余秋月

摘 要：在這個21世紀的社會里，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會的各個方面，社會正在發(fā)生著深刻的變化。作為這個時代的中學生，一些同學信息技術(shù)方面的知識還不夠強。特別是相應(yīng)的老師，在課堂上不能將信息技術(shù)知識落到實處。如何搞好中學信息技術(shù)課堂教學，文章主要從紀律、備課、教學三個方面進行了探討，希望能提高信息技術(shù)教師的教學水平，由此提高中學生的信息技術(shù)知識水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學 教師

學高為師，身正為范。這是當老師的前提。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。這是古人對老師職業(yè)的詮釋。隨著社會的信息化發(fā)展，作為年輕一代的中學生學習并掌握信息技術(shù)知識非常重要。課堂教學是傳授信息技術(shù)知識的重要手段。如何搞好中學信息技術(shù)課堂教學，對信息技術(shù)教師來說并非易事。

信息技術(shù)，英文名為Information Technology，簡稱IT，它是利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)主要包括計算機技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、微電子技術(shù)等。搞好信息技術(shù)課堂教學，紀律是保障，備課是前提，教學是關(guān)鍵。

一、搞好信息技術(shù)課堂教學，紀律是保障

沒有規(guī)矩，不成方圓。中學生，他們的生理和心理還處在發(fā)育期，自我約束能力還不強。課堂上，用紀律約束他們，讓他們聽從老師的教誨。紀律是信息技術(shù)課堂教學的防火墻。它能防止學生左顧右盼、講小話、做其它學科的練習、學習其他學科的知識。它能讓學生專時專用，做全面發(fā)展的中學生。

信息技術(shù)課堂教學常常有兩個場所。一個是教室，另一個是微機室。而主要場所是微機室。微機室，一般情況下都有可供學生操作使用的個人計算機，有的還有一體機或者投影儀。一體機或者投影儀主要是方便教師教學展示。道德是自律的規(guī)范，法律是他律的規(guī)范。法律和道德，相輔相成。為了保障教學效果和做合法公民，在微機室上課，學生要自覺遵守微機室上課規(guī)則，自覺履行其道德規(guī)范，嚴格遵守計算機信息安全相關(guān)的法律法規(guī)。

二、搞好信息技術(shù)課堂教學，備課是前提

搞好信息技術(shù)課堂教學，必須先備好課。否則，課堂教學就成了無源之水，無本之木。備課，它是教師教學工作的一個基本環(huán)節(jié)。

備課，首先要備學生。學生是教學的對象，學習的主體。備課時，要對學生的年齡特征、心理特征、認知規(guī)律、現(xiàn)有的知識水平進行分析，以確定知識的實施方式、實施范圍、實施深度。其次，要備教材。備教材時，力爭一個“透”字，即鉆透教材。教材中該節(jié)的知識及相關(guān)知識要讀懂、弄通。當然，不懂的地方你可以查閱資料，最簡便、快速的查閱方式是網(wǎng)上搜索。

1.備課，要寫好教學設(shè)計

教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。它常常包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學媒體、課時安排、教學過程、教學反思等環(huán)節(jié)。

（1）教學課題。教學課題是教學設(shè)計的標題，通常為某一章某一小節(jié)，或者某一小節(jié)的某一子小節(jié)。例如：第五章信息資源管理 5.2使用數(shù)據(jù)庫。

（2）教學目標。教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與技能，是指本節(jié)課學生學習的知識，培養(yǎng)的能力。過程與方法中的過程，是以學生認知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，使學生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。方法，是指學生在學習過程中采用并學會的方法。情感態(tài)度與價值觀，是指通過本節(jié)課的學習學生的哪些意志、品質(zhì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

（3）教學重點、教學難點。教學內(nèi)容的重點、難點確定要準確。

（4）教學方法。包括教師教的方法和學生學的方法。常見的教學方法有講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法、問答法、練習法、情景創(chuàng)設(shè)法、案例教學法等。

（5）教學媒體。指教學過程中要用到的硬件設(shè)備和軟件資源。

（6）課時安排。課時安排就是這節(jié)知識需要幾節(jié)課來完成。常常有1課時，2課時等。

（7）教學過程。對于一個教學設(shè)計，教學過程是其重要組成部分。在這一部分，教學設(shè)計要充分展現(xiàn)教師是如何傳授教學知識的，要體現(xiàn)師生互動環(huán)節(jié)。

（8）教學反思。教學反思是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以此來進一步提高教師的教育教學水平。

2.備課，要制作好課件

在教育改革全面推進、素質(zhì)教育全面普及的今天，傳統(tǒng)教學模式已不復(fù)存在，取而代之的是多媒體技術(shù)教學。在多媒體教學中，課件是一個常用的輔助教學軟件。制作課件時，首先要根據(jù)教學內(nèi)容的需要搜集、選擇、加工素材，然后確定制作軟件，如：Powerpoint，方正奧思，Authorware，F(xiàn)lash等，最后進行課件的制作。課件制作完成后，別忘了對它進行評價和修改。課件制作要新穎、實用、美觀。課件，能把復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化。課件能增大教學容量。

三、搞好信息技術(shù)課堂教學，教學是關(guān)鍵

課堂，是教師的舞臺，是學生獲取知識的天地，是師生互動的地方。教學，是指教師的教和學生的學。課堂教學，遵循“教為主導(dǎo)，學為主體”的原則。課堂的教學過程常常有新課導(dǎo)入、講授新課、課堂練習、知識小結(jié)、課后拓展練習等。

1.新課導(dǎo)入

搞好信息技術(shù)課堂教學，教師要學會新課導(dǎo)入。信息技術(shù)課堂教學，常見的新課導(dǎo)入方式有：①復(fù)習舊知，導(dǎo)入新知。上課一開始，教師復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容，或以提問方式讓學生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣來導(dǎo)入本節(jié)課要學習的課題。這種方法主要是鞏固舊知識，引入新知識。②設(shè)疑導(dǎo)入法。教師在課堂教學導(dǎo)入設(shè)計時，根據(jù)教學目標和生活中的實際問題，精心設(shè)計能夠引起學生好奇心的問題，以激發(fā)學生強烈的求知欲望。這種導(dǎo)入新課的方法就叫作“設(shè)疑導(dǎo)入法”。③故事導(dǎo)入法。教師通過講熱點或典型故事，然后從課題的角度進行分析從而導(dǎo)入新課，這就是故事導(dǎo)入法。④作品導(dǎo)入法。在新課導(dǎo)入時，教師可以事先制作一體現(xiàn)教學內(nèi)容的作品，讓學生欣賞，教師進行解釋，從而導(dǎo)入新課。比如，我們在學習二維動畫制作時，教師可以先展示出用flash軟件制作的動畫，讓學生體會，這樣引起學生的學習興趣，同時也讓學生對所學內(nèi)容有一個大概了解。在信息技術(shù)課堂教學時，作為教師的你選擇哪種新課導(dǎo)入方式，根據(jù)教學課題、教學內(nèi)容和自己的喜好來定。當然，不同的人有不同的方法。以上只是我的一點拙見。

2.講授新課

教師在進行信息技術(shù)新課講授時，要重點突出，難點突破，知識點要全面。教學過程中教師借助課件教學，能充分展示教學內(nèi)容和教學流程等。利用課件教學，能把抽象的知識具體化，復(fù)雜的知識簡單化，讓教學內(nèi)容生動、形象、具體。這樣，教師教得輕松，學生學得愉快，教學可以達到事半功倍的效果。課堂教學時，教師的語言要科學、準確、有邏輯，當然要不乏生動、有趣。教學過程中教師恰當?shù)剡\用感情教學，能激起學生的學習熱情，喚起他們的注意。教師選擇合適的教學方法進行教學，能輕松地完成教學目標。在教學過程中，教師要會循循善誘、旁敲側(cè)擊，讓學生能對所學的知識舉一反三。信息技術(shù)學科的特點是理論應(yīng)用于實踐。對于它的學習，理論知識要理解，操作知識要在計算機上實際操作練習來掌握。操作知識的教學，講——演——練的模式是必須的。當教師遙控了學生計算機進行操作知識講解時，學生要認真看、聽、積極思考，并做下相關(guān)的筆記。學生進行操作知識練習時，教師要走下講臺，觀察、指導(dǎo)。學生遇到不懂的地方或做得不對的地方，教師要勤于指出或指正。對于做得好的學生，教師要及時給予表揚。學生制作的優(yōu)秀習題作品，教師可通過遙控軟件展示給全班同學觀看，已達到同學之間互相學習、交流，并激勵后進生的目的。

3.知識小結(jié)

課堂知識小結(jié)主要是教師或?qū)W生或者師生一起對這節(jié)課的知識進行總結(jié)，以達到畫龍點睛的作用。

4.課堂練習

課堂練習主要是對新知識進行鞏固。課堂練習分為習題練習和操作練習。習題練習可以通過幻燈片展示進行。操作練習可以讓學生在計算機上實際操作掌握所學知識。

5.課后拓展練習

上課快結(jié)束時，教師利用課件展示出課后拓展習題。拓展練習主要是讓知識進一步升華。

總之，課堂教學是一門藝術(shù)，它需要我們?nèi)嵺`、去探究。搞好中學信息技術(shù)課堂教學，可以讓學生在較短的時間內(nèi)學會信息技術(shù)操作技能，領(lǐng)會信息技術(shù)理論知識，并把這些知識應(yīng)用于實踐。這樣，學生就能做信息社會真正快樂的主人。