□ 葉樹檢張秀娟（.隴南市武都區(qū)馬營中心小學 甘肅 隴南 746053；.隴南市武都區(qū)葆真小學 甘肅 隴南 746053）

快樂體育是指教師要利用一切教學形式或教學活動，讓學生在體育課堂中感受到體育本身所具有的趣味性以及娛樂性。國家教育部在課程教育改革中明確要求，小學體育教學過程中，體育教師要始終保證學生是課堂的主體，通過增加與學生間的交流，來增進對學生體育愛好情況的了解，體育教師要尊重學生的個人體育喜好，因材施教，培養(yǎng)學生的體育特長以及綜合體育素養(yǎng)。體育是促進小學生身心健康發(fā)展的一門重要課程，各學校體育教師要意識到小學體育教學的重要性，將“快樂體育”教學理念融入到體育教學中，借此促進體育教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、“快樂體育”理念概述

“快樂體育”教學理念中最主要的教學目標就是讓學生感受到體育是一件快樂的事情。受以往體育教學觀念和教學模式的影響，大部分的小學生會在體育課中感到體育活動的無聊和枯燥，而為了改變這一現(xiàn)狀，體育教師應該積極尋找適合應用到體育教學活動中的具有創(chuàng)新性、趣味性、娛樂性的方法，借此激發(fā)起學生的體育熱情，并且讓學生能夠在整個體育活動中一直保持愉悅，在潛移默化中讓學生習慣甚至是喜歡體育?！翱鞓敷w育”在應用過程中，教師的重點關注對象不是體育教學的結(jié)果，而是學生在體育活動中的心理變化，激發(fā)出學生主動參與體育活動的積極性才是其教學目的。在體育活動中，學生的體質(zhì)可以得到增強，另外，學生參與體育團隊的合作，將有利于培養(yǎng)他們的合作意識以及集體意識。學生參加體育鍛煉的質(zhì)量將直接決定學生的身體強健程度，小學生不僅是一個家庭的未來，更是社會的未來以及祖國的希望，所以教師結(jié)合學生的個人愛好和個人特點，將快樂融入到體育教學中，可以讓學生在輕松的氛圍中喜歡體育，愛上體育，進而培養(yǎng)學生們的體育精神，讓學生的綜合素質(zhì)得到有質(zhì)的飛躍。

2、開展“快樂體育”的必要性

雖然全國范圍內(nèi)的課程教育改革活動已開展多時，但是卻還是存在學生不喜歡體育課或是喜歡體育但不喜歡體育課的情況，針對以上體育教學過程中尚且存在的問題，繼續(xù)推進快樂體育是必不可少的。

2.1、缺乏個性化的體育教學模式不能滿足全體學生的需求

結(jié)合小學體育課程教學現(xiàn)狀的相關調(diào)研報告來看，小學體育教學課堂中有超過一成的學生是處于被動參與體育活動的狀態(tài)，而按照性別來區(qū)分，女生群體中有近半數(shù)的學生處于被動參與狀態(tài)。被動參與的人數(shù)之高，絕不是偶然因素造成的。首先，我國在施行課程教育改革之前，各個小學學校普遍是采用同種教學模式的，甚至是各個教育階段的學校也都采用同一種體育教學模式，學生們從小學開始直至進入高中甚至是在大學階段，都只是不斷的重復同一種上課形式。基于這種現(xiàn)狀，學生們很大程度上會對這種毫無新意的體育活動產(chǎn)生厭倦心理。加之，各階段的教育學校對教師和學生的體育培養(yǎng)意識不到位，教師教學質(zhì)量的考核標準過于簡單，而針對學生體育成績的考試內(nèi)容也過于單一。針對以上問題，學校應該為學生和教師提供更加合理的考試和考核制度，以督促學生的進步。

2.2、當前學校體育教學與學生實際體育需求相脫節(jié)

學生體育鍛煉活動不能隨著學校體育課程的結(jié)束而結(jié)束，學生應該以學校體育活動為體育起點，在學校體育課堂中發(fā)現(xiàn)自己的體育喜好，并在未來生活中將體育鍛煉的習慣一直堅持下去。小學階段，學校體育教學的重點是結(jié)合小學生身心發(fā)展的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的體育愛好。體育教師針對不同的項目介紹不同體育用具的使用方法，指導學生掌握正確的體育運動身體姿勢，避免學生在運動中受傷。同時，教師在體育教學中應該適當提升學生的動作技巧，讓學生對于體育技巧的提高保持興趣。另外，小學階段，學生身體的各項機能都處于發(fā)育階段，這也是學生身體素質(zhì)發(fā)展的關鍵期。因此，教師也要注意在教學中對學生進行安全知識的講解，幫助學生樹立自我保護的意識，讓學生知道該如何面對某些突發(fā)情況。同時，學校也應該為小學生體育活動的場地提供更多的保護措施，確保學生由內(nèi)到外都處于被保護的狀態(tài)，將學生體育活動中受到意外傷害的概率降到最低。以上教學內(nèi)容的缺失，使小學生不喜歡體育課變成了一件情有可原的事情，為了改善教學與實際需求脫節(jié)的問題，學校以及教師要將“快樂體育”融入到體育教學中，并結(jié)合以上建議，對體育教學進行全面的改革，培養(yǎng)出一批接一批的身體和心靈都健康的學生。

3、“快樂體育”在小學體育教學中的應用措施

3.1、在課外體育鍛煉中使用快樂體育

快樂體育可以嘗試使用在學生的課外體育鍛煉活動之中，教師在學校體育教學過程中可以從以下三個方面嘗試入手：

（1）積極開展課外活動，體育教師在設計課外體育教學內(nèi)容時，要對參與課外活動的學生抱著充分歡迎的態(tài)度，根據(jù)日常交流中或是體育教學中了解到的學生喜好為依據(jù)，對學生進行不同活動的設計，讓學生對課外活動有自己選擇的余地，讓學生充分的擁有課外活動自主選擇權。教師在學生進行活動的過程中，要在旁邊對學生進行專業(yè)角度的指導，同時確保學生活動的安全性，在發(fā)生突發(fā)狀況時，教師可以及時的采取相應的救護措施，把意外對學生造成的傷害降到最低。課外體育教學活動是課堂體育活動的一種補充形式，將會很大程度上豐富學生的體育視野，同時順應了個性化發(fā)展的教學新理念；

（2）在課間開展課間操活動，課間操是各中小學課間活動中最必不可少的一項，所以體育教師可以利用這一長期存在于各中小學的必備課間活動來進行體育教學的拓展。體育教師在指導學生學習全國統(tǒng)一標準動作的廣播體操時，可以結(jié)合所教學班級人數(shù)、性別比例、體育愛好等多方面的特點來編排獨具特色只屬于該班級的廣播體操。學生們在進行體育活動時可以搭配不同風格的音樂，進行不同設計動作的體操運動。教師在不同動作的基礎上，搭配不同風格的音樂，在豐富學生形體動作的同時，也提高了學生參與體操活動的積極性；

（3）開展家庭體育活動，體育意識的培養(yǎng)不應該只停留在學校體育教學層面，家長也應該多多參與到體育活動中去，“家長才是孩子的第一任老師”，只有家庭教育與學校教育相結(jié)合才可能為學生樹立起一個良好的體育運動意識。但是教師應該結(jié)合學生在家的具體情況來進行家庭任務的布置，教師在設置家庭任務時，可以事先和學生家長進行溝通，選擇出適合學生又符合家長作息時間的活動。例如，有些小學生的體重已經(jīng)明顯超出正常標準的范圍很多，教師就可以建議家長注意孩子的日常用餐，多帶孩子餐后散步或是與孩子一起打羽毛球等。讓孩子在享受親子時光的同時，又可以多多進行體育鍛煉。

3.2、利用“快樂體育”提高課堂氛圍

要對以往的教育形式進行徹底的變革，就需要教師在教學時把學與玩進行統(tǒng)一的融合，讓學生在快樂的體驗中學習體育、感受體育。學生在體育過程中感到快樂和好玩才會對體育產(chǎn)生積極的心態(tài)。那么，教師在把“快樂體育”融入到體育教學的過程中，首先要保證的就是突破自己的教學禁錮，將新理念、新形式注入到體育教學中。例如，小學生在面對長跑或者是單杠項目時，會出現(xiàn)畏懼的心理現(xiàn)象，教師此時就不可以對學生進行批評，而是應該利用做游戲的方式讓學生逐漸消除對長跑、對單杠的恐懼。另外，教師的教學任務也需要結(jié)合不同學生的特點提出不同的要求，重視起體育的社會學功能以及心理學功能，保證自身教學形式的多樣化、多功能性和多層次性，進而豐富體育教學內(nèi)容，實現(xiàn)學生全面健康發(fā)展的教學目標。

4、小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果

4.1、“快樂體育”有利于激發(fā)學生的學習熱情

興趣是學習的第一動力，因此教師在設計小學體育教學內(nèi)容時，就可把以提升小學生學習興趣作為基礎，進行相關內(nèi)容的設計，讓學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而保證學生學習主動性和積極性的提高。如果教師設計的教學活動不足以吸引學生的注意力，那么學生在課堂中就會出現(xiàn)注意力不集中的情況，甚至是導致學生出現(xiàn)厭學的情緒，這種情況非常不利于教學內(nèi)容發(fā)揮出應有的作用。而將“快樂體育”理念應用于小學體育教學活動中，便可以解決以上出現(xiàn)的全部問題，有趣的課堂將會激發(fā)起學生的學習熱情，讓學生在玩與學中提升自己的體育水準，同時，提升教師的教學效率。

4.2、“快樂體育”有利于學生樹立終身體育的觀念

學生應該將“體育”當做一個陪伴自己終身的朋友，讓體育活動貫穿于自己生命的全過程。教師將“快樂體育”理念應用在小學體育教學活動中，在保證體育課堂極具趣味性的同時，保證了學生應有的鍛煉強度，有利于學生形成終身體育的觀念。因此教師在進行體育教學時，必須要時刻關注社會和教學領域中的新方法、新觀念，以保證自己對體育活動的開展一直持有新鮮的教學方式。借助學校體育課程培養(yǎng)學生自主鍛煉的能力，促進學生的綜合全面發(fā)展。

5、結(jié)束語

綜上所述，在小學體育教學活動中融入“快樂體育”教育模式是非常重要以及必要的?！翱鞓敷w育”教育模式有豐富的教學形式，教師可以結(jié)合學生實際情況，從課外體育鍛煉以及課堂氛圍兩個方面進行合理應用，如此一來，既能夠激發(fā)學生的學習熱情，又可以確保學生終身體育觀念的樹立?！翱鞓敷w育”教育模式的使用將會極大的優(yōu)化現(xiàn)階段中小學的體育教學方法，但是，教師在應用“快樂體育”理念時，也要注意結(jié)合學生的心理健康發(fā)育情況以及學生個體間的差異。從教學目標以及教學大綱出發(fā)，不斷豐富課程內(nèi)容，促進學生的綜合全面發(fā)展，有效提高小學體育教學的實效性。