□ 陳力暉（廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 佛山 528237）

中等職業(yè)教育是我國教育發(fā)展中的一個非常重要的組成部分，培養(yǎng)大批量的技能型人才是中職教育的重要使命，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。隨著全民健身上升到國家戰(zhàn)略，健康中國建設(shè)，目的是提高人民群眾的健康水平。近年來，職業(yè)院校體育教學(xué)改革不斷深入，體育是中職院校教學(xué)的不可缺少的一部分，體育教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)特點結(jié)合緊密，受到NBA的影響，籃球運動深受中職院校學(xué)生的喜愛，籃球運動從生理方面能夠提高中職院校學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣，樹立終身體育的意識；從心理方面能夠培養(yǎng)學(xué)生在比賽中積極樂觀的態(tài)度，樹立堅韌不拔的意志品質(zhì)。但是，在中職院校體育教學(xué)改革中，籃球教學(xué)仍然存在一些問題，影響籃球教學(xué)的效果和質(zhì)量，不利于促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。本文通過對我國中職院?；@球教學(xué)的分析，分析目前存在的問題，并提出未來發(fā)展策略，以期為以后我國中職院校籃球教學(xué)改革提供參考。

1、中職院?；@球教學(xué)存在的問題

1.1、教學(xué)觀念落后

教學(xué)理念是對認(rèn)識的集中體現(xiàn)，是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動的信念。教師是籃球教學(xué)活動的安排者，其教學(xué)理念影響著教學(xué)過程中的教學(xué)方式、方法和手段，最終影響教學(xué)質(zhì)量。雖然職業(yè)院校的體育教學(xué)改革取得了較好的效果，但由于傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念根深蒂固，中職院?；@球教學(xué)理念依然固步自封，沒有得到很大的改觀，素質(zhì)教育口號仍然停留在教學(xué)大綱中，終身體育健康第一的指導(dǎo)思想仍然沒有落實到體育教學(xué)工作當(dāng)中?；@球教學(xué)觀念沒有得到及時的更新，提高學(xué)生身心健康目標(biāo)流于形式，教師沒有在課余時間學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的籃球教學(xué)理念，籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置多以籃球基本技戰(zhàn)術(shù)為主，沒有涉及更多的籃球運動知識，比如，籃球文化、籃球運動損傷、籃球健身和娛樂等方面。籃球教師教學(xué)思想觀念落后，沒有將籃球健身、競技、培養(yǎng)人格和樹立良好心態(tài)的教學(xué)目的貫穿于教學(xué)當(dāng)中。在課堂中，幾乎沒有和學(xué)生產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系，學(xué)生只能處于被動的接受地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的感受，影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，最終影響了中職院?；@球教學(xué)效果。

1.2、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

由于中職院校自身的職業(yè)特點，中職職院?；@球教學(xué)目標(biāo)與其他普通高等學(xué)校教學(xué)目標(biāo)有著很大的不同。中職院校的籃球教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生生理和心理的健康，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，而且還應(yīng)將籃球教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)特點相結(jié)合，使學(xué)生在畢業(yè)后走上工作崗位，能夠緩解身體和心理的壓力，避免疾病的發(fā)生。目前，中職院校的籃球教學(xué)內(nèi)容與普通高校教學(xué)內(nèi)容幾乎相同，在籃球課堂中，教師向?qū)W生傳遞基本的籃球理論、籃球基本動作和技戰(zhàn)術(shù)、講解籃球規(guī)則和籃球訓(xùn)練方法等知識，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)迅速提高籃球?qū)I(yè)技能和水平，促使學(xué)生通過籃球運動養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高身心健康。但是由于中職院校的學(xué)生在走上工作崗位后，有很少的時間和條件參與籃球鍛煉，這就需要中職院?；@球教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，與職業(yè)特點相結(jié)合，使學(xué)生主動參與籃球課程來，既學(xué)到了籃球相關(guān)知識，也能夠與自身職業(yè)相結(jié)合，在工作之余進(jìn)行簡單的鍛煉，提高身體健康。

1.3、教學(xué)方法陳舊

教師是教學(xué)方法的使用者，籃球教學(xué)內(nèi)容需要中教學(xué)方法中良好的體現(xiàn)。教師運用教學(xué)方法的能力，直接決定了籃球教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師必須科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法，優(yōu)化組合和運用，達(dá)到實際籃球教學(xué)效果。受到傳統(tǒng)籃球教學(xué)觀念的影響，我國中職院校的教學(xué)方法依然停留在填鴨式教學(xué)方法、示范法和講授法中，教師處于絕對地領(lǐng)導(dǎo)地位，將學(xué)生置于被動接受的地位，沒有將學(xué)生做為學(xué)習(xí)主體對象來看待，學(xué)生在教師的命令下，機(jī)械地重復(fù)練習(xí)籃球基本動作，沒有思考的空間和時間，學(xué)生創(chuàng)造性思維被抑制，課堂氣氛枯躁，學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外，籃球教師在授課過程中，只采取一種教學(xué)方法，應(yīng)付上課，沒有采取多種教學(xué)方法，比如：游戲比賽法、快樂學(xué)習(xí)法和合作教學(xué)法等，將籃球教師和學(xué)生雙邊分裂開來，將教師和學(xué)生視為兩個整體，沒有統(tǒng)一看待，著重強(qiáng)調(diào)了教師的指導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位，無法激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)籃球的熱情。

1.4、教師綜合素質(zhì)較差

籃球教師是籃球教學(xué)的組織者和執(zhí)行，籃球教師自身的素質(zhì)能力高低決定了籃球教學(xué)質(zhì)量的高低，教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。但為了滿足社會對人才的需要，根據(jù)中職職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校教育目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為在第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才，學(xué)校更加重視學(xué)生職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。盡管國家大力推進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)改革，但是為了高就業(yè)率和以后的招生率，中職學(xué)校將更多資源傾向職業(yè)培養(yǎng)方向，對體育教學(xué)資源投入較少，因此，在招聘籃球教師時，由于不能給予優(yōu)秀籃球教師較好的待遇，許多出色的籃球教師往往會選擇更好的學(xué)校。長此以往，不斷循環(huán)，中職院校的籃球教師綜合素質(zhì)越來越差，教學(xué)水平落后，嚴(yán)重影響中職院?；@球教學(xué)質(zhì)量。其中，中職院?；@球教師綜合素質(zhì)較弱主要有兩個方面：一方面是籃球理論知識不過關(guān)，專業(yè)技能水平不高。一些籃球教師對籃球發(fā)展規(guī)律沒有清晰的認(rèn)識，對籃球運動基本技戰(zhàn)術(shù)拿捏不準(zhǔn)，基本功較差，無法在學(xué)生中樹立威望；另一方面，執(zhí)教能力水平不高。教學(xué)方法落后，以教師為全盤主導(dǎo)，沒有樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，語言表達(dá)能力差，無法表明意圖，對教材運用能力較差，科研能力較弱，影響籃球教學(xué)效果。

2、中職院?；@球教學(xué)發(fā)展策略

2.1、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是祖國發(fā)展的希望和未來，學(xué)校體育的工作重點是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而樹立終身體育的思想。籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，中職院校由于場地的關(guān)系，籃球場相對來說較多一些，學(xué)生愿意參與到籃球運動中去。中職院校教育目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)籃球知識，又能在以后的工作中運用，這就必須要豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)籃球教學(xué)內(nèi)容的實用性。一方面要傳遞籃球基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生籃球技能，對籃球相關(guān)知識和規(guī)則有一定的了解，為訓(xùn)練和比賽打下基礎(chǔ)；另一方面，向?qū)W生傳遞籃球運動文化和精神方面的知識，提高學(xué)生對籃球運動文化的認(rèn)識，了解籃球運動中所蘊藏的公平公正的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，團(tuán)結(jié)合作，提高抗壓能力，樹立頑強(qiáng)拼搏的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗的樂觀態(tài)度。

2.2、改進(jìn)教學(xué)方法

在籃球教學(xué)過程中，體育教師需要通過各種方法將籃球教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，教師是教學(xué)方法的使用者和運用者。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分的發(fā)揮，中職院校籃球教學(xué)必須改進(jìn)籃球教學(xué)方法，使教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，學(xué)生不再被動地接收學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大程度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法相結(jié)合，合理運用和優(yōu)化，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)中，更加立體化地全面認(rèn)識籃球運動。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代，籃球教師應(yīng)樹立多媒體教學(xué)思維，利用新媒體優(yōu)勢，豐富教學(xué)手段，將籃球與多媒體相整合，打造集視聽看為一體的籃球教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主動性，更學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)籃球基本動作和技戰(zhàn)術(shù)，了解當(dāng)前籃球賽事信息。

2.3、提高教師綜合素質(zhì)

籃球教師是籃球教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用。中職院?；@球教學(xué)水平的提高，必須依賴于優(yōu)秀的籃球教師。盡管中職院校自身的職業(yè)特點決定了學(xué)校給予體育教學(xué)資源較少，在招聘優(yōu)秀籃球教師時，相較于其他普通高等院校占下風(fēng)。但是中職院校應(yīng)根據(jù)自身的條件，為籃球教師搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺，對籃球教師實行學(xué)期制的培訓(xùn)，快速提高籃球教師的綜合業(yè)務(wù)能力。另外，籃球教師在課余時間也應(yīng)了解現(xiàn)代籃球教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)籃球理論，提高籃球技能，對籃球教學(xué)規(guī)律有著充分的認(rèn)識。首先，籃球教師應(yīng)豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。除了籃球理論知識和技能知識之外，籃球教師還應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對其他各學(xué)科知識有所掌握，將其他學(xué)科與籃球相結(jié)合，在學(xué)生中樹立威望，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性；其次，籃球教師應(yīng)提高教學(xué)能力。這主要包括運用教材的能力、管理班班級的能力、觀察學(xué)生的能力和語言表達(dá)能力等，這些能力在教學(xué)過程中顯得特別重要，能夠使籃球教師更好向?qū)W生傳遞籃球教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。