□ 黃勇（青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 青島 266000）

田徑運(yùn)動(dòng)在體育中占據(jù)著舉足輕重的地位。在高職體育教學(xué)中，田徑教學(xué)對提升學(xué)生耐力、力量、身體整體素質(zhì)都發(fā)揮了不可代替作用，但是當(dāng)前田徑教學(xué)還存在很多不足阻礙教學(xué)改革發(fā)展。針對高職體育田徑教學(xué)問題，筆者從多角度探討了解決田徑教學(xué)問題的對策。

1、高職體育開展田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的重要意義

1.1、是新時(shí)代發(fā)展與素質(zhì)教育的需要

在21世紀(jì)人才培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變了應(yīng)試教育的思想，并開始向素質(zhì)教育發(fā)展，高職體育教學(xué)也應(yīng)該由知識傳授向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，積極迎合教育改革的需要。在高職體育田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中對于學(xué)生耐力、速度、力量以及靈敏性方面的要求都比較高，并且在學(xué)生養(yǎng)成健康的心理、良好的身體素質(zhì)以及社會文化素養(yǎng)方面也起著重要的作用，是其他學(xué)科不能代替的。在教育發(fā)展新的形勢下，高職院校積極倡導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)，要求體育運(yùn)動(dòng)回歸自然、回歸戶外，而田徑項(xiàng)目的重要性和優(yōu)勢就顯得尤為突出。在高職院校傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，過于重視學(xué)生的競技能力，無論是在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇還是在教學(xué)內(nèi)容方面都側(cè)重于對學(xué)生生物潛能的開發(fā)，在田徑項(xiàng)目中也主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，這一教學(xué)理念與素質(zhì)教育存在偏差。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育改革需求，高職院校必須加快完善體育田徑教學(xué)新體系，轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)理念。

1.2、是學(xué)生身體健康發(fā)展的需要

高職院校體育課程實(shí)施選課制以后，使學(xué)生有了很多的選擇自由和權(quán)利。以田徑項(xiàng)目為例，雖然田徑項(xiàng)目在強(qiáng)身健體方面起到的效果非常明顯，但是其教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥，對于很多學(xué)生來說考核很難達(dá)標(biāo)，這就造成田徑項(xiàng)目無人選擇的尷尬困境。目前，我國高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高，尤其在力量、耐力以及肺活量方面呈現(xiàn)出不斷下滑的趨勢，這也表明高職院校體育教學(xué)改革的效果并不樂觀，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一些專家和學(xué)者認(rèn)為，如果在高職院校體育課程中取消田徑項(xiàng)目，不僅忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還會助長學(xué)生怕吃苦、怕受累、不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)的消極思想。所以我們應(yīng)該正確認(rèn)識高職體育教學(xué)改革必須堅(jiān)持以“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”為宗旨，不要因?yàn)檫x課制就忽視了體育基礎(chǔ)課。但是如何讓田徑這一門體育基礎(chǔ)課受到學(xué)生的喜愛，發(fā)揮田徑項(xiàng)目的教育價(jià)值，切實(shí)提高大學(xué)生健康水平，對于高職院校體育教學(xué)改革來說還任道而道遠(yuǎn)。

1.3、是高職院校田徑課教學(xué)改革和發(fā)展的實(shí)際需要

近年來有很多學(xué)者對高職院校田徑課程教學(xué)提出了很多建議，但是因?yàn)樵陂L時(shí)間積累形成的教學(xué)思想和方法已經(jīng)深入影響到人們的思維和行為習(xí)慣，導(dǎo)致田徑課教學(xué)改革一直滯后于高職院校體育教學(xué)改革發(fā)展，甚至在個(gè)別高職院校體育課程中已經(jīng)不在重視田徑課程開設(shè)。在《全民健身計(jì)劃綱要》實(shí)施以后，在短時(shí)間內(nèi)，在全國范圍內(nèi)掀起了群眾性的全民健身熱潮，由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有簡單、方便以及符合大眾參與健身需要的屬性，使其在全民健身活動(dòng)中占據(jù)了重要的地位。比如健身走、健身跑等項(xiàng)目在全民健身熱潮中如火如荼的進(jìn)行，這一發(fā)展熱潮也為高職院校田徑課程帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。所以在高職院校體育田徑課程中，教學(xué)改革已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代的實(shí)際需要。

2、高職體育田徑教學(xué)存在的主要問題

2.1、體育田徑教學(xué)漸漸被淡化

田徑運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)新陳代謝，進(jìn)而完善身體各器官的機(jī)能，而且田徑運(yùn)動(dòng)也是其他類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在大學(xué)生健康成長過程中發(fā)揮了重要的作用。在教育改革不斷深入的過程中，“終身體育”和“快樂體育”的概念逐漸滲透到高職體育教學(xué)活動(dòng)中，但是田徑項(xiàng)目比較單調(diào)，學(xué)生更喜歡籃球、武術(shù)、健美操或者跆拳道等新型時(shí)尚的體育項(xiàng)目。而且近年來在高職院校體育課程中引進(jìn)了越來越多的新項(xiàng)目，而傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目就逐漸被忽視。

2.2、學(xué)生缺少對田徑學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前高職體育教學(xué)中逐漸引入了新的體育項(xiàng)目，比如太極拳、健美操、游泳、體育舞蹈以及形體等，深受學(xué)生的追捧和認(rèn)可。由于田徑項(xiàng)目自身課程設(shè)置和創(chuàng)新方面缺少有效的路徑，導(dǎo)致學(xué)生更愿意選擇新的體育項(xiàng)目，而且新的體育項(xiàng)目更加符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，比如體育舞蹈可以幫助女學(xué)生塑造身體線條，還可以鍛煉身體素質(zhì)，而武術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的防身之術(shù)，對強(qiáng)身健體也起著顯著的效果。但是傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目缺少趣味性，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，而且田徑運(yùn)動(dòng)對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，這是普通學(xué)生都很難接受的。

2.3、體育教師對田徑教學(xué)缺少信心

從高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多體育教師缺少田徑教學(xué)的信心，而且課程本身革新力度不夠，往往容易受到體育教師的不重視，加上學(xué)生缺少對田徑項(xiàng)目的興趣，也很容易打消體育教師的自信心。所以體育教師即使了解到當(dāng)前田徑教學(xué)中存在困難，但是缺少妥善解決的方式，加上體育教師對于田徑教學(xué)研究能力方面有限，從而影響田徑教學(xué)效率。在其他體育運(yùn)動(dòng)上，比如籃球和足球的對于學(xué)生能力要求并不高，不管水平高低學(xué)生都可以參加到自發(fā)性的對抗比賽中，但是田徑運(yùn)動(dòng)中，除了馬拉松比賽以外大部分學(xué)生都很難參與到比賽中。在田徑課程改革中，這一問題應(yīng)該是值得體育教師們?nèi)ニ伎己吞骄康膯栴}。

2.4、體育教學(xué)場地器材設(shè)施教學(xué)利用率較低

一般來說，在田徑器材教學(xué)方面，高職院?；旧夏軌驖M足實(shí)際教學(xué)的要求，甚至一些高職院校因?yàn)橐e辦田徑運(yùn)動(dòng)會還會采購成套的田徑器材。盡管田徑器材方面比較充足，但是在實(shí)際應(yīng)用方面利用率比較低，這也是需要體育教師思考的問題。

3、高職院校體育田徑教學(xué)問題的解決對策

3.1、加強(qiáng)對田徑教學(xué)的重視程度并制定政策支持田徑教學(xué)

當(dāng)前高職體育田徑教學(xué)開展過程中存在的諸多問題，是由于內(nèi)因和外因兩方面因素的影響，對于田徑教學(xué)的變革仍然需要很長時(shí)間的探索和嘗試。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、具有職業(yè)能力、身心健康的人才使命，而且高職院校更有利于發(fā)展體育的條件：（1）學(xué)生有充足的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不像中學(xué)階段，學(xué)生需要面對高考這一難關(guān)，很多時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中；（2）在高職階段，學(xué)生的身心已經(jīng)處于相對成熟時(shí)期，在這一學(xué)期學(xué)習(xí)體育以及推廣體育文化都有很大的優(yōu)勢；（3）高職院校文化與社會文化密切聯(lián)系，也是連接社會文化的重要紐帶，在推廣體育文化方面起到的效果會更顯著。田徑項(xiàng)目屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職院校體育教學(xué)中開展田徑運(yùn)動(dòng)以及推廣田徑文化會對社會田徑文化的形成產(chǎn)生積極的意義。而且在國家出臺的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中明確要求應(yīng)該“積極推進(jìn)田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目”。所以即使面對田徑教學(xué)發(fā)展的難題，高職院校也應(yīng)該積極變革，正確認(rèn)識田徑教學(xué)中的不足加以創(chuàng)新。同時(shí)高職田徑教學(xué)也應(yīng)該受到教育管理部門的高度重視，并從政策方面對田徑教學(xué)給予支持。

3.2、找到大學(xué)生發(fā)展需求以及田徑項(xiàng)目發(fā)展需求的契合點(diǎn)

在高職院校體育教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)有著很大的健身價(jià)值和優(yōu)勢，更是其他類型體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，不僅不能取消田徑課程，還應(yīng)該加大創(chuàng)新力度。首先英語教師應(yīng)該明確田徑教學(xué)的主要目的，在教學(xué)內(nèi)容方面的選擇要與學(xué)生發(fā)展實(shí)際相符，并積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，在田徑教學(xué)過程中體育教師應(yīng)該始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，促使學(xué)生形成終身體育的意識、體育文化欣賞能力、熟悉掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度以及良好的體育道德等。其次，要想找到學(xué)生發(fā)展與田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的契合點(diǎn)，應(yīng)該從教學(xué)理念創(chuàng)新入手，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)本身就沒有趣味性，必須由學(xué)生自己認(rèn)識到田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，能夠自覺主動(dòng)地進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)才能發(fā)現(xiàn)與田徑教學(xué)之間的契合點(diǎn)。在田徑教學(xué)與學(xué)生不需要完全掌握競技性技術(shù)，可以通過強(qiáng)化基本田徑技術(shù)來鍛煉身體，但是太簡單的技術(shù)又會使學(xué)生失去對田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)的興趣和對田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。因此在教學(xué)過程中，體育教師是否可以嘗試將教學(xué)思路轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)，類似體育專業(yè)教學(xué)中的介紹教學(xué)性質(zhì)。簡單的來說，就是簡單的田徑技術(shù)要求學(xué)生必須掌握，對于有一點(diǎn)難度的技術(shù)可以讓學(xué)生試著去體驗(yàn)，并不要求學(xué)生完全掌握，或者可以適當(dāng)降低難度要求。對于普通學(xué)生來說，可以了解一些具有代表性的田徑運(yùn)動(dòng)，比如跑、跳、投等，其他的項(xiàng)目可以由學(xué)生自己的興趣去了解。

3.3、建立健全體育田徑教學(xué)考核和評價(jià)體系

在田徑課程考核過程中，老師可以不用競技技術(shù)能力作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也不能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)田徑課程的快樂，所以在田徑課程考核形式內(nèi)容方面，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程以后的整體素質(zhì)和能力，主要包括學(xué)生們知識與技能、對田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識程度、學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性等。因?yàn)榇髮W(xué)生的身體素質(zhì)存在差異性，所以在田徑運(yùn)動(dòng)員考核方面，不要采用傳統(tǒng)的評價(jià)方式——一刀切，這樣不僅會影響學(xué)生的積極性，還很難真實(shí)反映出學(xué)生的真實(shí)水平。此外，教學(xué)評價(jià)過程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行自評互評，保證和合理性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到田徑運(yùn)動(dòng)中。

3.4、組織一些田徑賽事活動(dòng)

高職院?？梢远嘟M織一些田徑類賽事活動(dòng)，比如馬拉松比賽。尤其在近年來馬拉松比賽舉辦的比較多，或者田徑短跳項(xiàng)目的街頭賽事等，不僅可以讓學(xué)生參加，還可以讓群眾參加，拉近群眾與田徑運(yùn)動(dòng)的距離，為發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)起到了積極意義，而且這些賽事也是推廣體育文化的有效途徑。

隨著高職院校體育教學(xué)改革的深入，越來越多的體育項(xiàng)目被引進(jìn)體育課程中，但是作為基礎(chǔ)性項(xiàng)目的田徑運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中仍然占據(jù)著不可代替的地位，無論是高職領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師都應(yīng)該加強(qiáng)重視，從政策方面給予支持、完善田徑教學(xué)評價(jià)或者多組織田徑賽事等實(shí)現(xiàn)對田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新改革。