□ 雷孟君（天門職業(yè)學(xué)院 湖北 天門 431700）

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)不斷發(fā)展，一定程度上帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的移動(dòng)平臺(tái)，正逐漸影響著人們的生活。互聯(lián)網(wǎng)具有便捷、服務(wù)范圍廣泛等特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，也得到了很大的應(yīng)用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為師生交流提供了更為便捷的途徑，極大地提高了教學(xué)、學(xué)習(xí)效率，所以研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于體育教學(xué)的影響，具有深刻的意義。

1、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念及特點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)主要包括三個(gè)要素：移動(dòng)終端、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用服務(wù)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為連接點(diǎn)，接入網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)和服務(wù)，它以滲透到人們的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)領(lǐng)域，隨時(shí)隨地為人們帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)新體驗(yàn)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在移動(dòng)終端、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用服務(wù)三個(gè)方面。移動(dòng)終端作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基本載體，它包括了手機(jī)、平板電腦，以及智能化的手表、眼鏡等便攜物品。這些終端通常具有通信、計(jì)算功能，同時(shí)還具有高端的智能感應(yīng)能力，包括身份識(shí)別、定位、感受溫度等高智能感應(yīng)力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)具有極廣的覆蓋面，人們可以隨時(shí)隨地利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)便攜性這一特點(diǎn)，接受、處理各種信息，高效地利用碎片時(shí)間。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些平臺(tái)不受時(shí)間、空間的限制，幫助人們實(shí)現(xiàn)移動(dòng)支付、移動(dòng)學(xué)習(xí)等不同類型的應(yīng)用服務(wù)。

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)的積極影響

2.1、幫助師生更便捷地獲取體育知識(shí)

智能手機(jī)作為移動(dòng)終端的代表，隨著它的普及和使用，為師生對(duì)于體育知識(shí)的獲取，提供了極大的便利。體育課堂上，老師通常通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，很少通過(guò)理論課的形式，為學(xué)生講授體育放方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)。沒有理論課作為輔助，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育知識(shí)有全面系統(tǒng)的了解，導(dǎo)致學(xué)生不能正確應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技巧，影響體育課程的教學(xué)質(zhì)量。將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，老師可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，將相關(guān)知識(shí)通過(guò)微課傳授給學(xué)生，這種方式既可以促進(jìn)老師和學(xué)生間的交流，又使其成為體育課堂的有效延伸，產(chǎn)生積極的輔助作用。

2.2、提高教學(xué)創(chuàng)新水平

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，學(xué)生所獲得的信息量越來(lái)越多，因此學(xué)生也會(huì)選擇性的對(duì)信息進(jìn)行接受。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生更傾向于接受更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，這樣有助于他們?cè)趯?duì)已有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新水平的提高，首先要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，開闊思路，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，加強(qiáng)師生間交流，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。然后進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，老師應(yīng)該合理地運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，尤其在理論教學(xué)中，利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為生動(dòng)的闡述，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)了解實(shí)際應(yīng)用，確保學(xué)生在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，靈活融入所學(xué)的理論知識(shí)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景下，高校應(yīng)該明確體育教學(xué)的目標(biāo)，不斷地對(duì)體育教學(xué)的理念和方式進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)老師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

2.3、促進(jìn)學(xué)生積極加入到教學(xué)工作之中

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的交流軟件被相繼研發(fā)，老師可以通過(guò)這些社交軟件，和學(xué)生建立交流群，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)生可以即時(shí)地向老師提出疑問(wèn)，老師也可以第一時(shí)間做出解答。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)與管理工作中，從而形成積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。老師也可以通過(guò)交流平臺(tái)，將自己的教學(xué)課件、教學(xué)安排等進(jìn)行分享，讓學(xué)生了解熟悉教學(xué)目標(biāo)和范圍，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)交流平臺(tái)，對(duì)老師的教學(xué)過(guò)程提出意見，老師根據(jù)學(xué)生的建議，應(yīng)該認(rèn)真閱讀思考，好的方面應(yīng)該加以保持，不好的方面進(jìn)行改良。這樣不僅能提高自己的教學(xué)水平，也達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

體育課堂良好有序的教學(xué)管理，是老師的一種教學(xué)能力，它主要由老師與學(xué)生在課堂內(nèi)外的交流互動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。課堂內(nèi)，師生交流的主要方式是：教師進(jìn)行體育技能的教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育技能進(jìn)行練習(xí)，老師和學(xué)生交流的主要載體就是教學(xué)過(guò)程，這種方式往往造成老師和學(xué)生的陌生、不熟悉。而老師如果能在課外與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，就能大大改善這種情況。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，老師和學(xué)生不僅可以進(jìn)行體育知識(shí)和信息的交流，同時(shí)老師還可以由此了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，有利于體育的教學(xué)和管理。

3、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)的消極影響

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為方便、快捷的交流平臺(tái)，但是同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面干擾因素。

3.1、知識(shí)信息傳播的碎片化

學(xué)生在通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于信息知識(shí)的接受，容易造成三種較為突出的碎片化效應(yīng)。第一，體育信息內(nèi)容傳播的碎片化。體育信息在通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播時(shí)，容易被分割成片面、不系統(tǒng)的內(nèi)容，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的知識(shí)很多都比較散亂、條理不清晰，層次章節(jié)不明確，造成知識(shí)冗雜。第二，知識(shí)接受者注意力的碎片化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中信息量很大，容易造成學(xué)生注意力的分散，學(xué)生通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)雖然可以瀏覽很多知識(shí)，但是通常沒有留下深刻的印象和認(rèn)識(shí)。第三，學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化。移動(dòng)終端設(shè)備具有便攜的特點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然較為有效地利用了空余時(shí)間，但同時(shí)也造成學(xué)習(xí)時(shí)間被分割，呈碎片化的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息的獲取和使用感也趨向碎片化。這三種碎片化都在一定程度上對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了消極影響，使學(xué)習(xí)內(nèi)容較為繁瑣的方面被忽略，不能全面地向?qū)W生呈現(xiàn)所要闡述的內(nèi)容，影響了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)和了解。

一些學(xué)生因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記憶力、思維能力的退化。而對(duì)于碎片時(shí)間的利用，雖然比較靈活，但是容易分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生無(wú)法對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入、徹底的研究，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)很難進(jìn)行深刻的理解和掌握，影響學(xué)習(xí)效果。

3.2、給傳統(tǒng)體育教學(xué)模式造成沖擊

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，主要以授課老師為主導(dǎo)，老師通過(guò)講授和示范的方式，將相應(yīng)的知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，而學(xué)生的主要任務(wù)就是認(rèn)真聽取老師的講解，模仿老師的示范動(dòng)作。在這種教學(xué)過(guò)程中，老師作為主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的作用。少數(shù)高校會(huì)進(jìn)行體育課理論知識(shí)教學(xué)，而大多數(shù)的理論課教學(xué)方式，都是老師通過(guò)講解書本上的知識(shí)，讓學(xué)生被動(dòng)的接收，這種教學(xué)方式單一、枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率因此降低。這種情況下，就容易出現(xiàn)學(xué)生上課開小差、注意力不集中等問(wèn)題。而通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新課堂的提出，學(xué)生能接受更為具體化、形象化的體育理論知識(shí)，并且課程內(nèi)容也得到極大的豐富，因此，隨著移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的授課方式產(chǎn)生巨大的沖擊。

4、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的必要性

4.1、教育發(fā)展與體育教學(xué)改革的要求

現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn)是：資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、教材多媒體化等，而其主要目的就是因材施教。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前提下，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好和需求，在學(xué)校體育教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行課程的選擇，這種方式既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，又有助于激發(fā)學(xué)生的潛在能力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，深入掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方式。

4.2、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的輔助，科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情景，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)獲取相關(guān)體育資源，盡可能地獲取老師的指導(dǎo)，在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面進(jìn)一步提升自己的水平。老師可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，將難以師范的動(dòng)作，運(yùn)用動(dòng)畫效果向?qū)W生展示，使學(xué)生更加全面的了解體育動(dòng)作的要領(lǐng)，從而優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，可以促進(jìn)教學(xué)模式向發(fā)展型、開放型的全新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。老師在教學(xué)過(guò)程中，利用圖像、視頻、動(dòng)畫等多種形式，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為載體，豐富教學(xué)方式，使教學(xué)方式多樣化、趣味化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的高效化。

5、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中帶來(lái)的全新改變，必定會(huì)促使老師和體育管理者教學(xué)思維模式的革新，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的思維模式下，怎樣打造高效的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們需要采取積極對(duì)策。

5.1、學(xué)校提供支持和保障

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)想要在教寫中順利應(yīng)用，離不開學(xué)校的大力支持，包括資金、技術(shù)、人才的保障，只有這些基礎(chǔ)條件達(dá)到應(yīng)有的要求，教學(xué)工作才能順利進(jìn)行。首先，學(xué)校移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的軟件、硬件開發(fā)，都需要資金的支持，同時(shí)人才的培訓(xùn)、技術(shù)的引進(jìn)都需要資金作為保障。其次就是技術(shù)人才的保障，技術(shù)和人才的雙重引入，才能保證移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)正常的運(yùn)行，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在財(cái)政上，學(xué)校要加大資金的投入量，不斷提高硬件設(shè)備和軟件實(shí)力。教務(wù)部門等應(yīng)該支持推廣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入課堂的教學(xué)模式改革，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

5.2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的管理

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于一些學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，導(dǎo)致他們沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)，為了盡可能解決這一問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的管理，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確、有效地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

輔導(dǎo)員可以定期地對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行課堂情況的了解，對(duì)于學(xué)生的出勤進(jìn)行嚴(yán)格的考察，對(duì)于缺席的同學(xué)，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。輔導(dǎo)員也要和體育老師保持良好地溝通，了解體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極采取措施應(yīng)對(duì)。盡管學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和老師進(jìn)行交流討論，但是輔導(dǎo)員還是要學(xué)生多多進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，積極提出解決方案，促進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的發(fā)展。

5.3、定期地對(duì)體育老師進(jìn)行培訓(xùn)

老師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中廣受歡迎，因此老師要不斷地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)?？梢远〞r(shí)舉行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)的講座，加強(qiáng)老師對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

6、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于高校體育教學(xué)既有積極影響又有消極影響，它在方便、快捷的同時(shí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得碎片化；在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也分散了學(xué)生的注意力，因此，為了使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過(guò)程中，得到良好的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該積極地采取措施，制定合適的計(jì)劃，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中，盡可能發(fā)揮最大的積極作用。