□劉春梅 胡沛（北京體育大學(xué) 北京 100084）

1、校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、學(xué)校場地設(shè)施增長緩慢，造成稀缺

根據(jù)文獻(xiàn)資料顯示，李衛(wèi)東等學(xué)者對我國33個布局城市校園足球場地做了詳細(xì)調(diào)查，其中天然草皮場地80塊，人工草皮場地514塊，土地 336塊，其他不規(guī)則場地 152塊，共 1080塊。另外，2014年12月26日國家體育總局發(fā)布的 《第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報》數(shù)據(jù)顯示：截止到2013年12月31日，10年之間體育場地總數(shù)由85萬個增加到了169.46萬個，增幅達(dá)到99.34%。其中增加了47.69萬個籃球場地，而10年間我國各種規(guī)模的足球場地只增加了7100個，只有籃球場地的1/6，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他類型體育場地的增長速度。從這些數(shù)據(jù)可以看出場地的這些數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到校園足球運動發(fā)展對場地的要求．對學(xué)生開展校園活動有巨大的限制。

1.2、專業(yè)師資(教練員，足球教師)力量嚴(yán)重不足

教練是足球隊的支配者與組織者，在校園足球隊的建設(shè)過程中起著至關(guān)重要的作用，因此對教練員的要求越來越高，越來越需要專業(yè)化，現(xiàn)代化的教練員需要的不僅僅是單一的技術(shù)強(qiáng)者，更需要成為一名全方位的人才。校園足球老師很大一部分是從體育院校畢業(yè)的專項學(xué)習(xí)者，實戰(zhàn)經(jīng)驗較少，缺少對理論的嘗試與突破，一部分是退役的高水平運動員，相比之下文化體育素質(zhì)不夠高，這些等等因素都對校園足球的發(fā)展造成了很大的阻礙，無法做到科學(xué)有效的訓(xùn)練，畢竟隨著科學(xué)和體育競技的發(fā)展，對運動員的綜合訓(xùn)練顯得至關(guān)重要。

1.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師受到傳統(tǒng)教育的影響，認(rèn)為足球運動耽誤孩子學(xué)習(xí)文化的時間，對足球課的安排都是草草了事，還有很多學(xué)校有足球課也沒有上過，即使學(xué)生有積極性，也會受到嚴(yán)重的打擊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的重視程度，對足球教育觀念的匱乏等都對校園足球的開展有著極大的限制作用。

1.4、家長的重視程度不夠

現(xiàn)在的社會壓力巨大，家長與學(xué)生在應(yīng)試教育的環(huán)境下，對學(xué)生的業(yè)余愛好等不夠重視，缺少對孩子足球愛好的培養(yǎng)，更多的專注于孩子的文化成績，筆者了解到有的孩子對足球有著濃烈的興趣，卻因為學(xué)業(yè)壓力大，從而選擇了放棄足球，另一方面對于中國足球的發(fā)展現(xiàn)狀，很多家長有各方面的困擾，影響其對孩子足球興趣培養(yǎng)的熱情。

2、中國足球的發(fā)展現(xiàn)狀

無論何時談及中國足球,便會成為一個備受社會或者人們關(guān)注的話題，在廣大的民眾心中已經(jīng)不單單是一個體育項目了。首先，國足不盡人意的成績使中國數(shù)以億計的球迷不斷的失去了對中國足球早期存在的信心。其次是職業(yè)聯(lián)賽中一直不斷暴露出來的假球賭球黑球加上在足球協(xié)會內(nèi)部存在的貪污腐敗與愚鈍。賽場上的失利以及賽場之外存在的“不干凈”作風(fēng)使得國民對于中國足球的前途不僅是失去了信心，而且也成為了很多人茶余飯后關(guān)注的社會熱點。更嚴(yán)重的是出現(xiàn)很多不利于足球發(fā)展的很多言論，導(dǎo)致整個足球的大環(huán)境無法突破。

2.1、足球后備力量的現(xiàn)狀

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，與世界上一流的足球水平國家相比，我國統(tǒng)計的足球人口少的可憐。另外，我國參加足球訓(xùn)練的青少年數(shù)目約為20多萬，卻基本沒有長期接受系統(tǒng)專業(yè)的集體訓(xùn)練與指導(dǎo)，很多孩子與家長，都是讓孩子隨便玩玩，一是因為對國足的未來看不到希望，二是由于我國孩子都肩負(fù)著較大的課外學(xué)習(xí)壓力，孩子沒有很多時間進(jìn)行體育活動，包括足球運動，學(xué)校方面也有升學(xué)壓力等，也沒有精力財力實力去舉辦一些有價值有意義的比賽。這些因素阻礙了國家對足球后備力量的培養(yǎng)。

2.2、關(guān)于足球的基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀

在本文中，數(shù)量上以北京的場地建設(shè)為例，資料顯示北京擁有1000多塊室外網(wǎng)球場，400多塊室內(nèi)的網(wǎng)球場，而對足球場的統(tǒng)計只有100多塊，足球場地的質(zhì)量還存在著參差不齊的現(xiàn)狀，比如，很多中小學(xué)的足球場十分簡陋，中小學(xué)都在操場上擺上幾個球門就算作一個足球場，基本上沒有學(xué)生去踢球，而且這些場地也不適合踢球，另外質(zhì)量相對較高的一些高校的足球場，有些部分是采用真草鋪設(shè)的，這類足球場一般只用作學(xué)生上課以及比賽、商業(yè)租賃等。足球場的數(shù)量會直接的影響到參與足球活動的群眾數(shù)量，參與的人數(shù)越多對社會的影響力就會越大，反之，則越小。

3、校園足球?qū)χ袊闱虬l(fā)展的意義

3.1、校園足球的開展有利于增加中國的足球人口

中國擁有14億多人口，上億的足球迷，而足球人口不足三萬，比例嚴(yán)重失調(diào)不平穩(wěn)，同時也造成了在人才選拔上的困難，我國足球人才選拔主要依靠的是體校和足球?qū)W校，這些學(xué)校數(shù)量上相當(dāng)有限在地域上的分布也呈現(xiàn)不均衡現(xiàn)象，就導(dǎo)致很多有天賦的青少年不能及時被發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行培養(yǎng)，校園足球運動的開展，可以迅速提升足球的普及程度，為廣大的足球愛好者與天賦人才提供更多的與足球接近的機(jī)會，增加普通學(xué)生進(jìn)入職業(yè)足球的道路。

3.2、校園足球是解決中國足球后備力量的有效途徑

足球后備力量的培養(yǎng)對于國家足球發(fā)展水平來說是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，決定著一個國家的足球開展的興衰成敗。校園足球面對的是龐大的大眾群體，億萬的青少年學(xué)生，這對豐富足球運動員的儲備是一條重要的路徑，當(dāng)新的中國足球改革與發(fā)展開始之際，校園足球的發(fā)展必然被列為優(yōu)先改革與發(fā)展之中，也是決定大眾網(wǎng)球的道路成功與否的關(guān)鍵因素。

3.3、足球運動理應(yīng)回到基層，回歸社會

眾所周知，足球是世界第一運動，作為大眾體育運動，理應(yīng)回到基層，在各地校園內(nèi)積極開展足球運動，鼓勵學(xué)生積極參與投入到足球運動，培養(yǎng)年輕運動員，為中國足球隊從基層發(fā)掘有潛力，有天賦的足球運動員，對于促進(jìn)中國足球運動的發(fā)展有著重要的意義。

4、建議與措施

4.1、學(xué)校場地設(shè)施的擴(kuò)建

足球運動需要場地，需要擴(kuò)建學(xué)校場地，讓學(xué)生有踢球的空間，足球場地耗資巨大，在資金較充裕的地區(qū)和學(xué)校，可大力興建標(biāo)準(zhǔn)的運動場，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的環(huán)境，對于相對貧困的地區(qū)來說，可呼吁一些大型的俱樂部或者社會人士支援一些簡陋的或者迷你型的足球場?？傊?，對足球場不一定要有硬性的要求與標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同地區(qū)的實際情況進(jìn)行改建，修建等，為學(xué)生提供能所能及的足球場地。

4.2、加強(qiáng)足球師資隊伍建設(shè)

學(xué)校方面需要對教練、師資的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力等全方位進(jìn)行檢驗與培訓(xùn)。有資料記載基層教練晉升空間小、待遇差等很多有經(jīng)驗的有能力的教練不愿意從事，一般由體育老師擔(dān)任，部分是足球?qū)I(yè)出身，并非專業(yè)足球運動員，訓(xùn)練經(jīng)驗不足，學(xué)習(xí)可以從專業(yè)退役的運動員中聘請專業(yè)人員在校內(nèi)工作，提高足球發(fā)展的質(zhì)量的同時還能解決廣大的退役人員的就業(yè)問題。

4.3、加強(qiáng)政府扶持，增加學(xué)校重視程度

校園足球的發(fā)展需要各界人士的理解與支持，需要政府，學(xué)校齊心協(xié)力，加大重視程度，促進(jìn)校園足球的開展，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人開展足球理念教育活動，提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人及老師把足球納入到日常的課外活動中去，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，定期開展班級足球比賽，在比賽中發(fā)掘優(yōu)秀足球?qū)W生并提拔到校足球隊中。學(xué)校社團(tuán)成立足球社，開辦足球興趣班，宣傳有關(guān)足球的文化與發(fā)展，讓更多的學(xué)生了解文化并熱愛足球運動，把足球帶到教學(xué)課堂列入選修課，并制定出相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，從內(nèi)外加強(qiáng)學(xué)生的足球意識。

4.4、促進(jìn)足球技能與文化學(xué)習(xí)的共同發(fā)展

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長最擔(dān)心的是孩子的文化學(xué)習(xí)，因此限制孩子課外運動的時間，教育部門和學(xué)校應(yīng)通過合理的安排和計劃使學(xué)生的學(xué)習(xí)與足球技能都得到有效的提高，排除家長的后顧之憂。從體育運動自身來說，培養(yǎng)孩子合理適當(dāng)?shù)貐⒓幼闱虻雀鞣N體育活動不僅對學(xué)生的智力因素有正面影響，而且對非智力因素的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用，體育運動與文化學(xué)習(xí)兩者之間是相互促進(jìn)的，相互影響的，這些是有科學(xué)依據(jù)的。對于學(xué)?？梢宰龅氖?，適當(dāng)加大足球在學(xué)生學(xué)習(xí)和考核中的比例，嘗試在小升初、中考、高考中加大足球考核的比例，并適當(dāng)?shù)挠枰哉呱系膬A斜，促進(jìn)足球技能與文化學(xué)習(xí)的共同發(fā)展，這對促進(jìn)校園足球的發(fā)展有著不容忽視的作用。

重視對青少年的培養(yǎng)，是中國足球發(fā)展的根本，校園足球的開展為青少年的足球道路提供更多的平臺與機(jī)會，這是一項復(fù)雜又艱巨的系統(tǒng)工程。中國足球的發(fā)展以及足球運動員的培養(yǎng)一個在校園里進(jìn)行，以學(xué)校為主，國家為輔的立體發(fā)展模式。致力于把這條路走好，將來擁有了濃厚的校園足球的氛圍與扎實的基礎(chǔ)，有了廣泛的選材面，逐漸建立起符合自身國情的足球發(fā)展體系，中國的足球進(jìn)步能有條件得以實現(xiàn)。