□ 姬承坤（北京體育大學 北京 100084）

1、引言

排球運動是一項歷史悠久的運動，也是我國三大球運動中唯一一個獲得過世界冠軍的項目。我國女排曾創(chuàng)造了偉大的 “五連冠”，使得“女排精神”激勵著一代又一代的人。隨著15年世界杯、16年里約奧運會女排連續(xù)問鼎世界冠軍，在我國掀起了一陣“排球熱”，越來越多的人們開始接觸排球運動，我國排球有著美好的發(fā)展前景。高校體育作為連接學校體育和社會體育的橋梁，對排球運動的傳播和持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校課外排球活動作為高校體育的重要組成部分，對高校學生的身心發(fā)展起著不可或缺的作用，經(jīng)常參加課外排球活動有利于掌握排球知識，增進健康，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理能力，減輕壓力，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德，樹立終身體育意識。本人選取山東師范大學非體育專業(yè)學生為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法研究方法對山東師范大學非體育專業(yè)學生課外排球活動參與困境進行調(diào)查、研究與分析，找出制約本校非體育專業(yè)學生參加課外排球活動的原因，從而提出科學的解決辦法，供學校相關(guān)部門參考，以改進學校課外體育活動管理，讓更多的學生熱愛排球，并參與到排球運動中，提高大學生參與排球運動的積極性，掌握排球知識，增進學生健康，增強學生體質(zhì)，促進學生終身體育意識的形成，學習并弘體育精神，加強校園文化建設(shè)，為排球運動持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文的研究對象為山東師范大學長清湖校區(qū)14個學院的本科生。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)本研究的需要，在山東師范大學圖書館借閱有關(guān)大學生排球運動、學校體育，課外體育活動等方面的書籍，并在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等論文數(shù)據(jù)庫查找有關(guān)高校非體育專業(yè)學生課外排球活動的資料。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)本研究的需要，結(jié)合實際情況，在前人研究的基礎(chǔ)上，爭求導師意見，參閱了相關(guān)問卷調(diào)查設(shè)計的書籍，最后制定出問卷調(diào)查表，并對問卷進行了信度檢測，最終確定為正式問卷，向?qū)W生進行調(diào)查。通過14個學院排球隊教練員幫助在各學院隨機抽取學生，共發(fā)放和郵寄問卷400份，回收400份，有效問卷368份，有效率92%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

對所回收的問卷用excel進行整理，整理出的數(shù)據(jù)進行檢驗，該數(shù)據(jù)可作為本論文的可靠性數(shù)據(jù)支撐。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、山東師范大學非體育專業(yè)學生課余時間分配

通過對山東師范大學非體育專業(yè)學生課余時間分配的調(diào)查顯示，本校非體育專業(yè)學生有著充裕的課余時間可供自己支配，30%的學生課余時間選擇上網(wǎng)，20%的學生選擇參加課外體育活動，16%的學生選擇在課余時間繼續(xù)學習，13%的學生參加社團活動，7%的學生在課余時間進行兼職，還有14%的學生課余時間進行其他活動。大學生活本應(yīng)該豐富多彩，但是由于學生自身惰性，使得課余時間不能合理有效的利用起來，這種現(xiàn)象應(yīng)引起各學院的重視，引導更多的學生樹立正確價值觀。

3.2、山東師范大學非體育專業(yè)學生課外排球活動現(xiàn)狀分析

（1）山東師范大學非體育專業(yè)學生參與排球運動的動機。

學生參與課外排球活動是否積極，運動的動機很重要。25%的學生參與排球運動是想豐富課余生活，所以在本校開展課余排球活動將會很受歡迎。有20.7%的學生想通過課外排球活動來學習排球技術(shù)，還有18.4%的學生參加課外排球活動的目的是鍛煉身體，可見有的學生對排球鍛煉的運動價值有著正確的認識。特別指出的是17%的學生希望通過參與排球運動進行人際交往，這正是排球的魅力所在，作為集體項目要求團隊隊員的信任和支持，經(jīng)常參與排球運動會結(jié)交到很多朋友，培養(yǎng)自己的團結(jié)協(xié)作集體主義精神。而10%的學生為了應(yīng)付考試，這樣被動的參與排球運動不取得理想的效果。所以學校和教師應(yīng)積極引導學生樹立正確的學習動機，才能更好的參與排球運動。

（2）山東師范大學非體育專業(yè)學生參與排球運動的情況。

有49.2%的學生每周參與排球運動1-2次，其中大多數(shù)學生受到排球比賽和同學的影響出于好奇參加排球運動，也有一部分是選修了排球課。37.4%的學生每周參與排球運動3次以上，其中主要是學院排球隊的學生每周參加訓練。13.4%的學生幾乎不參與排球運動。可見本校排球運動的參與度不是很理想，很多學生還沒有養(yǎng)成參與排球運動的習慣。學校應(yīng)做好課外排球活動的開展工作，讓更多的學生參與排球運動。

（3）山東師范大學非體育專業(yè)學生獲取排球信息的渠道。

發(fā)現(xiàn)更多的學生獲取排球信息是在體育課上，占40.9%。而21.4%的學生通過參與學校組織的比賽，獲取排球信息。16.7%的學生通過朋友介紹來獲取排球知識。14.7%的學生通過日常生活中上網(wǎng)得知排球信息。僅有6.3%的學生通過書籍觀看排球信息。大部分學生是在體育課堂上了解排球，通過參與比賽了解排球知識的人并不多，可見學生參與比賽的人數(shù)不多，學校有關(guān)部門的組織不到位，應(yīng)加大宣傳力度，營造好排球比賽氛圍，通過比賽和學生之間的溝通擴大排球的影響。

（4）山東師范大學非體育專業(yè)學生對學校課外排球活動管理的滿意度。

課外排球活動的有效管理是開展課外排球活動的保障，非體育專業(yè)學生是課外排球活動的主體，58.8%的學生對學校課外排球活動管理不滿意，還有11.2%的學生特別不滿意，26.3%的學生對學校課外排球活動管理滿意，僅有3.7%的學生特別滿意。絕大多數(shù)的學生對學校課外排球活動管理持不滿意的態(tài)度，由此可見非體育專業(yè)學生希望學?？梢约訌妼W校課外排球活動的管理，課余時間不僅能學習到排球技術(shù)和理論知識，而且能有著身心愉快的體驗。

3.3、山東師范大學非體育專業(yè)學生課外排球活動參與困境研究

（1）山東師范大學非體育專業(yè)學生自身因素分析。

非體育專業(yè)學生作為本校課外排球活動的主體，有著十分充裕的課余時間供自己支配，課余生活本應(yīng)該是豐富多彩，但是經(jīng)過調(diào)查得出由于學生自己的惰性，很多學生在課余時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很少部分的學生在課余時間參加體育運動，學生課余時間分配不合理。部分學生對排球運動認識有偏差，加之自己喜歡安逸，怕臟怕苦，不去參加課外排球運動。非體育專業(yè)學生排球知識較匱乏，大部分僅從平時在生活和學習中了解一些排球知識，只有一小有部分學生對排球知識有所掌握，只有全面了解排球認識到排球運動的特點和價值才能積極的參與進來，更好的傳播和開展課外排球活動。出于考試的壓力，本校學生有部分參與課外排球活動的動機是為應(yīng)付考試。

（2）學校因素分析。

經(jīng)調(diào)查本校每年舉辦一次各學院之間的排球賽，由于學生排球水平的差異，隊伍中水平高的學生會重復參與比賽，加之一年只有一次參賽機會的原因，排球基礎(chǔ)差的學生中途放棄。校學生會成員專業(yè)水平有待提高，在舉行的校比賽中，往往出現(xiàn)邊裁不夠，沒有安排記錄員，和裁判員協(xié)商不到位裁判安排不合理，賽程安排不合理，導致有些隊伍有爭議。校排球賽的先期宣傳工作不到位，相對于籃球賽的宣傳力度排球賽的宣傳力度較小，導致很多學生不知道比賽的舉行。學校排球場地的維護不夠，室外排球場球網(wǎng)有很多破損的現(xiàn)象，影響平時比賽的組織。非體育專業(yè)學生課余時間不能使用體育器材室，參與排球運動需要自己備球，非體育專業(yè)學生上課使用的排球質(zhì)量不好，導致很多初學排球的學生感到手臂很疼甚至受傷。學校排球場地相對較少，而且由于各學院排球隊訓練，出現(xiàn)很多人擠在一個場地，而技術(shù)不高的學生更容易放棄，學校體育館大部分時間由體育學院上課使用，非體育專業(yè)學生只能在室外場地進行鍛煉，由于學自身的惰性，加上很多學生水平不高，忍受不了冬天室外的低溫和夏天室外的高溫。

（3）排球運動自身因素分析。

排球運動是一項更加偏向于集體的項目，比賽需要墊，傳，扣多人配合來完成，有著很強的技術(shù)性，很難上手，不向籃球，足球運動好接受，而對于初學者需要經(jīng)過長時間的基本功練習，由于在室外場地練習很多學生怕臟怕苦堅持不下來，很容易中途放棄，由于初學者水平不高，組織起來的比賽很容易出現(xiàn)死球，觀賞性和趣味性差，影響學生學習排球的積極性。排球運動在中小學開展情況不是很好，所以群眾基礎(chǔ)差，氛圍差，限制了排球運動的發(fā)展。排球的媒體宣傳力度不如籃球，足球的宣傳力度，很多學生僅通過四年一次的奧運會關(guān)注中國女排來獲取排球知識。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）山東師范大學非體育專業(yè)學生由于自身的惰性和網(wǎng)絡(luò)的誘惑個人課余時間分配不合理，導致參加體育活動的時間少，而參與排球課外活動的時間更少；非體育專業(yè)學生對排球知識的了解不夠，不能準確的認識到排球運動的價值所在，有的學生對排球的認識有一定的偏差，影響到學生參與課外排球活動的積極性；

（2）有些學生參與課外排球活動為了應(yīng)付學?？荚嚮蛘呤谦@得德育分，學生參與課外排球活動的動機影響到學生排球運動的效果。由于籃球，羽毛球，乒乓球等傳統(tǒng)項目學生接觸的時間早，并且平時了解的較多，因此課外排球活動受到其他運動項目的影響；

（3）學校有關(guān)部門不能對排球場地進行及時的維護，出現(xiàn)設(shè)施損壞，缺乏場地的現(xiàn)象，影響課外排球活動的開展。學校舉辦的比賽少，每年只舉辦一次，導致技術(shù)好的同學重復參與，基礎(chǔ)差的同學沒有上場的機會，舉辦方排球?qū)I(yè)水平不夠，賽制安排，裁判安排不合理，有些球隊出現(xiàn)爭議，比賽前期宣傳不到位，有的學生不知道比賽的舉行，大大影響到課外排球活動氛圍。排球運動不容易上手，集體性強，學生接觸排球的時間較晚，基礎(chǔ)差的學生需要長期的基本功訓練，由于在室外場地學生怕臟怕苦，很容易半途放棄。

4.2、建議

（1）學生應(yīng)合理的安排自己的課余時間，克服惰性多參加體育鍛煉，強身健體，樹立正確的體育價值觀；

（2）學校應(yīng)多舉辦排球比賽，設(shè)置不同年級，不同級別的比賽，也可舉辦男排，女排，混排比賽讓更多的有機會參與進來，在身心愉快的同時學習和傳播排球知識與技能；

（3）學校有關(guān)部門應(yīng)及時維護排球場地和相關(guān)設(shè)施，保證學生參與體育活動的安全和課外排球活動的順利開展，重視排球運動的開展，加大排球宣傳力度，弘揚女排精神。