一、引言

有人說，如果把課堂比作一池清水，那么生活就是汪洋大海;如果把課堂與生活隔絕，那么課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)。作為教師，我們所用的教材具有相對(duì)穩(wěn)定性，有時(shí)甚至有一些“過時(shí)”的內(nèi)容，比如目前我們所用的中職英語教材第二冊(cè)的Unit6 Watch for Fun， 單元教學(xué)目標(biāo)之一是settle differences between family members （解決家庭成員間的分歧），這一目標(biāo)主要是通過Real Life Skills來實(shí)現(xiàn)。如何解決家庭成員間因觀看哪個(gè)電視頻道產(chǎn)生的分歧， 這樣的問題在以前家里只有一臺(tái)電視機(jī)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生，但是現(xiàn)在我們可以在手機(jī)上觀看自己想看的任何節(jié)目， 再討論這樣的分歧已經(jīng)沒有太大的意義。且因缺乏這種生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于這樣的話題也不感興趣。因此，在教學(xué)中，中職英語教師需要結(jié)合生活實(shí)際來完成單元教學(xué)目標(biāo)。

二、把生活融入中職英語教學(xué)

課堂因?qū)W生的精彩而精彩。在英語教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)課題，讓學(xué)生用英文表達(dá)自己對(duì)某一話題的真實(shí)想法很重要。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，英語教師就需要結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)融入自己的生活實(shí)際。

1.“多變”天氣。江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《英語》第二冊(cè)u(píng)nit7（第七單元）的話題是Nice Weather， Nice Mood（好天氣，好心情）。每次教學(xué)這一單元，時(shí)間大約是三、四月份，這段時(shí)間正好是春游、學(xué)雷鋒活動(dòng)和植樹等的季節(jié)。結(jié)合當(dāng)年的這些活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勌鞖?，談?wù)劵顒?dòng)，談?wù)劯惺?，拉近課本內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際的距離，使課堂變得溫馨，充滿生活的氣息。比如2018年的三月份發(fā)生了很多事情，習(xí)近平再次當(dāng)選，霍金離世，讓同學(xué)們談?wù)劗?dāng)天的天氣情況，當(dāng)天的心情，在完成單元知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事。每年三月份我們學(xué)校都會(huì)組織“學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)主題活動(dòng)”，每個(gè)班級(jí)都會(huì)在校園進(jìn)行義賣活動(dòng)，讓同學(xué)們結(jié)合當(dāng)天的天氣、活動(dòng)和心情談?wù)劵顒?dòng)的情況，既鍛煉了同學(xué)們的語言組織和表達(dá)能力，又增強(qiáng)了“我奉獻(xiàn)，我快樂”的自豪感。課本內(nèi)容不變，但每年的三月都不一樣，我們的課堂也應(yīng)如天氣一樣“多變”。

2.成功的定義。某年某月的某一天，學(xué)生們熟悉的一名男孩因家庭原因結(jié)束了自己年輕的生命。此后不久，教學(xué)江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《英語》第二冊(cè)u(píng)nit10（第十單元）Success Starts Early?。ǔ晒σ缱鰷?zhǔn)備?。?。課本 Warm-up部分，Task1 設(shè)置了這樣的問題：What is the most important thing in your life？（你生活中最重要的東西是什么？）下面設(shè)置了選項(xiàng)：Wealth（財(cái)富）Love（愛）Career（事業(yè)）Health （健康）Others（其他）。同學(xué)們有的選Health， 有的選Love，有個(gè)學(xué)生選的是Others。問這個(gè)選Others 的同學(xué)，什么是他生活中最重要的？他的回答是：Life （生命）！是啊，曾今生龍活虎、談笑風(fēng)生的男孩，如今已與我們陰陽兩隔！多么深刻的記憶！Without life， everything is nothing！ （沒有生命，一切都毫無意義！）弗洛姆曾說過，尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。近幾年，常聞一些年輕人因?yàn)橐恍┥顭蓝p易放棄自己的生命，或者無情剝奪他人甚至是自己師長(zhǎng)的生命。抓住本單元的教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生思考成功固然重要，但是“生命”更重要。

3.直面挫折。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)。如果學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對(duì)待挫折的思想，就好像溫室里的“花朵”，一遇到風(fēng)吹雨打便會(huì)枯萎。江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《英語》第四冊(cè)u(píng)nit1（第一單元）Could I Change My Life？和第五冊(cè)u(píng)nit6（第六單元）It Changed My Life的閱讀材料能讓學(xué)生明白生活并不是一成不變的，假如生活中遇到挫折應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)。第四冊(cè)Unit1的閱讀材料是電影《風(fēng)雨哈佛路》中的主人公麗茲的經(jīng)歷，讓學(xué)生閱讀完此材料后思考，他們的生活中是否遇到過比麗茲當(dāng)時(shí)更艱難的情況;在最困難的時(shí)候，麗茲是如何說服鼓勵(lì)自己不放棄的？第五冊(cè)Unit6的閱讀材料中講述了三個(gè)心理調(diào)適的故事，第一個(gè)故事講述的是作者遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)后的感受，第二個(gè)故事講述了作者在母親病逝后從痛不欲生到勇敢面對(duì)生活的心路歷程，第三個(gè)故事講述的是作者因?yàn)榍髮W(xué)需要不得不遠(yuǎn)離父母的情感。閱讀過后，讓同學(xué)們想象一下：如果有一天你長(zhǎng)大了，要去離家較遠(yuǎn)的地方去上學(xué)、工作或者遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，你能適應(yīng)新的環(huán)境嗎？文中作者是如何適應(yīng)新環(huán)境的呢？生離死別，人之常情，文中作者的媽媽突然因病離世后，他一開始的感受是怎么樣的？他又是如何從悲痛中走出來的呢？

通過閱讀別人的生活挫折，引導(dǎo)學(xué)生去感受原來與不幸的人相比，我們自己是非常幸運(yùn)的，從而珍惜現(xiàn)在的生活。另一方面，通過學(xué)習(xí)別人面對(duì)困難時(shí)的勇氣，學(xué)生們自身抗壓能力也會(huì)得到提升。

4.入職準(zhǔn)備。中專畢業(yè)后，大部分學(xué)生將走上工作崗位。如果能夠在畢業(yè)前， 就了解一些職場(chǎng)的情況，對(duì)他們將來的就業(yè)將會(huì)很有幫助。在中職英語教學(xué)中，江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《英語》第三冊(cè)為同學(xué)們提供了入職學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為，教育即生活，我國(guó)著名教育家陶行知也提出“生活即教育”的思想。英語作為一門語言學(xué)科，只有靈活地運(yùn)用在生活中，才能真正達(dá)到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的目的。中職英語教學(xué)也只有源于生活，用于生活，才能打造更具生命力、更富活力、更有溫度的課堂。

【作者簡(jiǎn)介】陳艷霞，江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校。