在的問題

(一)師資力量不足

在高職軍事課教學(xué)中存在的問題，首先表現(xiàn)在能上好軍事課的教師嚴(yán)重不足。原因有二，一是缺乏專業(yè)的大學(xué)軍事課老師來源。目前地方大學(xué)里還沒有軍事課專業(yè)，各師范學(xué)校也沒有軍事課專業(yè)的畢業(yè)生。國家在1984《兵役法》明確規(guī)定：高等院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。2001年，國家頒布了【2001】48號文件，文件規(guī)定了從2002年開始，全國要將學(xué)生軍訓(xùn)納入普通高校本、?？粕谋匦拚n，并要求制定教學(xué)計(jì)劃，同時列為考查科目。2002年6月19日，教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡稱大綱)，該《大綱》作為普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)的基本依據(jù)，明確規(guī)定了軍事理論課是一門公共教育必修課。這樣各大院校都需要開設(shè)軍事課，導(dǎo)至軍事課教師緊缺，各院校普遍缺乏軍事課專業(yè)教師。二是軍事院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，是專門用于軍隊(duì)的軍事專業(yè)人才，與地方教育學(xué)意義上的軍事課專業(yè)人才有所差異，從軍隊(duì)軍事專業(yè)人才到地方高校教育軍事課專業(yè)人才需要一個轉(zhuǎn)化。

(二)對軍事課認(rèn)識不足

從歷史上看，在過去普通大學(xué)專業(yè)課里一直沒有軍事課程，多數(shù)人沒有接觸過專業(yè)的軍事課程，對普通大學(xué)開設(shè)軍事課感到陌生，導(dǎo)致部份教師和領(lǐng)導(dǎo)對軍事課存在一定的認(rèn)識不足。

一是對教學(xué)內(nèi)容重要性的認(rèn)識不足。多數(shù)授課老師由于沒有接受過專業(yè)的軍事課系統(tǒng)培訓(xùn)，不能科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識軍事課的整體架構(gòu)和理論體系，也由于授課教師沒有部隊(duì)生活工作經(jīng)歷，沒有軍事生活和工作的具體體驗(yàn)，沒有對軍事的具體感受，在講授軍事知識時存有盲點(diǎn)不能有的放矢、隨心駕馭課程內(nèi)容和進(jìn)度，自信心不足，只能照本宣科的講解書中的內(nèi)容，以應(yīng)付的姿態(tài)完成教學(xué)工作，教學(xué)效果不好。

二是對教學(xué)管理重要性的認(rèn)識不足。軍事課在高職院校沒有得到充分的重視，部分老師認(rèn)為軍事課就是簡單的走走隊(duì)列，講講故事，看看錄像，上上講座就可以了，有些教學(xué)管理者在心里把高校開設(shè)的課程分為369等，認(rèn)為軍事課是軍事院校的事，普通高校不是培養(yǎng)軍事人才的場所，對在大學(xué)里上好軍事課存在嚴(yán)重的認(rèn)識不足，輕視軍事課的教學(xué)管理工作，軍事課的教學(xué)管理機(jī)制不健全，沒有單獨(dú)建立軍事教研室，甚至個別學(xué)校將軍事教研室歸并到其它公共課程教研室，導(dǎo)致軍事課教學(xué)的保障設(shè)施與經(jīng)費(fèi)的投入不足，不利于軍事課教師隊(duì)伍的建設(shè)；對軍事課學(xué)時進(jìn)行壓縮，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行并減，嚴(yán)重影響了軍事課教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。

三是學(xué)生對軍事課重要性認(rèn)識不足。軍事課在大學(xué)里不是學(xué)生的專業(yè)課，學(xué)生出于功利性心理很多不重視軍事課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為軍事課不能給他們帶來實(shí)際利益。沒有認(rèn)識到人走向社會體現(xiàn)的是一個綜合能力，人的知識內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)也是多層次、多方面積累。軍事課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)教育課，通過對軍事課的學(xué)習(xí)能整體提高同學(xué)們的心理素質(zhì)和行為素質(zhì)。

(三)教學(xué)資源上的不足

軍事課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合教學(xué)課程，在教學(xué)過程中需要大量的理論信息和大量的實(shí)踐器材輔助教學(xué)。如：各歷史時期各個國家的軍事理論資料及書籍，實(shí)時的世界軍事信息，各種地圖、指南針，各種音像資料以及教學(xué)場地等。由于軍事課在學(xué)校教學(xué)課程體系地位不高，學(xué)校更傾向于專業(yè)課和其它公共課程，軍事課教學(xué)資料匱乏。

二、高職學(xué)校軍事課教學(xué)存在問題的解決方法

軍事課在高校全面開設(shè)的時間不是很長，軍事課的課堂教學(xué)是高校實(shí)施國防教育的一個理論陣地，要想確立它在高校課程體系中的地位還有許多需要改進(jìn)和完善的地方。針對目前高職院校軍事課教學(xué)過程中存在的問題提出如下解決方法。

(一)針對師資力量不足可以采取以下方法

1.在大學(xué)里開設(shè)軍事課專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的軍事課教學(xué)教師。這要由國家層面機(jī)構(gòu)做。

2.接收軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)軍官來大學(xué)任教。轉(zhuǎn)業(yè)軍官既有專業(yè)的軍事理論知識，又有豐富的軍履生活工作經(jīng)驗(yàn)，回到地方學(xué)院，經(jīng)過地方大學(xué)在教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)化，成為一名合格的軍事課教師具有先天優(yōu)勢。

3.加強(qiáng)轉(zhuǎn)專業(yè)軍事課老師的軍事素質(zhì)培訓(xùn)。彌補(bǔ)調(diào)劑教師在軍事專業(yè)上的不足，應(yīng)當(dāng)與駐地部隊(duì)或軍事院校建立一種互建互助關(guān)系，讓這些教師到軍隊(duì)實(shí)地工作生活一段時間，使其具體感受軍隊(duì)的日常工作、生活和訓(xùn)練，在這個過程中完成做好軍事課的教師的準(zhǔn)備。

4.有條件的可以聘請軍事院校的軍事教員或軍事專家來上課。

(二)對認(rèn)識不足采取的方法

1.在對教學(xué)內(nèi)容重要性認(rèn)識不足問題上，首先要全面的、成體系的豐富軍事課教師的軍事專業(yè)知識和軍事專業(yè)技能，加強(qiáng)軍事法規(guī)政策和軍事專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)，日常訓(xùn)練的感性認(rèn)識。組織軍事課任課老師到部隊(duì)工作生活一段時間或自我組織模擬軍隊(duì)集體生活工作一段時間，完成軍事課教員沒有部隊(duì)履歷的不足。從而全面提高對軍事課的認(rèn)識。

2.在對教學(xué)管理工作重要性認(rèn)識不足問題上，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家相關(guān)重要文件精神。按照2019年1月11日教育部中央軍委國防動員部關(guān)于印發(fā)<普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱>的內(nèi)容要求，軍事課是一門提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)，建立國防觀念，樹立國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神人文素質(zhì)課。它完成的是人格品質(zhì)結(jié)構(gòu)中一個構(gòu)成的教育，課程要求軍事課納入普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，課程考核成績記入學(xué)籍檔案。要求普通高等學(xué)校要嚴(yán)格按綱施教、施訓(xùn)和考核，嚴(yán)禁以任何理由和方式調(diào)減、占用教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容和時數(shù)。按規(guī)定成立獨(dú)立的軍事課教學(xué)研究室。

3.在學(xué)生對軍事課重要性認(rèn)識不足問題上,首先必須面對學(xué)生不會把軍事課作為優(yōu)選目標(biāo)這一個現(xiàn)實(shí)。要依托軍事課是必修課這一特點(diǎn)合理引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和了解這門課，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)同學(xué)們的興趣點(diǎn)，做好因人因班因?qū)I(yè)施教工作，豐富教學(xué)形式、教學(xué)手段，有條件地組織學(xué)生們的軍事領(lǐng)域里的活動，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，采用開放式教學(xué)努力提升學(xué)生們的主觀能動性，最大限度地提高大學(xué)生們對軍事課的興趣。

(三)在教學(xué)資源管理問題上，統(tǒng)一規(guī)劃管理，避免混亂

學(xué)校要高度重視，認(rèn)真對待軍事課教學(xué)，補(bǔ)齊由于歷史原因造成的教學(xué)資源短缺，采取各種渠道多條路解決教學(xué)資源不足的問題。教師也可以因地制宜地利用已有資源完成好軍事課的教學(xué)工作，從而彌補(bǔ)教學(xué)資源的匱乏。