王勇

摘 要：新課標(biāo)理念下，初中物理教學(xué)面臨著不小的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生充分理解和掌握物理知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用，是每一位物理教師需要認(rèn)真思考的問題。在考慮學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，就如何有效展開初中物理教學(xué)進(jìn)行了分析，希望能夠起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);物理;實(shí)踐

眾所周知，物理是一門重視實(shí)踐的學(xué)科，同時(shí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象能力，而且物理的知識(shí)比較深?yuàn)W和復(fù)雜，學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)的過程中，常常感到十分吃力，所以探究如何有效展開物理教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高大有裨益。

一、樹立信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理

很多初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，覺得知識(shí)枯燥乏味，并且十分生僻，所以對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去了興趣，也就是心理存在障礙，在接下來的學(xué)習(xí)中，不斷偏離學(xué)習(xí)的主題，久而久之，喪失了學(xué)習(xí)的信心。鑒于此，初中物理教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理這門學(xué)科，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理的過程中感到快樂，從而形成良性循環(huán)。一方面，教師可以從教材入手，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分類，因?yàn)楝F(xiàn)行教材與傳統(tǒng)的教材相比，無論是內(nèi)容、結(jié)構(gòu)還是難度，都有了不小的變化，所以教師要合理制訂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，合理分配教學(xué)資源，并且把握教學(xué)節(jié)奏。另一方面，教師可以從課堂入手，通過營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，教師要分析學(xué)生的問題，并且及時(shí)進(jìn)行解答，只有消除了學(xué)生心中的疑惑，才能掃清學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。另外，物理知識(shí)十分抽象，一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很難第一時(shí)間理解和消化，教師需要反復(fù)進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生溫故知新，但是興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，教師需要對(duì)學(xué)生的行為多加鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的每一次進(jìn)步，這樣能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。

二、注重思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理

初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要充分重視每一名學(xué)生，并且從學(xué)生的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。初中生的記憶力比較好，但是理解能力較差，對(duì)于一些概念和公式，無法真正地消化和吸收，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生主動(dòng)去思考，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題，讓學(xué)生展開討論，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性。比如學(xué)習(xí)水的狀態(tài)這部分內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生展開討論，然后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣可以從整體角度對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，而且初中生的好奇心比較重，教師可以讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)中的問題，比如向?qū)W生提問：木頭和輪船都能夠浮在水面上，但是它們的材料不同，為什么結(jié)果一樣？這樣可以讓學(xué)生對(duì)浮力展開思考和探索。需要注意的是，教師在設(shè)置問題時(shí)，要按照循序漸進(jìn)的原則，并且貼近實(shí)際生活，這樣能夠拉近與學(xué)生之間的距離，比如摩擦生熱這部分知識(shí)，一些學(xué)生缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這一情況不是十分相信，教師就可以在課堂上進(jìn)行展示，將小木棒放在紙上快速滑動(dòng)，從而產(chǎn)生火花，這樣能夠讓學(xué)生真正理解摩擦生熱的原理。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑，通過良好的互動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)，而且相互討論，可以集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、豐富實(shí)踐，讓學(xué)生熱愛物理

從認(rèn)識(shí)物理到發(fā)現(xiàn)物理，是一個(gè)量變的過程，而從發(fā)現(xiàn)物理到熱愛物理，是一個(gè)質(zhì)變的過程。在過去的物理教學(xué)中，由于受客觀條件的限制，物理教師只能通過黑板和道具進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象不是十分深刻，而新的時(shí)代背景下，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，教師可以在課堂中向?qū)W生播放一些物理動(dòng)畫和視頻，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。更為重要的是，教師要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，因?yàn)槲覈?guó)初中生普遍存在高分低能的情況，也就是理論知識(shí)的基礎(chǔ)比較好，但是在實(shí)踐活動(dòng)中無法靈活運(yùn)用。為了改善這一情況，需要教師豐富實(shí)踐活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的條件，讓學(xué)生動(dòng)手制作一些實(shí)驗(yàn)，或者是搞一些富含物理知識(shí)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀看升國(guó)旗的儀式，然后分析定滑輪和動(dòng)滑輪的區(qū)別和各自的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要做好評(píng)價(jià)工作，并且靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，不以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而且在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，教師要多加指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)事故，讓學(xué)生消除對(duì)物理的恐懼心理，并且在實(shí)踐中收獲喜悅，只有學(xué)生在實(shí)踐中獲得了成果，并且取得了進(jìn)步，才能更深刻地認(rèn)識(shí)物理的魅力，從而熱愛物理這門學(xué)科。

綜上所述，新課標(biāo)理念下，初中物理教師在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理，解決學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并且豐富實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

施燕.新課標(biāo)理念下的初中物理教學(xué)新思路初探[J].華夏教師，2016（12）：53.