顧莎莉

在武俠世界中，能夠叱咤風云的大俠都身懷各自的獨門絕技：喬峰憑借降龍十八掌獨步武林，令狐沖憑借獨孤九劍笑傲江湖。作為一名青年教師，雖然使不動刀槍劍戟，但也必須修煉一門富有個人特色的獨門武功，方可在江湖上占有一席之地。一個青年教師的成長也是一個習武修行的過程，而我很有幸，在只有短短四年的教育生涯中，修煉了一門幫助我行走江湖的武功，它給了我機會，也給了我挑戰(zhàn)，它就是——電子白板技術(shù)。

如果把白板技術(shù)比作武功秘籍，那利用白板技術(shù)進行課堂呈現(xiàn)就是一次次修行，從排斥到接受，從陌生到熟練，從一臉茫然到比賽獲獎，我經(jīng)歷了一個個蛻變的過程。

一、初出茅廬，勤學苦研——初學白板苦練功

在武俠世界里，勤奮是每位江湖人必備的素養(yǎng)，沒有勤修苦練的積淀，就無法抓住身邊的機遇，練就一身好武功。

那段時間，老師們在網(wǎng)絡(luò)課程上自學電子白板課程獲得學分。電子白板這個詞語對我們來說似乎陌生而遙遠.直到一天，我打開了一節(jié)課，活動的課堂展示效果讓我大開眼界，目不暇接，一堂普通的數(shù)學課像是被施展了魔術(shù)似的：畫面中緩緩拉開的幕布下，聚光燈聚焦于一只可愛的兔子：“我要去冒險！”于是畫面中彈出了許多地圖，老師邀請孩子們隨機點開一張地圖，竟是鏡子精靈出的一道有趣的數(shù)學題，只有解開題目才能打開神秘大門，通往下一個地圖尋找寶藏。

這是什么神奇的課件？這是什么神奇的“武功”？一節(jié)數(shù)學課竟然上的如此栩栩如生，還可以讓孩子們和屏幕游戲互動，這樣炫目好玩的課堂效果能不能為我所用？我能否把這樣神奇的，吸引眼球的“特效”用到我的活動中來呢？對此我心花怒放，腦海里設(shè)想出千百種電子白板的課堂效果，于是一不做二不休，將這節(jié)課的展示過程用錄屏軟件錄制保存下來，生怕網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，失去了再次學習的機會！

金庸筆下的主人公都是好學的，郭靖雖然并不聰明，別人只練一遍，他可以練百遍千遍;張無忌、楊過即使挨打挨罵，也要背下拳法要決，為以后修煉武功打下基礎(chǔ)。于是，我花了整整一個暑假的時間，趁著寶寶入睡，將電腦的音量調(diào)到最低，把電子白板里潛藏的“寶藏”——各種富有趣味的課堂效果全都挖掘出來，仔細研究一番。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個電子白板功能強大，不僅自帶PPT擁有的許多基本功能，如多媒體展示，觸發(fā)器，視頻編輯功能等，還開發(fā)出許多PPT所沒有的互動性功能，比如放大鏡，聚光燈，無限克隆，課堂游戲，畫板等等，它的游戲性和互動性都是一流的，互動性的教學工具是多么符合幼兒園孩子的學習特點??！

同時我加入了白板QQ交流群，群里有許多老師利用網(wǎng)絡(luò)收集學習資源，互相溝通交流技術(shù)難題、分享優(yōu)秀的課件資源，這樣的群策群力，信息交流的渠道對青年教師的專業(yè)成長大有裨益。

在最初學習白板的這個階段，我就像一個初出茅廬武功初學者，潛心鉆研，認真修煉，虛心求教，積累沉淀。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只有努力的學習，才可以為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小試牛刀，學有所成——白板比賽奪第一

電子白板的各種技術(shù)是如此的生動有趣，在我波瀾不驚的教學生涯里注入了一管興奮劑，讓我對此好奇與癡迷，我想可以把它做得更好。于是，機會就悄然而至，來到了我的身邊......

春游回程的路上，疲憊不堪的我收到領(lǐng)導的一則參賽通知：“莎莉老師，現(xiàn)有一個希沃白板比賽，學校知道你會白板，所以派你去參加比賽，但是時間比較緊急，這兩天要交出參賽資料，你能行嗎?！?/p>

“我....沒問題！”雖有些猶豫，但想到這是一次鍛煉成長的機會，顧忌不了這么多，欣然的承擔了比賽任務(wù)。

時間如此緊急，刻不容緩，但于我而言卻是一次非常寶貴的機會，我已經(jīng)下定決心把它做好。當天晚上，我嘴里嚼起饅頭，兩只眼睛從未離開電腦半刻，反復修改參賽作品，恍然有一種衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的感覺。雖然夜已深沉，但思路卻異常活躍。

在此期間，我遇到了許多技術(shù)問題，幸而遇到貴人給與了我及時的，精準的技術(shù)幫助，為我答疑解惑。當時，我需要制作一個課堂游戲效果，游戲中需要清空文字，但是軟件似乎是為中小學設(shè)計的，每次加入圖片的時候都伴隨著許多文字，孩子看不清圖片上的內(nèi)容，文字的出現(xiàn)影響了孩子對圖片的理解。抱著試試看的想法，我向希沃白板課程老師請教了問題，他馬上給我支了一個妙招：“將字體縮小成1試試吧”，立刻，文字看不見了，圖片的效果清晰可見。他的幫助正如及時雨從天而降，讓我的備賽之路能順利許多，感恩前輩們的傾囊相授。

終于，功夫不負有心人，喜訊傳來，我在白板比賽中獲得第一名的好名次，獲獎的經(jīng)歷給我的職業(yè)生涯添上濃墨重彩的一筆。課件大賽的參賽經(jīng)歷磨礪了我的意志，成就了我對專業(yè)的執(zhí)著，這一經(jīng)歷，讓“青年武士”能在信息化教學的武林中小試牛刀，一展身手，有其非凡的意義。

三、華山論劍，技藝切磋——外省交流開眼界

華山論劍是金庸先生小說中的經(jīng)典橋段，天下英豪云集，切磋比拼劍術(shù)。于我而言，第一次跨出上海，在外省展示交流的經(jīng)歷，讓我看到了電子白板的大千世界里自己的渺小，這是一次認識自己的重要體驗。

某一天的下午，我接到一個意外的邀請：“莎莉老師，由于你上次獲得白板比賽的一等獎，經(jīng)驗豐富，請您參加一次外省電子白板交流展示活動，大家互相交流分享一下電子白板的使用經(jīng)驗吧?！钡谝淮谓拥饺ネ馐〗涣髡故镜难?，我的內(nèi)心忐忑而激動，心中充滿了向往。

在舟山電子白板教學展示現(xiàn)場，我看到了許多青年教都使勁渾身解數(shù)，大展白板才藝，將電子白板技術(shù)用的出神入化，嘆為觀止?！队腥さ奈摇坊顒又?，老師們利用了白板設(shè)計了許多有意思的環(huán)節(jié)，如讓孩子們用白板筆在電視上拖動喜歡的五官自制搞笑的表情，配對明星真實臉和明星夸張卡通等，孩子們成為課堂的主角，在電視上劃一劃，點一點，摸一摸，就像變魔術(shù)似的，孩子們積極踴躍的舉著小手：“老師，我也要玩”，“老師，下一個請我好嗎？這種新穎的，有趣的設(shè)計受到了孩子們的歡迎，讓白板工具在課堂活動中得到了精彩的，充分的，有效的利用。有的教師將電子游戲俄羅斯方塊匠心獨運的穿插到《誰咬了我的大餅》的PK競賽游戲中，孩子們兩兩PK，看誰最快找到鱷魚的牙印，孩子們玩的很帶勁。

此次的外省交流活動讓我受益匪淺，開闊眼界。在觀摩學習了一堂堂妙趣橫生的課堂活動后，我意識到人外有人，天外有天，強中更有強中手，一山更比一山高。技術(shù)的學習伴隨著技術(shù)的升級，若想不斷的提升自己在白板領(lǐng)域的專業(yè)能力，要經(jīng)常去學習別人的閃光點，取長補短，絕不能成為井底之蛙，固步自封，沾沾自喜。

四、融匯貫通，形成體系——設(shè)計原創(chuàng)特色課程

習武之人在真正精通了一門武功以后，他再看自己以前所學的眼光就會不同，可謂是有了大局觀。過去的一代英雄豪杰，都有匡服正義，扶弱鋤強，仗劍走天涯的英雄氣概，從小我到大我的觀念轉(zhuǎn)變，是大乘境界。

從舟山回來后，很多老師看到了精彩的白板演繹，都好奇詢問我：“這是什么秘密武器呀？”“好厲害，下次也幫我做一做吧?！贝蠹襾碚椅?guī)兔χ谱霭装逭n件，他們對我的白板特長表示肯定，我成為了同事們心中“玩轉(zhuǎn)”白板的青年教師。

我發(fā)現(xiàn)老師們有利用白板輔助教學的需求，但同時也存在著許多白板制作上的操作困惑。如今，白板課程主要還是運用于中小學的領(lǐng)域，對于幼兒園孩子來說，互動式的操作體驗十分符合學前幼兒具象思維，注意力時間較短的年齡特點，因此，若能將電子白板融于日常教學，其游戲性和情境性必然能使學前階段的活動也大放異彩。許多幼兒園都有白板設(shè)備，像我所在的本溪幼兒園政藍部里白板電視已經(jīng)遍及每一間教室和活動室，但是電子白板中許多有效的功能還沒有被重視和有效的開發(fā)利用，使用的頻率不算太高，這確實有些可惜。我們青年教師作為學校的主力軍，是否能應(yīng)該帶著讓信息化深入幼兒園的使命去努力推廣電子白板，并將其優(yōu)勢發(fā)揚光大？過去，有許多前輩無私的給予我指導和幫助，現(xiàn)在，我該感恩與回報，幫助更多的需要的老師學會使用白板。所謂授人魚不如授人漁，我心里有一種使命感油然而生——讓我利用白板的專長，制做一套有效的建議讓其他老師也能輕松使用白板吧。

本著這樣的想法，抱著試試看的態(tài)度，我向幼師口袋APP毛遂自薦。幼師口袋APP是一個為幼師服務(wù)，提供學前教育相關(guān)課程，資源和服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺，這款APP在幼師間的影響力大，使用率高，幾乎五個幼師里有三個都在使用它輔助自己的工作。在寄了一封自薦的電子郵件后，經(jīng)過一個下午的焦急等待，我幸運的獲得了制作幼兒園學段白板應(yīng)用指導課程的機會，平臺的老師和我一拍即合，也覺得這個課程富有實踐指導意義，于是相關(guān)的系列課程制作拉開了序幕。

前后修改的過程比我想象中要復雜的多，要求也非常細致，每一環(huán)節(jié)幾乎都需要縝密的思考，繁復的修改。在夜以繼日地醞釀制作當中，該原創(chuàng)課程即將問世于幼師口袋APP，造福于其他教師。這一段經(jīng)歷讓我看到了自己的價值，原來一個青年教師可以在教學領(lǐng)域發(fā)揮自己的光和熱，將所學傳遞給更多的人，這是一種光榮的使命，也讓我對自己的職業(yè)發(fā)展充滿了信心。

透過金庸武俠看青年教師成長的四個階段，從初出茅廬到小試牛刀，從開闊眼界到融匯貫通，從懵懂到成熟，我感慨頗深——這一路不僅是一個青年教師修煉“獨門神功”的修行之路，也是青年教師開拓眼界提升專業(yè)素養(yǎng)的修行之路。而對于電子白板技能的一路修行，一定是我為數(shù)不長短短四年的教育生涯中十分關(guān)鍵的教育系列事件，電子白板的平臺不僅僅讓我收獲了專業(yè)的技能，還讓我有機會在眾人面前展示青年教師多媒體技能的風采，不僅讓我開拓了眼界，拓展了所學的領(lǐng)域，還讓我走出了大格局，獲得了教師的自我認同感。

而今的大數(shù)據(jù)時代，信息化是未來教育發(fā)展的趨勢，也是老師們所必須面對的挑戰(zhàn)。青年教師只有抓住大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的脈搏，走在教育的信息化時代的前沿，擔負起青年教師的使命，才能走的更高，更遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，希望以我的個人經(jīng)歷能啟發(fā)更多青年教師在教育舞臺上綻放光彩。