□ 黃建平(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 寧夏 銀川 750021)

1、激勵(lì)式教育概述

激勵(lì)式教育是指教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互欣賞，相互鼓勵(lì)，相互贊揚(yáng)為主的一種教學(xué)形式。在激勵(lì)教學(xué)視角中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，經(jīng)常采用贊揚(yáng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間互相欣賞，學(xué)生和老師之間相互贊揚(yáng)，在積極的狀態(tài)中完成教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師包容學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生要積極支持教師，在一種平等的關(guān)系中完成教學(xué)，提高教學(xué)效果，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

2、激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，不斷的去鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，讓其他學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生欣賞，就是一種激勵(lì)式教學(xué)。在高校體育教學(xué)中，體育老師也可以運(yùn)用此項(xiàng)教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，利用自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段去提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生的不足，同時(shí)需要給學(xué)生足夠的信心和勇氣，積極的引導(dǎo)學(xué)生完成體育課程的目標(biāo)。通過(guò)激勵(lì)式教學(xué)，教師為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在此教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。體育教學(xué)要求教師需要一定技術(shù)能力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教學(xué)沒有完整的教學(xué)體系，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)涵沒有理解，對(duì)體育教育產(chǎn)生誤解。通過(guò)激勵(lì)式教學(xué)可以改變學(xué)生對(duì)體育教育的觀念，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)示范，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而提高整體體育教學(xué)水平。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生往往不能按照規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)教師需要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)性，在激勵(lì)中改正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作。在整個(gè)體育課堂中，學(xué)生較多，教師不能照顧到每一個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。在體育教學(xué)中，采用激勵(lì)式教學(xué)，可以親自示范，讓學(xué)生看到規(guī)范的動(dòng)作，讓學(xué)生可以自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而對(duì)不足進(jìn)行改正。教師需要在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生隨機(jī)抽查，采用問卷調(diào)查的方式對(duì)其進(jìn)行詢問平常做體育運(yùn)動(dòng)的頻率以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)問題的詢問。對(duì)收回的問卷進(jìn)行分析。得出以下結(jié)論。

3.1、要以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為目的

由于互聯(lián)網(wǎng)的興起，當(dāng)代大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)只停留在修學(xué)分的概念中，業(yè)余時(shí)間也很少進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)并不高。面對(duì)現(xiàn)狀，高校需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，采用激勵(lì)式教學(xué)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從根本上改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)。

由此，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。教師在不違背總體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，利用自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，驕傲感來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。利用激勵(lì)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

3.2、要以促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為根本

在激勵(lì)式教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生之間不同的優(yōu)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分。在此之前，教師需要了解學(xué)生之前體育課都學(xué)習(xí)過(guò)哪些體育項(xiàng)目，以及學(xué)生除了學(xué)習(xí)過(guò)的體育項(xiàng)目自己還比較喜歡哪些體育項(xiàng)目，并將這兩者集合起來(lái)進(jìn)行比較，然后再找出學(xué)生最擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。在整個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可自身價(jià)值，明白自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，然后教師對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)式教學(xué)，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合學(xué)生的各項(xiàng)特征，為其設(shè)置獨(dú)特的訓(xùn)練方法，例如：對(duì)于一些比較喜歡籃球的學(xué)生，老師可以給他們講解一下打籃球的技巧，也可以組織學(xué)生舉行籃球比賽，自己也參與其中。在比賽中教給學(xué)生打籃球的各項(xiàng)知識(shí)，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，也是對(duì)教師教學(xué)的一種考驗(yàn)。

在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于柔韌性較好，體力不錯(cuò)的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，找到適合他們的運(yùn)動(dòng)，例如，有好的體力，在跑步中速度可以保持，同時(shí)可以堅(jiān)持的學(xué)生建議長(zhǎng)跑，對(duì)于速度較快的學(xué)生建議短跑。體育老師應(yīng)該仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，并且以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參與到體育學(xué)習(xí)中，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3、要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

在進(jìn)行高校體育教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。比如：學(xué)生在參加學(xué)生舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得進(jìn)步，老師就應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的一些小的進(jìn)步，比如：之前做的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)以后積極進(jìn)行改正了，老師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中才有可能不斷地進(jìn)步。

3.4、采用多元化的教學(xué)手段與方法

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要采用多元化教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。例如組織學(xué)生觀看體育比賽，讓學(xué)生在觀看比賽中對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，不需要嚴(yán)格的對(duì)其進(jìn)行要求，區(qū)別于其他學(xué)科，體育運(yùn)動(dòng)作為一種鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科，需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)需要提高自身的技術(shù)。教師采用多元化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，享受體育鍛煉帶給他們的快樂。

3.5、要為學(xué)生做好示范

在一些體育教學(xué)中，有許多動(dòng)作展示，教師光用口頭表述并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的指導(dǎo)，由此，教師親身示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，此項(xiàng)做法不僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，也可以讓學(xué)生從老師的示范中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于親身示范，可以提高教學(xué)效率，更快的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范的現(xiàn)象，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)的糾正學(xué)生的動(dòng)作?？梢酝ㄟ^(guò)分組展示的方式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互觀察，了解自身動(dòng)作的錯(cuò)誤。

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方法教育學(xué)生，為學(xué)生示范每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生們觀察老師的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)自己不正確的地方，并及時(shí)進(jìn)行更正。同時(shí)激勵(lì)式教育可以使老師盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，更好地控制教學(xué)的進(jìn)程，表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。

3.6、重視學(xué)生的問題并幫助學(xué)生解決

如今的高校學(xué)生在體能上存在很大的不足，而造成這種情況的原因就是學(xué)生的缺點(diǎn)被無(wú)限的放大，而學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得不到較好的挖掘和發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)象，教師就需要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，同時(shí)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)。體育教師需要針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的察覺，并實(shí)施幫助和改善，使大學(xué)生可以明確自身的缺點(diǎn)，只有這樣才可以較好的幫助學(xué)生實(shí)施改善。體育教師還需要運(yùn)用理解的態(tài)度和寬容的內(nèi)心去鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，改掉學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)，運(yùn)用激勵(lì)式的教育方法，提升體育教學(xué)的成效，協(xié)助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)正確的體育思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

4、高校體育教學(xué)中開展激勵(lì)式教學(xué)的注意事項(xiàng)

4.1、擺正教學(xué)態(tài)度，多多鼓勵(lì)學(xué)生

激勵(lì)式教學(xué)的中心思想就是在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，賦予學(xué)生正能量，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。在教學(xué)中，教師也需要嚴(yán)格要求自己，正視自己的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生尊重，保證學(xué)生與教師之間平等的關(guān)系。教師在整個(gè)教學(xué)讓學(xué)生感受到來(lái)自校園與教師的溫暖，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)提升心理素質(zhì)。

4.2、培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神

體育精神是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的東西，同時(shí)體育精神也是所有體育鍛煉的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神是必要的。體育精神是代表學(xué)生是否喜歡體育的一種方式，對(duì)于不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，改善學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。例如有些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，且難以擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，把學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴轉(zhuǎn)變到對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的幫助，消除學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的排斥心理。有些較為危險(xiǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可能產(chǎn)生恐懼心理，教師需要對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生從恐懼的心理走出來(lái)，讓學(xué)生熱愛體育。例如，通過(guò)對(duì)輕松體育課堂氛圍的營(yíng)造來(lái)激勵(lì)學(xué)生的拼搏、挑戰(zhàn)精神，將體育課堂變得更加生動(dòng)，更加多樣化，適當(dāng)引入一些有趣的體育游戲等，以提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

4.3、讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步

在高校體育教學(xué)中，實(shí)踐是主體，教師需要讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的體育水平。激勵(lì)式教學(xué)的目標(biāo)是在和諧輕松的氛圍中感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。在每一次體育教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的變化，合理的幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，并改正自己的缺點(diǎn)。激勵(lì)式教學(xué)中，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，也讓學(xué)生之間互相欣賞，建立合理的學(xué)習(xí)模式。教師要讓學(xué)生看見自己在體育上日積月累的進(jìn)步，無(wú)論進(jìn)步的大與小，哪怕只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，教師都需要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以協(xié)助他們能夠在未來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)中更有行動(dòng)力。例如，將大學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或者是一些其他體育賽事中的表現(xiàn)以直觀數(shù)據(jù)展現(xiàn)給他們，讓他們感受到自己的整體進(jìn)步，從而營(yíng)造良性的學(xué)習(xí)氛圍。

5、建議

目前，大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性并不高，身體素質(zhì)也在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展中急速下降。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。在體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)，同時(shí)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生正視自己的身體素質(zhì)，與教師和諧相處，相互包容，相互鼓勵(lì)。教師運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生在體育課程中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的自信心，從而喜愛體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)?？傮w來(lái)說(shuō)，激勵(lì)式教學(xué)在高校體育教育中有極大的意義。

6、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要真正有效地將激勵(lì)式教育運(yùn)用到高校的體育教學(xué)中，還需要采用科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生客觀地看待體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的身體狀況進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，試著享受體育鍛煉帶給自己的快樂。