□ 李全智（南京市五老村小學(xué) 江蘇 南京 210012）

1、引言

我國(guó)作為一個(gè)蒸蒸日上的體育強(qiáng)國(guó)，足球竟然弱于鄰國(guó)日本、韓國(guó)等中亞國(guó)家。就基于這點(diǎn)，我認(rèn)為，要做強(qiáng)、做大足球這塊“蛋糕”，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，既要重視成人足球，也要關(guān)注學(xué)校足球的發(fā)展。習(xí)主席提出的“足球進(jìn)校園”活動(dòng)，正是驗(yàn)證了這一點(diǎn)，不僅要讓我們校園的足球得以充分開展，更要讓校園足球燃燒起激情。在足球運(yùn)動(dòng)中鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及增進(jìn)學(xué)生健康的體質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)水平的不斷提高，從而為國(guó)家足球輸送優(yōu)秀人才。

2、校園足球在小學(xué)開展的必要性

青少年足球是一個(gè)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的根基，成立校園足球興趣小組是發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)不可缺少的工作。在目前的整體形勢(shì)下，國(guó)家制訂一系列的足球運(yùn)動(dòng)體系，足協(xié)從體育總局分離，建立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，確定足球發(fā)展地區(qū)及足球特色學(xué)校，更進(jìn)一步為校園足球的發(fā)展提供有利條件。

在學(xué)校教學(xué)以來(lái)，通過(guò)觀察、與學(xué)生溝通交流和實(shí)地調(diào)查，我認(rèn)為開展校園足球，的孩子更有條件，也更有必要。首先，他們有廣闊的場(chǎng)地，并且生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，不像城市的孩子每天一放學(xué)就被各種輔導(dǎo)班占據(jù)了課余時(shí)間。其實(shí)，孩子們也和城里的孩子們一樣，他們也渴望參加興趣班。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)求學(xué)的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于中學(xué)；再者，他們沒有過(guò)重的升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)中不存在多學(xué)科同時(shí)學(xué)習(xí)的壓力。雖然他們有著遠(yuǎn)比城里孩子們更廣闊的天地、更寬闊的空地、更清新的空氣，完全可以在那里充分發(fā)揮孩子們愛玩的天性，可他們受到區(qū)域的限制，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解少之又少。孩子家長(zhǎng)們更不能接受的是孩子發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)——足球運(yùn)動(dòng)，很多孩子雖然認(rèn)識(shí)足球的樣子，可是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)卻是一知半解。但我想指出的是，足球運(yùn)動(dòng)沒有國(guó)界，更不要區(qū)分于城市與；要做到城鄉(xiāng)一體化，共同發(fā)展教育事業(yè)。

而今在國(guó)家整體教育的號(hào)召與規(guī)劃下，足球運(yùn)動(dòng)有了很好的開端與起點(diǎn)。從國(guó)家教育部到各地方教育部門，都在不斷開展足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn) 在此項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程中，國(guó)家并沒有忽略體育教師，而是同樣把體育教師列入培訓(xùn)對(duì)象?？梢?，在小學(xué)發(fā)展校園足球是非常有必要性的，這使小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)朝著多樣化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生強(qiáng)健體魄，也促進(jìn)了小學(xué)體育教師的職業(yè)發(fā)展。

發(fā)展校園足球，從著手，拓寬選材渠道，通過(guò)開展校園足球，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，培養(yǎng)更多的足球后備人才。中國(guó)足球也會(huì)因?yàn)樗麄兊募で閰⑴c，擁有更加光明、更加美好的未來(lái)。

3、足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

3.1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

足球運(yùn)動(dòng)具有緊張激烈的對(duì)抗性，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。是一項(xiàng)全身性、綜合性的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很高的健身價(jià)值。從足球運(yùn)動(dòng)所需要的體能來(lái)看，幾乎涵蓋了體能的所有內(nèi)容。因此在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對(duì)初次接觸足球的學(xué)生，可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。足球運(yùn)動(dòng)本身具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，符合學(xué)生的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)。運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)作為足球教學(xué)的手段之一，可以使課堂變得更生動(dòng)活潑。初次接觸足球的學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。“在教學(xué)中運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

3.2、有利于學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和技能。提高教學(xué)效果

足球運(yùn)動(dòng)是將足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和基本技能通過(guò)創(chuàng)編，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，它有明確的技術(shù)和技能要求及規(guī)則。可以訓(xùn)練學(xué)生基本技術(shù)的運(yùn)用能力，使學(xué)生充分熱身，盡快地投人到課堂學(xué)習(xí)；同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性；增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。

足球運(yùn)動(dòng)可針對(duì)每堂課教學(xué)內(nèi)容的不同安排一些專門性練習(xí)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。

如，開始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專門性的游戲。而學(xué)習(xí)單個(gè)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見足球運(yùn)動(dòng)的包容性和靈活性。科學(xué)的將足球運(yùn)動(dòng)的輔助功能與足球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的效果。

3.3、尋覓足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，獲得心理上的享受，陶冶情操

經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康有著積極的作用，足球運(yùn)動(dòng)被稱之為勇敢者的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、勝不驕、敗不餒等意志品質(zhì)，以及熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、敢于競(jìng)爭(zhēng)、光明磊落、文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)。現(xiàn)代大學(xué)生具有追求成功、敢于冒險(xiǎn)、依靠努力和奮斗贏得勝利、超越現(xiàn)狀的心理傾向，由于足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)迎合了學(xué)生的這種心理傾向，從而使很多學(xué)生對(duì)足球抱有濃厚的興趣，關(guān)心和參加這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)中的煩惱和焦慮，建立起積極的人生觀和世界觀。

3.4、有利于心理健康的培養(yǎng)

經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康有著積極的作用，足球運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)中的煩惱和焦慮，建立起積極的人生觀和世界觀。足球運(yùn)動(dòng)的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)賽性和技巧性。在足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)拼搏作風(fēng)、文明守紀(jì)品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

更重要的是，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中，能夠?qū)ひ挼阶闱蜻\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既鍛煉了身體，又獲得了心理上的享受。

4、促進(jìn)小學(xué)校園足球活動(dòng)發(fā)展的策略

4.1、確定明確的教學(xué)目標(biāo)，普及并提高足球運(yùn)動(dòng)

小學(xué)體育涉及的項(xiàng)目比較少，一般都是讓學(xué)生自由活動(dòng)或者是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的小游戲，由于場(chǎng)地以及設(shè)備的限制足球活動(dòng)在一些小學(xué)地區(qū)可能還沒能得到普及，因此校園足球的推廣工作十分必要。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該有重點(diǎn)的開展足球教學(xué)，確定教學(xué)的最終目的，首先要正確的理解校園足球這項(xiàng)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有一定的了解，能夠在活動(dòng)的過(guò)程中逐漸感受到學(xué)習(xí)足球技能的快樂(lè)，在了解的基礎(chǔ)上在進(jìn)行足球技能的提升。在西方一些國(guó)家，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可能是大街小巷中比較常見的一種運(yùn)動(dòng)形式，但是在我國(guó)地區(qū)，足球并沒有得到這樣的普及，由于學(xué)生接觸的比較少，并沒有形成一種熱愛，所以在教學(xué)的時(shí)候首先要讓學(xué)生以?shī)蕵?lè)的形式來(lái)開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球這項(xiàng)活動(dòng)的熱愛之情，在這樣的氛圍下逐漸的培養(yǎng)和提升足球技能，可以通過(guò)開展小游戲的方式來(lái)帶動(dòng)教學(xué)的開展，本著培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的目的來(lái)開展教學(xué)，促進(jìn)足球這項(xiàng)活動(dòng)的普及與提升。

4.2、有計(jì)劃地開展活動(dòng)，分層次地開展教學(xué)

在小學(xué)校園足球活動(dòng)中，教師不能盲目地開展教學(xué)活動(dòng)，而是需要有組織有計(jì)劃地開展層次教學(xué)，按照預(yù)先制定好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)開展足球活動(dòng)，能夠在一定程度上極大地提升教學(xué)的質(zhì)量。所謂的分層教學(xué)主要就是按照學(xué)生的實(shí)際情況，分階段地開展教學(xué)，不同年齡的學(xué)生要區(qū)分開來(lái)，在組織開展足球比賽的過(guò)程中需要在同一級(jí)別的范圍內(nèi)進(jìn)行比拼，讓相同年級(jí)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行比拼，能夠讓學(xué)生更加享受足球運(yùn)動(dòng)，逐漸地愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。有計(jì)劃地開展足球教學(xué)也能夠讓教師的教學(xué)有規(guī)律可循，可以根據(jù)學(xué)生水平的不同將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在層次水平相同的小組內(nèi)開展足球比賽，在這一過(guò)程中既能夠逐漸地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力，又能夠在同一層次水平內(nèi)鍛煉學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生逐漸的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生信心，按照這樣的教學(xué)方式來(lái)開展教學(xué)，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中的順利開展。

4.3、組織開展足球游戲，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)對(duì)校園足球活動(dòng)的教學(xué)方式要進(jìn)行了改革，融入一些全新的教學(xué)形式，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。游戲?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，在足球教學(xué)的過(guò)程中如果融入一些小游戲會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助作用，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單一的教學(xué)模式，利用這些游戲來(lái)提高學(xué)生的足球技能。比如，可以組織開展“顛球大賽”，這種競(jìng)技類的游戲會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)生進(jìn)行顛球比拼，教師對(duì)勝出者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外還可以進(jìn)行運(yùn)球接力賽或者是搶球比賽等，這些游戲不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)很多樂(lè)趣，而且還能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的足球技能，通過(guò)顛球和搶球等鍛煉學(xué)生的控球能力，在將來(lái)比賽的過(guò)程中能夠有效地運(yùn)用，學(xué)生在游戲的過(guò)程中會(huì)更加認(rèn)真，使這些技能得到有效的鍛煉。

5、結(jié)論

老師在足球教學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用足球運(yùn)動(dòng)，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自發(fā)地想要學(xué)習(xí)足球，還能提高團(tuán)隊(duì)配合水平。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，將足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到其中，既能更好地完成教學(xué)仟?jiǎng)?wù)，又能大大提升教學(xué)質(zhì)量。