□ 王明（湖北省棗陽市吳店鎮(zhèn)清潭中學(xué) 湖北 棗陽 441215）

在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)中，興趣是最好的教師。無論是在學(xué)生的哪一個時期中，所有的學(xué)習(xí)一旦其中產(chǎn)生了興趣，就會變得容易而又簡單，并且充滿動力。因此興趣是學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的動力來源，其屬于激發(fā)學(xué)生自主積極參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，特別是在學(xué)生實際學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣是極為關(guān)鍵的因素。先導(dǎo)教改為我國體育教育帶來了拓展與延伸，更為學(xué)生帶來更多有效的幫助?？墒钦f起興趣教育，實際上，其在我國體育教育事業(yè)中的實際應(yīng)用尚且未能實現(xiàn)普遍，也不是特別突出，并且其在實際應(yīng)用當(dāng)中還存在很多問題，如果這些問題得不到良好的處理，會對學(xué)生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)帶來嚴(yán)重影響。基于此，教師一定要在體育學(xué)科的實際教學(xué)使用興趣體育，這樣不但能將很多問題解決掉，更能切實提高學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

1、在體育學(xué)科實際教學(xué)中導(dǎo)入興趣教育思想

1.1、闡釋興趣體育

讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣是極為關(guān)鍵的，在參與所有體育活動的時候其都有不可替代的作用，因此，也可以將這樣的體育活動稱作是興趣體育。學(xué)生參與所有活動的原動力都是興趣，在產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的態(tài)度就會發(fā)生改變，會更加積極自主，并且也能夠長時間堅持下去。教師課使用各種有效的教育方式、技巧等對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，這對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)極為必要。并且作為體育教師，一定要在實際教學(xué)中依據(jù)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展情況來制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好去對問題進(jìn)行分析，之后找到提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，更要綜合自身文化知識、技能等的累計為學(xué)生創(chuàng)建一個更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生能夠在興趣中學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生變成一件愉快的事情。

1.2、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響的因素

（1）積極性。

學(xué)生本身對體育活動是實際需要會引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動的積極性，之后激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此，在體育課程的實際教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生個體對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要，這是非常關(guān)鍵的一個方面。教師在體育技術(shù)方面要及時給予全面、有效的指導(dǎo)，據(jù)了解，目前學(xué)生掌握體育活動相關(guān)技巧的能力仍然十分有限，這也正是影響學(xué)生實際學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，因此，教師要尤其重視對學(xué)生體育技能、技巧方面的鍛煉。

（2）情感體驗。

學(xué)生個體的情感體驗會對體育課程的實際學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，大量的事實案例證明，當(dāng)學(xué)生在某一方面為實現(xiàn)自己的理想狀態(tài)時，經(jīng)過不懈努力獲得成功與發(fā)展之后，這個失敗到成功的經(jīng)理對學(xué)生個體來講具有非常大的積極作用，并且其能激發(fā)學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在體育課程的實際教學(xué)中，有很多不同形式的課程內(nèi)容，有學(xué)習(xí)與聯(lián)系，有復(fù)習(xí)課和綜合課，這些課程內(nèi)容會影響學(xué)生個體參與學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教學(xué)方式。

體育教師在實際教學(xué)中所使用的教學(xué)方式也是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵方面，大多數(shù)教師實際教學(xué)中所使用的教學(xué)方式就是傳授知識的過程，卻未將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體的位置上，沒有做到所有教學(xué)都是為了學(xué)生，在實際教學(xué)中要使用適合學(xué)生個體特征的教學(xué)方式。

2、重視學(xué)生個體的體育學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)與其他主要學(xué)科的實際學(xué)習(xí)是全然不同的。在中學(xué)時期學(xué)生一般都重視體育課程，在課程安排上也是放到最后邊，可是體育課卻是學(xué)生十分喜歡的課程，是能夠讓學(xué)生鍛煉自身身體素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科。學(xué)生在繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)之余，學(xué)生更需要及時鍛煉自己的身體，提高自己的身體素質(zhì)，變成一個綜合型的人才，不但具備智慧，更擁有一個好身體，只有強(qiáng)化鍛煉自己的身體，才能更好地參與理論知識學(xué)習(xí)。依據(jù)現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)實際情況來講，我國體育知識學(xué)習(xí)還沒有實現(xiàn)這一目標(biāo)，并且要實現(xiàn)這些內(nèi)容要通過堅持不懈的努力，需要一定的兩邊才能實現(xiàn)復(fù)雜的質(zhì)變；學(xué)生在這個時期也更家重視理論知識的考試成績，因此對于體育課的學(xué)習(xí)顯得興趣懨懨，這樣的情況下學(xué)生難以參與到體育課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也不會有很明顯的效果，課堂教學(xué)沒有必要可言。實際上大家都知道體育課程就是要提升學(xué)生個體的身體素質(zhì)，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個組成部分；可是當(dāng)前我國體育課程的實際教學(xué)就只是在傳授基礎(chǔ)知識，未將提升學(xué)生身體素質(zhì)定為教學(xué)目標(biāo)。也未針對學(xué)生個體存在的差異進(jìn)行因材施，更沒有把基礎(chǔ)知識與身體素質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。教師在實際教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有助于學(xué)生個體的發(fā)展，使處在各個層次中的學(xué)生都能實現(xiàn)進(jìn)步與提升。并且在學(xué)生獲得一定成功之后就會逐漸對體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生興趣之后就會積極自主地參與身體鍛煉了，久而久之這就會形成一個良性循環(huán)的過程，這對于學(xué)生體育知識實際學(xué)習(xí)來講是非常有利的，其更能拓展學(xué)生的知識涉獵面。這樣才能確保學(xué)生獲得更好的體育鍛煉。讓其掌握更加全面的體育技能。教師在實際教學(xué)中如果不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就會導(dǎo)致學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。學(xué)習(xí)興趣都不是每個人天生就有的，其能在后天的努力中進(jìn)行培養(yǎng)。教師在實際教學(xué)中使用誘趣教學(xué)發(fā)，可以使用這種方式引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中，更能使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，切實強(qiáng)化學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣能夠更加持久，教師也就能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3、誘趣教學(xué)在中學(xué)體育課實際教學(xué)中的作用

3.1、烘托學(xué)習(xí)氣氛

在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)中需要有良好的學(xué)習(xí)氣氛，之所以一再提倡素質(zhì)教育，就是由于素質(zhì)教育最基本的要求是平等，教師與學(xué)生之間是平等的，在以此基礎(chǔ)之上進(jìn)行實際教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際教學(xué)中教師一定要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主積極性，遵照學(xué)生的想法，以生為本，讓教師與學(xué)生之間有更為融洽的關(guān)系，推動體育教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方式

使用多種教學(xué)方式的創(chuàng)新調(diào)整，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。教師課使用自己的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的注意方向，使學(xué)生能夠長期保持學(xué)習(xí)的積極性，確保課堂教學(xué)的時效性。體育課實際上就是教師與學(xué)生互相運動的過程，中學(xué)生中大多都有注意力無法集中的問題，教師一定要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，更要以身示范，用自己來影響學(xué)生。對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行有針對性的合理安排，這樣做不但能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更為優(yōu)良，更能提高學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

3.3、相互學(xué)習(xí)

教師先為學(xué)生示范體育動作，之后讓學(xué)生獨立進(jìn)行初步聯(lián)系?；趯W(xué)生具體動作的觀察，來了解學(xué)生的把握情況，之后在進(jìn)行下一步教學(xué)安排。通常學(xué)生在初步學(xué)習(xí)中學(xué)會一些動作就會產(chǎn)生成就感?？墒巧形磳W(xué)完完整的體育動作，好需要對基礎(chǔ)動作進(jìn)行多加練習(xí)。這個時候，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)的動作只是。教師也可以隨機(jī)抽選極為學(xué)生讓其來示范，對其他學(xué)生進(jìn)行有效檢驗，促使其他學(xué)生向表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)互相幫助，可提升班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組競賽，實現(xiàn)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

4、應(yīng)用誘趣教學(xué)的有效措施

4.1、誘趣游戲

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，本性依然貪玩，因此在學(xué)生完成一整天的學(xué)習(xí)之后，適當(dāng)導(dǎo)入有趣教學(xué)能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，提升學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力。在本質(zhì)上認(rèn)知到體育課程學(xué)習(xí)對于自身來講是非常有益和必要的。此外，教師在實際教學(xué)中要對游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，這樣才能更加吸引學(xué)生，由于無法用一個游戲活動貫穿所有的教學(xué)內(nèi)容，同一個游戲也不會適用于所有教學(xué)內(nèi)容，這樣也不是誘趣教學(xué)法的最終目標(biāo)。更會將剛剛構(gòu)建起來的興趣打消，會讓之前做的所有努力都被抹殺掉，學(xué)生更會覺得體育課太過無味，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此一定要重視設(shè)計更為豐富的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

教師在為學(xué)生講授教學(xué)內(nèi)容之前，可先對游戲進(jìn)行測試，安培每個學(xué)生至少要投籃三次，不限制距離和姿勢，投入即可。在測試結(jié)果中可以看出，無論在哪種距離與方式之下，女同學(xué)投中的數(shù)量都不多，投籃姿勢大多都是不對的。在游戲結(jié)束之后，教師可以對錯誤進(jìn)行有針對性的講解與規(guī)范。如此學(xué)生經(jīng)過自主練習(xí)，明顯會較之前更加進(jìn)步與提升。練習(xí)之后，投中的數(shù)量明顯增多，投籃的技巧也得到了有效提升，教學(xué)實驗為實際教學(xué)帶來了講解依據(jù)，使學(xué)生更加喜歡籃球運動，更愿意上體育課。

4.2、誘趣競賽

競爭是人類的一種先天意識，并且其也是人類社會實現(xiàn)進(jìn)步與文明的表現(xiàn)，體育課程實際教學(xué)中也可以組織開展適當(dāng)?shù)母傎?，這樣不但能練習(xí)學(xué)生的體育技能，更能讓學(xué)生具備競爭意識，使學(xué)生在未來發(fā)展中有更多的優(yōu)勢，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在鍛煉學(xué)生耐力的時候可使用一些競賽環(huán)節(jié)。例如，教師在為學(xué)生講解耐力賽跑相關(guān)知識的時候，先為學(xué)生講解技術(shù)要點以及注意事項，之后將學(xué)生劃分成幾個小組，組織一場耐力賽跑，令幾個小組同時進(jìn)行，遵照規(guī)定的距離進(jìn)行競賽。賽后對成績好的學(xué)生要進(jìn)行表揚與獎勵，對于未能完成競賽的學(xué)生要給予鼓勵，糾正學(xué)生在競賽中出現(xiàn)的錯誤，也讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4.3、誘趣合作

“一根筷子，輕輕被折斷，十根筷子，牢牢抱成團(tuán)”，一個人的能力是有限的，因此要想獲得更好的發(fā)揮需要依靠團(tuán)隊的力量，團(tuán)隊精神是人們現(xiàn)實生活中不能缺少的關(guān)鍵精神。也是遇到問題時的一種有效解決方式。現(xiàn)代中學(xué)生中有很多都是獨生子女，獨生子女的通性就是自我意識特別強(qiáng)，不愿和其他人進(jìn)行合作，這樣的行為對于學(xué)生的未來而言是極為不利的，不利于學(xué)生的健康成長。因此，教師在實際教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓其知道要怎樣與他人合作，基于團(tuán)隊意識的培養(yǎng)開展趣味競賽。在競賽中學(xué)生會逐漸知識怎樣與其他學(xué)生合作，認(rèn)知到合作的關(guān)鍵作用，實現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

5、結(jié)束語

中學(xué)生在素質(zhì)教育下要實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展，這是新課改中提出的要求，中學(xué)生的培養(yǎng)就是讓其具備這些品質(zhì)。實際教學(xué)中教師也要進(jìn)行言傳身教，以身示范，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。更要同學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，了解學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中的真實想法，有針對性地提升學(xué)生參與體育知識學(xué)習(xí)的興趣，使其綜合能力獲得全面提升。