李達(dá) 郭穎

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是媒體與技術(shù)相互融合、共同促進(jìn)的時(shí)代。早在上個(gè)世紀(jì)90年代末，我國(guó)就提出了“科教興國(guó) 人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，科學(xué)教育和人才培養(yǎng)都離不開教育教學(xué)，而當(dāng)代的教育教學(xué)又必然要順應(yīng)國(guó)際潮流與媒體和技術(shù)相結(jié)合，這就對(duì)當(dāng)代的教育教學(xué)提出了更高的要求，一方面教師的自身素質(zhì)要有相應(yīng)的提高，另一方面教育媒介和教學(xué)設(shè)備要轉(zhuǎn)型升級(jí)。而在媒體和技術(shù)更多的應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的今天，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)也明顯的表露出來，并引起了廣大學(xué)者的關(guān)注。

一、運(yùn)用PPT課件進(jìn)行幼兒園教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.對(duì)幼兒教師的益處

（1）節(jié)省授課時(shí)間，提高教學(xué)效率

相對(duì)于以往教學(xué)中以粉筆黑板為主教學(xué)媒介相比，當(dāng)代教育教學(xué)的方式更加靈活多樣、豐富多變。這極大地增加了教師在教學(xué)方法和教學(xué)工具上的選擇性。PPT課件教學(xué)豐富了課堂教學(xué)形式，使其變得多樣化，改變了傳統(tǒng)“粉筆黑板”教學(xué)形式的單一化，有利于提高教師教學(xué)興趣和提高教學(xué)效率。

（2）完善教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)對(duì)幼兒教師自身素質(zhì)提出了更高的要求，幼兒教師自身素質(zhì)的提高也會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。要想使用PPT課件進(jìn)行幼兒園教學(xué)，幼兒教師必須熟練掌握操作PPT的相關(guān)知識(shí)。利用PPT課件教學(xué)雖然會(huì)節(jié)省授課時(shí)間，但也會(huì)增加幼兒教師的備課時(shí)間。準(zhǔn)備一節(jié)PPT多媒體課程通常會(huì)比準(zhǔn)備一節(jié)講授課多費(fèi)時(shí)2～3倍，這在無形之中就加深了幼兒教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有利于更好地對(duì)幼兒實(shí)施教育和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.對(duì)幼兒的益處

（1）吸引幼兒注意力，促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

幼兒大多活潑好動(dòng)，注意力較分散。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)素材加工制作而形成的PPT課件通常是集動(dòng)畫、聲音、文字、圖片于一體，畫面多樣且色彩豐富，能夠生動(dòng)形象且直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣更與利于吸引幼兒的注意力，使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易接受，更容易理解。有利于提高幼兒參與課堂教學(xué)的積極性和活躍課堂氣氛，利用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)在一定程度上符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力。

（2）培養(yǎng)幼兒探索與合作精神，促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展。

利用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)可以為幼兒的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間，有利于幼兒進(jìn)行更多的獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的探索精神和合作精神。PPT課件通常能將抽象的、死板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為靈活多變的的形象化具體化的內(nèi)容，便與幼兒從感知上更好的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的認(rèn)知新鮮事物。

二、運(yùn)用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)的缺點(diǎn)

1.對(duì)幼兒教師的缺點(diǎn)

（1）降低了教師的示范頻率，減少了教師的動(dòng)手能力

任何事物都具有兩面性，使用PPT課件應(yīng)用于幼兒園教學(xué)同樣如此。利用PPT課件進(jìn)行幼兒園教學(xué)具有節(jié)省授課時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也減少了幼兒教師在授課過程中做示范、板書等的比例，使幼兒教師的動(dòng)手能力大大減少，但在幼兒園教學(xué)過程中，幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是通過觀察模仿，而模仿的主要對(duì)象又是幼兒教師，因此幼兒教師做示范和動(dòng)手能力的減少無疑會(huì)在一定程度上影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而影響到幼兒的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)過程易受修飾內(nèi)容的影響

利用多媒體素材進(jìn)行加工改造制作而成的PPT課件大多數(shù)美觀而新穎，但如果幼兒教師一味追求PPT課件外在的美觀而忽視了真正需要突出和強(qiáng)調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)使教學(xué)目標(biāo)受到影響，顯得華而不實(shí)，也會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)的效果。

（3）使用多媒體進(jìn)行教學(xué)受制于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

幼兒教師使用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)仍然存在現(xiàn)實(shí)中的困難。當(dāng)代教育嚴(yán)重受制于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，雖然全國(guó)大部分地區(qū)現(xiàn)已基本達(dá)到了小康生活水平，但我國(guó)目前的小康是不完善的、發(fā)展不均衡的小康，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在明顯的地域差異，中國(guó)沿海地區(qū)與內(nèi)陸等西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不均衡，這也必然導(dǎo)致教育的不公平，許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的地區(qū)教育設(shè)施不完善，根本無法進(jìn)行多媒體教學(xué)，這也成為PPT課件進(jìn)行幼兒園教學(xué)的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)。

2.對(duì)幼兒的缺點(diǎn)

（1）可能會(huì)在一定程度上影響幼兒身心健康

（2）使用不當(dāng)會(huì)適得其反，分散幼兒注意力

三、對(duì)運(yùn)用PPT課件進(jìn)行幼兒教學(xué)中缺點(diǎn)的改進(jìn)建議

1.幼兒教師應(yīng)繼保持和提升自身素質(zhì)

發(fā)展自身素質(zhì)，完善自身教育技能是每個(gè)幼兒教師必須具備的基本素養(yǎng)。使用PPT課件進(jìn)行幼兒園教學(xué)拓寬了教育方法，節(jié)省了授課時(shí)間，方便了幼兒教師的教學(xué)。但這并不意味著幼兒教師可以對(duì)自身要求有所放松，幼兒教師在教學(xué)和工作中仍然要關(guān)愛幼兒、細(xì)心觀察幼兒。以自身為中心做好榜樣示范作用，在教學(xué)過程中積極與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)，保持自身文化素養(yǎng)和不斷學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

2.合理利用教學(xué)資源，提高保教意識(shí)

幼兒園的教學(xué)實(shí)行保教并重，這也是我國(guó)所特有的一種幼兒教育制度。對(duì)幼兒實(shí)施保育的過程不僅要求幼兒當(dāng)前身體和心理能健康發(fā)展保持完好，還要求我們教育工作者對(duì)幼兒身體和心理的未來健康負(fù)責(zé)，因?yàn)橛變寒?dāng)前的發(fā)展是奠基環(huán)節(jié)。因此在進(jìn)行PPT課件教學(xué)過程中對(duì)有礙于幼兒身心健康發(fā)展的不利因素，幼兒教師應(yīng)提高警惕性，在運(yùn)用PPT課件教學(xué)過程中注意勞逸結(jié)合，教學(xué)時(shí)間應(yīng)保持在幼兒注意力能保持的合理時(shí)間范圍內(nèi)，多提醒幼兒保持良好的坐姿、站姿等。這樣既是對(duì)幼兒身體易疲勞的一種合理調(diào)整，又不會(huì)影響未來幼兒身心的健康發(fā)展，還有利于提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

3.國(guó)家應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的重視程度，加大資金投入

國(guó)家應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)教育的投資力度，對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域給予特殊重視，推出改革方案促進(jìn)教育公平，保證對(duì)學(xué)前期兒童合理合法有效地實(shí)施教育，使每個(gè)兒童都能享受到平等的教育。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較快，有條件實(shí)行多媒體教學(xué)的地區(qū)幼兒教師還應(yīng)注意合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備，多為幼兒教學(xué)謀利益。