李穎

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)已經(jīng)成了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域獲取知識(shí)和交流信息的重要工具。本文通過(guò)分析高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀， 對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)情況進(jìn)行了反思， 提出了適合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī)英語(yǔ);英語(yǔ)反思;教學(xué)改革

一、引言

隨著當(dāng)今企業(yè)對(duì)員工英語(yǔ)水平要求的提高，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等專業(yè)術(shù)語(yǔ)詞匯在學(xué)習(xí)和工作中涉及的應(yīng)用越來(lái)越多，因此各大高職院校面向計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課程。希望通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯，了解編程中常見的英文提示，閱讀簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)專業(yè)的文獻(xiàn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。本文深入研究了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前環(huán)境下的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思，也提出了適合高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的一些改革措施和方法。

二、當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)膚淺，內(nèi)容陳舊

當(dāng)前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)尚不十分明確。大部分學(xué)生甚至任課老師都認(rèn)為，專業(yè)英語(yǔ)就是使用英語(yǔ)來(lái)講授專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)“計(jì)算機(jī)英語(yǔ)”就成了“英語(yǔ)計(jì)算機(jī)”，這一認(rèn)識(shí)在無(wú)形中就提高了對(duì)學(xué)生能力的要求，也就相應(yīng)加大了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的難度。目前高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)使用的一些教材在理論深度、實(shí)踐內(nèi)容等方面都比較陳舊。傳統(tǒng)教材與現(xiàn)在不斷更新的計(jì)算機(jī)新技術(shù)相差較遠(yuǎn)，很多知識(shí)并不適應(yīng)實(shí)際的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)所涉及內(nèi)容覆蓋面廣，并且每一個(gè)單元所講的理論也都略顯枯燥乏味。

（二）學(xué)生水平

在我國(guó)，雖然不乏英語(yǔ)非常優(yōu)秀的學(xué)生，但目前為止，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是迫于應(yīng)試教育的壓力。而計(jì)算機(jī)英語(yǔ)作為基于學(xué)生大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)的課程，通常被設(shè)置在大學(xué)的二年級(jí)。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)大一一年的放松之后，英語(yǔ)水平較之高中時(shí)期嚴(yán)厲的約束之下的水平明顯下降。這無(wú)疑為保證計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量增加了難度。

（三）教師能力

現(xiàn)在在很多高職院校，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的授課老師并沒(méi)有明確的指明由公共課或是專業(yè)課老師來(lái)教授。教計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教師教不好英語(yǔ);而教英語(yǔ)的教師又不懂計(jì)算機(jī)。如果是英語(yǔ)專業(yè)教師上這門課，他的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不足，大部分會(huì)按照大學(xué)英語(yǔ)的授課模式來(lái)講授，注重的仍然是語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)性。如果是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師上這門課，英語(yǔ)水平又不夠，不能回答學(xué)生提出的語(yǔ)言方面的問(wèn)題。此外，目前從事計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，師資的矛盾較為突出。高職院校當(dāng)務(wù)之急是造就和培養(yǎng)一定數(shù)量的合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期以來(lái)需要解決的問(wèn)題。

三、教學(xué)改革建議

（一）對(duì)課程的正確定位

目前在高職院校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)雖然被定位為專業(yè)必修課，但是大部分是安排合班大課的形式講授，考評(píng)方式也大多以考查課形式來(lái)定位。不同于考試課，考查課的期末考核相對(duì)比較輕松，這樣也容易造成學(xué)生們心理錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為這門課是選修課。學(xué)習(xí)這門課也就是為了湊那一學(xué)期36個(gè)學(xué)時(shí)的2個(gè)學(xué)分而已。所以高校應(yīng)考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)在學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中舉足輕重的作用，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)這門課程重要性。

（二）教學(xué)和考核方式多樣化

所謂教學(xué)，是教與學(xué)雙向互動(dòng)的過(guò)程。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教授過(guò)程中，如果一味進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)方式，學(xué)生們肯定會(huì)失去對(duì)這門課的學(xué)習(xí)的興趣。采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。筆者曾經(jīng)采用過(guò)幾種不同的教學(xué)方式，如：分組PK的方法，即將學(xué)生分為多個(gè)不同的小組，每堂課的提問(wèn)和互動(dòng)采用積分制，答對(duì)問(wèn)題或者積極參與互動(dòng)的學(xué)生會(huì)給小組相應(yīng)的加分，到了學(xué)期末小組進(jìn)行評(píng)比，積分最高的小組頒發(fā)榮譽(yù)證書并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程結(jié)合的產(chǎn)物，所以目前大部分高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的考核方式以閉卷筆主要。當(dāng)然，這種方式能挑選出一批基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生，但是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力卻無(wú)從考證。所以該門課程可以采用靈活多樣的考核方式，如分組做調(diào)研匯報(bào)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得等。

（三）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

一直以來(lái)，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)都是“以教師為中心”的單一教學(xué)模式。課堂上教師不厭其煩地講解課文中的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或是應(yīng)試技巧等，而學(xué)生則坐在那里被動(dòng)地接受這些知識(shí)。這些對(duì)于身處信息時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引了，所以筆者認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)要充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如視頻教學(xué)，微課等，用不同的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而消除學(xué)生的畏難情緒。筆者在近期的教學(xué)中應(yīng)用了“學(xué)習(xí)通”這種線上教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生所有的學(xué)習(xí)軌跡和狀態(tài)記錄到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析，提出了一些教學(xué)改革措施的建議，我們可以發(fā)現(xiàn)，，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于今后即將從事IT行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的一種技能，但除了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情要高，關(guān)鍵在于教師如何教。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要求教師更加用心，探索多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而真正達(dá)到高職教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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