溫南枝

一、引言

“創(chuàng)新，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币粋€民族的進步和社會的發(fā)展，離不開創(chuàng)新，離不開創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新性思維指在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。小學階段正處于身體迅速發(fā)育的階段，教師要抓住學生身體迅速發(fā)育的這一敏感期，在課堂教學中不僅要傳授學生一定的體育知識、體育技術(shù)，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。只有這樣，才能促進學生身體的健康發(fā)展和各項素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在小學體育課堂教學中，如何對學生進行創(chuàng)新思維訓練，如何激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，是每一位體育教師應當關(guān)注的重點，也是每一位體育教師孜孜以求的永恒課題。

二、小學體育課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的策略

（一）從學習興趣入手，訓練學生創(chuàng)新思維

在體育課堂教學中訓練學生的創(chuàng)新性思維，教師可從學生的學習興趣入手。小學階段的體育課堂教學，相比其他學科的教學，內(nèi)容相對活潑，上課形式也有更大的發(fā)揮空間。小學階段，學生由于年齡尚小，不僅活潑好動，而且對任何事物都有很濃厚的興趣。體育課堂教學中，教師應充分利用小學生的這一特性，重點培養(yǎng)學生的學習興趣。

基于小學體育教學的這一特點，教師可以在課堂教學過程中采用游戲、比賽等方式，豐富課堂形式，激發(fā)學生的課堂興趣。如進行百米賽跑時，教師可以運用多種有趣的形式，進行百米賽跑的教學，可以結(jié)合超前跑、接力跑等多種方式。另外，適當增加學生可以承受的難度也可以激發(fā)起學生克服困難的熱情，學生對所學知識也更加有熱情。

（二）從學習動機入手，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維

從學習動機入手，在體育課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)造動機是訓練學生創(chuàng)新思維的重要策略之一。教師需要在課前提前備課，針對學生的具體情況對教案進行提前設(shè)計。在授課時，教師可以將學生們分成若干組，并充分充分發(fā)揮主導作用，對學生的表現(xiàn)進行及時、準確、全面的評價，以控制整個課堂的節(jié)奏。在課堂練習時，教師應當對重要內(nèi)容進行正確的示范和講解，鼓勵學生們充分參與到課堂活動中。

在學生掌握大部分動作要領(lǐng)時，教師應當進行必要的點撥，對學生的創(chuàng)新思維進行啟發(fā)，采取正確的方式提高課堂效率。例如，前滾翻一節(jié)的課堂教學，教師可以創(chuàng)設(shè)情境： 一只小刺猬在回家的路上看到了很多果子，怎樣把這些果子帶回家呢？ 學生們就可以充分開動腦筋，幫助小刺猬想能夠?qū)⒐訋Щ丶业霓k法。有的說可以將果子抱在懷里，有的說可以將果子扎在背后的刺上。教師就可以繼續(xù)向?qū)W生們提問，讓學生們示范一下小刺猬如何翻滾將果子扎在背后。學生們會主動積極地蜷縮身體進行翻滾，教師可以站在一旁及時指導不能順利完成的學生。教師可以拿一個圓球形象地進行示范，學生們看見后會通過思考，自然將身體蜷縮成球的形狀進行前滾翻。由此可見，將學習內(nèi)容和學生們感興趣的話題結(jié)合起來，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新動機，可以很好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（三）關(guān)注學生個體差異，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

常言道：“一千個讀者有一千個哈姆雷特?！毙W體育教師面對五六十位學生，應該采取不同的有針對性的教學方式方法，做到因材施教。具體到課堂教學中，需要注意學生的個體差異，結(jié)合學生的個體差異進行培養(yǎng)。小學生一般年紀還比較小，成長經(jīng)歷各不相同，接受新知識的水平也有一定的差異。有些學生天生接受能力比較強，但是學習體育技能的能力比較差。特別是許多學生在學習體育動作時，只是單純地接受體育動作，并不真正了解這個動作的意義和目的，這樣的機械接受很難對體育動作進行靈活的運用。因此，課堂教學中需要結(jié)合學生的個體差異，對學生的創(chuàng)新性思維進行培養(yǎng)。只有使學生個體性得到更好的發(fā)揮，學生才能夠更有效地理解所學知識和技巧，在學習過程中也能夠更積極地展示所學知識。同時，在課堂教學中教師還應當注意充分尊重學生的主體性，鼓勵學生多進行自我評價和集體學習，可適當對比哪位同學動作做得標準，對表現(xiàn)好的學生進行表揚。這樣的教學方式可以使學生更積極地進行學習，更容易地掌握動作。

在課堂教學中，教師還可以充分利用小學生的想象能力進行教學，對現(xiàn)有的動作進行適當創(chuàng)新，鼓勵學生在所學動作的基礎(chǔ)上設(shè)計一些簡單的創(chuàng)新動作，從而充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

（四）豐富體育教學條件，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

小學生的課外活動非常豐富，跳皮筋、踢毽子等活動都具有很強的趣味性，豐富學生課外活動、提升學生健康體質(zhì)的同時，也能夠很好地提高學生的創(chuàng)新能力。在日常的體育課堂教學中，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就需要在教學過程中盡可能地豐富教學條件，可以多提供一些活動器材和活動場地，對體育活動進行一些創(chuàng)新的編排，還可以結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點進行一些安排，在保證學生安全的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新教學。例如，可以在課堂上向?qū)W生們提供一定數(shù)量的毽子，讓學生們自行安排踢毽子的形式，學生可以根據(jù)自己的愛好組成小組一起踢毽子比賽或者小組共同圍成一圈一起合作踢毽子。再如，跳繩也是學生們感興趣的運動方式，學生們可以根據(jù)自己喜好組隊進行雙人跳繩或者小組比賽?？梢姡ㄟ^這些學生們比較熟悉的活動，教師盡可能地豐富教學條件，可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力，更好地培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。

三、結(jié)語

新一輪中小學體育課程改革，要求我們每一位體育教師緊跟時代步伐，創(chuàng)新教學方式方法，培養(yǎng)社會主義建設(shè)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。這是小學體育教師職能轉(zhuǎn)變的歷史機遇，也是一次前所未有的全新挑戰(zhàn)。在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是一個漫長的過程，教師需要做好充分的準備，提前做好長期的計劃，在課堂教學中創(chuàng)新教學方法方法、教學內(nèi)容、教學條件等方面，鼓勵學生勇于探索、勇于創(chuàng)新，充分成為創(chuàng)新型學習者，充分發(fā)揮學習的主人翁精神，只有這樣才能養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新習慣。