隨著中國經(jīng)濟發(fā)展和世界發(fā)展的總趨勢，英語的重要性日益凸顯。教育學者們逐漸意識到不對現(xiàn)有的大學英語教學狀況進行改革，我國的英語教育事業(yè)將會停滯不前。全球一體化的進程越來越快，這就需要更多的英語實用型人才在國際交流中發(fā)揮自己的作用。如何培養(yǎng)英語實用型人才成為教育改革者不得不思考的一個問題。

一、從教師的專業(yè)素質(zhì)角度出發(fā)

在教學中，教師起到的作用是不容忽視的。新時代的大學英語教學對大學英語教師提出了更高的要求，要求之一就是大學英語教師需要有過硬的專業(yè)素質(zhì)。許多教師因為從教時間短，缺乏系統(tǒng)的理論知識的學習，因此在教學中也沒有合理的理論支持。我國的大學英語教學處于這樣的一種狀況之下，長此以往，勢必會對我國整體的大學英語教學水平和質(zhì)量造成影響，阻礙教學改革的進行。

要做一名合格的大學英語教師，首先需要具有的專業(yè)素質(zhì)之一就是要有過硬的英語語言知識和語言運用能力。英語是一門系統(tǒng)語言，它不是單純的由單詞或語句組成，它也包括語言里的文化知識運用和交際使用的方法，同時還包括它在政治、地理等方面的運用方法。一名高素質(zhì)的大學英語教師，必須系統(tǒng)掌握英語的基本語言知識，其中包括正確的語言發(fā)音、英語單詞的運用方法和英語語句在交際中的使用。正確的語言發(fā)音是學好語言的基本條件之一，也是英語教師施行有效教學的語言載體。豐富的詞匯量可以使英語教師在教學中將語言更高效地傳授給學生。只有教師自己擁有系統(tǒng)的英語語言知識才能將知識更好地傳授給學生。如果自己都是半桶水的話，學生怎么能學到足夠多的知識呢？同時，教師也需要有良好的英語語言運用能力。大學英語教師需要具備的專業(yè)素質(zhì)之二，就是應該有系統(tǒng)的教育學和心理學知識。只有擁有系統(tǒng)的教育學知識，才能運用科學的方法進行英語教學，使教學達到最理想的效果。掌握心理學的理論和實踐知識后，大學英語教師才能從心理學的角度更好地了解學生在學習中的心理狀態(tài)與實際需求，適時地調(diào)整自己的教學方法和教學程序，規(guī)避教學中的不利因素，避免英語教學費時低效。第三，大學英語教師應跟上時代的步伐，掌握獨到新穎的教學方法以滿足教學的實際需求。我國大學英語教學通常使用的教學方法是語法翻譯法。在這樣的課堂教學模式中，教師是課堂的主角，學生只是被動地接受知識，少有思考和參與的機會。雖然不能完全否定這種教學方法的作用，但是英語教育改革家建議大學英語教師應該用更加多樣、新穎的教學法逐漸取代語法翻譯法在教學方法中“一統(tǒng)天下”的局面。

二、從學校教學大綱、教學內(nèi)容、課程設置的改進

現(xiàn)階段大學英語的教學大綱、教材內(nèi)容和教師的教學方法均無法滿足學生的學習需求。目前的教學大綱依舊沒有擺脫“重理論、輕實踐”的模式。它只注重將知識傳授給學生，卻忽視學生對知識的實踐;教材內(nèi)容的編寫過于陳舊，沒有與時俱進的內(nèi)容，導致大學生們在學習的過程中覺得所學內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，從而喪失對英語學習的興趣;與此同時，教師的教學方法傳統(tǒng)單一，無法提高大學生們學習英語的興趣。由于大學的擴招，人數(shù)的增加和傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師的教授方法依然是以課堂教學為主。如果教師沒有新穎的教學方法，在課堂上只遵循傳統(tǒng)的、照本宣科的教學方式，會嚴重地減弱大學生們的英語學習興趣。

目前，大學英語課程以在校一、二年級學生的學習為主，學校針對大一、大二的學生開設的課程有：英語精讀和英語聽力兩種類型。除了學習基本的英語精讀課程之外，學生們還期待學校還能開設一些適合自己專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)英語”課程。以中文系對外漢語專業(yè)的同學為例，他們專業(yè)的性質(zhì)可能需要與外國人用英語進行交流和溝通。學校課程的制定者，可以根據(jù)他們專業(yè)的實際需求情況，開設《英語口語》《英美文化概況》等課程。英美國家的文化在西方文化中比較具有代表性，通過學習這些西方國家的文化知識，學生們的視野得到了拓寬，他們在今后從事對外漢語教學等方面的工作時，能更好地用所學內(nèi)容跟外國人進行交流。國外文化里不同的風情和異域魅力也可以加深他們對英語學習的認識。

同時，還可以利用開設選修課的方法，開設幾門大多數(shù)學生感興趣的英語課程，比如：《影視英語》《商務英語》《酒店英語》等。英語教學者應積極地尋找調(diào)整的措施，學校的課程設置者也要意識到課程的調(diào)整和再設置是有必要的。這些措施能有效地改善大學英語教學現(xiàn)狀中費時低效的現(xiàn)象。大學英語教學改革是必須進行的一件事情，且進行得越早越好。

三、總結(jié)

從教學層面上分析，大學英語教育者要認識到目前的教育體制、教學目標、教學內(nèi)容和教師的素質(zhì)等都需要進行相應的調(diào)整和提高。必須對大學英語進行一次深刻的改革，才能改變其費時低效的現(xiàn)狀。教育者要制定合理的教學大綱，選擇符合時代發(fā)展的教學內(nèi)容，建立滿足教育需求的體制。同時大學英語教師也要意識到，提高自身的整體素質(zhì)是一件刻不容緩的事情。要提高自身的學歷，具備系統(tǒng)的知識，還需要適時地調(diào)整自己的教學方法。只有這樣，才能夠讓大學英語教學滿足大部分學生的需求，提高大學英語教學的效果。

【作者簡介】劉俊，湖北師范大學外國語學院。