黃偉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0135—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。但是，在筆者所在的農(nóng)村學(xué)校課外閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)寥寥無(wú)幾，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本就沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣。這有家庭教育觀念滯后、課外閱讀資源匱乏、課外閱讀指導(dǎo)缺失等方面的原因。因此，筆者針對(duì)這些問(wèn)題提出了一些對(duì)策。

一、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題

1.家庭教育觀念滯后

近年來(lái)，隨著農(nóng)村生活水平的逐步提高，農(nóng)民的生活條件也在大大改善，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)完全有能力為孩子提供課外書(shū)籍，但是許多家長(zhǎng)認(rèn)為除了課本和學(xué)習(xí)資料以外的書(shū)都是閑書(shū)，讀這類書(shū)籍就是浪費(fèi)時(shí)間，就是“不務(wù)正業(yè)”，因此不讓孩子閱讀課外書(shū)籍。

2.課外閱讀資源匱乏

隨著辦學(xué)條件的改善，農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)逐年增多，但文學(xué)名著、科普讀物，以及現(xiàn)代名家的經(jīng)典之作等適合小學(xué)生看的書(shū)籍非常少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村孩子家庭藏書(shū)屈指可數(shù)，再看孩子僅有的幾本藏書(shū)不外乎是漫畫(huà)、作文書(shū)，而孩子書(shū)包里的各種測(cè)試卷、教輔資料卻滿滿當(dāng)當(dāng)，這也就導(dǎo)致了孩子即使想讀書(shū)也沒(méi)有時(shí)間和適合的書(shū)籍可讀的尷尬境況。

3.學(xué)校重視程度不夠

盡管所有農(nóng)村學(xué)校都倡導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，但僅僅限于口頭提倡，很少組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。究其原因，還是應(yīng)試教育的影響在作怪，孩子能夠獨(dú)立支配的課外閱讀時(shí)間被無(wú)情的練習(xí)、考試剝奪了。

4.課外閱讀指導(dǎo)缺失

雖然部分教師倡導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，但很少在課外閱讀指導(dǎo)上下功夫，因而也沒(méi)有總結(jié)出科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的方法。部分高年級(jí)學(xué)生課外閱讀仍然需要指讀，甚至不會(huì)默讀，根本沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫(huà)或做批注的習(xí)慣，一旦遇到難懂的地方就直接跳過(guò)去了。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成，閱讀缺少科學(xué)方法的指導(dǎo)。

二、提高學(xué)生課外閱讀的策略

筆者認(rèn)為提高學(xué)生課外閱讀的有效性應(yīng)從以下方面入手：

1.家校聯(lián)動(dòng)，樹(shù)立課外閱讀意識(shí)

要改變學(xué)生家庭教育觀念滯后的現(xiàn)狀，首先必須改變家長(zhǎng)的教育思維，使他們明確樹(shù)立課外閱讀也是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分的意識(shí)，重視孩子的課外閱讀，積極支持并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀，只有發(fā)揮家校教育的合力，才能從根本上改變課外閱讀觀念滯后的現(xiàn)狀。

2.多方籌措，拓寬閱讀資源渠道

為了解決農(nóng)村孩子書(shū)籍來(lái)源少的問(wèn)題，學(xué)校圖書(shū)館要購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，定期向?qū)W生開(kāi)放，使學(xué)校圖書(shū)室成為學(xué)生課外閱讀的源頭活水。學(xué)校還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買課外閱讀書(shū)籍，動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存放在班級(jí)圖書(shū)角，舉辦好交流閱讀活動(dòng)，班級(jí)與班級(jí)之間也可以建立圖書(shū)定期交換制度，可有效解決書(shū)籍來(lái)源少的問(wèn)題。

3.開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)課外閱讀興趣

教師要善于把握時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。如，學(xué)習(xí)了《送元二使之安西》后，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，古代的送別詩(shī)還有很多，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谡n外搜集交流;教師也可以利用課前的幾分鐘，把篇幅比較長(zhǎng)的文學(xué)作品以故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原作的興趣。為了定期展示學(xué)生閱讀的成績(jī)，教師還可以通過(guò)定期召開(kāi)讀書(shū)會(huì)、朗讀比賽、故事會(huì)、成語(yǔ)接龍等方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.倡導(dǎo)閱讀，開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！笨茖W(xué)的閱讀方法，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率具有重要意義。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師不但要大力倡導(dǎo)課外閱讀，更要加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)有效的課外閱讀方法。課外閱讀的方法很多，如：精讀法、略讀法、瀏覽法、精略結(jié)合法、讀寫(xiě)結(jié)合法等。不同的讀物，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇讀書(shū)方法。除了常用的讀書(shū)方法外，還可以介紹其他的方法，如先瀏覽書(shū)籍目錄，選擇自己喜歡的篇目有重點(diǎn)地精讀，精讀中要邊讀邊思考，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)做到讀寫(xiě)結(jié)合等。

學(xué)生如果愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，并能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，那么語(yǔ)文教學(xué)就成功了一大半。所以，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要積極致力于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，不斷豐富學(xué)生的課外閱讀資源，使學(xué)生在課外閱讀中積淀知識(shí)、感悟人生、學(xué)會(huì)思考，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯：張慧敏