馬麗麗

摘 要：隨著教育改革力度的加大，對(duì)于高中的語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求，而強(qiáng)化語(yǔ)言文字應(yīng)用，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)工作是新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，依舊暴露出了很多的問(wèn)題，特別是在語(yǔ)言文字運(yùn)用方面存在著能力的缺失，語(yǔ)句不通順、跑題等情況司空見(jiàn)慣，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)是很大的絆腳石。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 語(yǔ)言文字 運(yùn)用能力 培養(yǎng)

一、高中高中生在語(yǔ)言文字應(yīng)用能力方面存在的問(wèn)題和現(xiàn)有狀況

高中語(yǔ)文作為當(dāng)前很多高中理論基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)可以有效地對(duì)高中生的人文素養(yǎng)進(jìn)行提升和培養(yǎng)。通過(guò)做了一些調(diào)查報(bào)告之后，從調(diào)查的結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多的學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用能力方面都存在著一些問(wèn)題：第一點(diǎn)是，高中生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力有很大程度的重視，但是卻忽視了自身能力存在的一些缺陷。結(jié)合調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力對(duì)于自己以后的人生發(fā)展有著非常重要的作用，而且在實(shí)踐的過(guò)程中也在借助很多的辦法去提高自己在漢語(yǔ)運(yùn)用方面的能力，但是很多學(xué)生認(rèn)為提升自己的口語(yǔ)表述能力就可以提升漢語(yǔ)運(yùn)用能力，所以他們往往把很多的精力放置于口語(yǔ)表述方面，嚴(yán)重的忽略了對(duì)其他多個(gè)方面能力的培養(yǎng)和提升。第二點(diǎn)，高中生在語(yǔ)言文字的使用方面也更加的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。我們將高中生的口語(yǔ)表述能力作為基礎(chǔ)案例來(lái)進(jìn)行分析，高中生對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言的使用在結(jié)構(gòu)、詞義表述等方面都存在一定的缺陷。比如學(xué)生在進(jìn)行播音主持的過(guò)程之中，會(huì)存在敘述不夠科學(xué)合理、重點(diǎn)表述不清晰、表達(dá)不具條理等問(wèn)題，在面對(duì)突發(fā)事件的處理方面也十分的不恰當(dāng)。

二、如何在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中做好語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)

1.做好語(yǔ)言文字的積累工作

要想提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，最重要的工作就是做好對(duì)語(yǔ)言文字的積累工作。而若要一鳴驚人，就要做好最基礎(chǔ)的工作，這樣才能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。所以，老師要積極地采取相關(guān)的辦法，以此提高學(xué)生語(yǔ)言文字的積累數(shù)量，全面的培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。第一點(diǎn)，老師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課文的朗誦和背誦。這樣可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在背誦過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用變得熟練，對(duì)于那些語(yǔ)言文字的具體意義就有一個(gè)深刻的印象，有利于對(duì)知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)[3]。第二點(diǎn)，老師要多多的鼓勵(lì)學(xué)生多看一些課外圖書，畢竟課本內(nèi)的內(nèi)容是有效的，通過(guò)課外書可以獲取到很多句式優(yōu)美的句子，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言詞匯量以及語(yǔ)感都有著積極的促進(jìn)作用。第三點(diǎn)，老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生參與一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)切合到實(shí)際的生活中去，讓他們?cè)谏钪刑幪幜粜?，比如在春?jié)的時(shí)候，可以多多關(guān)注一些春聯(lián)，在學(xué)?；蛘咝^(qū)的宣傳面板中學(xué)習(xí)一些宣傳語(yǔ)句，非常有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2.開(kāi)展一些與語(yǔ)言文字應(yīng)用相契合的活動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)最忌諱的就是紙上談兵，為了進(jìn)一步的提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，最直接有效的方式就是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。第一點(diǎn)，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以參考課本的內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景的還原，可以模擬一些語(yǔ)言場(chǎng)景進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的鍛煉，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可以讓學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力得到一個(gè)質(zhì)的提升，只要堅(jiān)持開(kāi)展類似的活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力指日可待。第二點(diǎn)，老師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文章的寫作鍛煉，可以參考那些優(yōu)秀的文章，進(jìn)行技巧的學(xué)習(xí)，然后再結(jié)合實(shí)際的發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行自我創(chuàng)新。對(duì)于語(yǔ)文寫作中經(jīng)常用到的手法，老師更要加強(qiáng)對(duì)于該方面的鍛煉，這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中體會(huì)到文學(xué)的魅力，從而有助于提升他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)[4]。第三點(diǎn)，對(duì)于那些思想程度比較高的文章，老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我拓展，根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的意見(jiàn)，或者可以從一個(gè)全新的角度來(lái)對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)高度概括，這樣可以提高學(xué)生的思維能力，對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用能力也起到了一個(gè)促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目的。

3.提高實(shí)踐教學(xué)的課程

在新的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提升社會(huì)實(shí)踐能力的高中教學(xué)背景之下，為了更好地提升學(xué)生的漢語(yǔ)文字應(yīng)用技能就需要進(jìn)一步地做好校企合作，借助提升社會(huì)實(shí)踐能力去不斷的鍛煉和提高學(xué)生在實(shí)踐方面的綜合素質(zhì)：第一點(diǎn)，要做好和用人事業(yè)單位之間的信息溝通和交互，不僅僅要及時(shí)地參考用人機(jī)構(gòu)單位反饋的信息來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化更新，更需要充分合理的考量到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展對(duì)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的一些影響，開(kāi)展更加針對(duì)性和目的性的教學(xué)。第二點(diǎn)，學(xué)校要做好實(shí)踐課堂教學(xué)的任務(wù)安排。比如，可以對(duì)以往的教學(xué)模式等進(jìn)行及時(shí)的更新優(yōu)化、升級(jí)，增添一些課外實(shí)踐類型的課堂教學(xué)。比如學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些演講比賽，通過(guò)這樣的實(shí)踐類型活動(dòng)提升學(xué)生的語(yǔ)言文字使用技能。第三點(diǎn)，學(xué)校也要科學(xué)合理的舉報(bào)一些和漢語(yǔ)文字使用的比賽活動(dòng)，就像學(xué)?？梢约皶r(shí)地將網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的一些高頻熱點(diǎn)詞匯進(jìn)行專業(yè)合理的知識(shí)講解和培訓(xùn)，更好地提升學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。

4.保證師資力量的雄厚

教學(xué)要想從本質(zhì)上提升教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)老師的師資力量進(jìn)行有效的建設(shè)，高中的語(yǔ)文教學(xué)工作更需要做好對(duì)青年老師的培養(yǎng)和提升，構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)鼓舞政策，鼓勵(lì)老師繼續(xù)深造，為老師的學(xué)習(xí)提供更加充足的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)起老師學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。在教材建設(shè)這個(gè)層次，要深入學(xué)生群體去了解學(xué)生的個(gè)性化需求，要避免選擇文言文太多的教材，因?yàn)槲难晕睦蠋熃虒W(xué)在方法層面過(guò)于枯燥和單調(diào)，很難有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行選擇的時(shí)候，一定要選擇一些學(xué)生更容易理解和感興趣的。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文所說(shuō)，我們可以知道，在新的教育改革背景之下，學(xué)生的語(yǔ)言文字使用能力對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著非常重要的價(jià)值意義。高中語(yǔ)文在實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之中，需要清醒地認(rèn)識(shí)到目前學(xué)生語(yǔ)言文字在運(yùn)用能力培養(yǎng)之中暴露的一些問(wèn)題，而且要深入地分析原因，并且結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性化特點(diǎn)，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而提升整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]胡艷.淺析高中語(yǔ)文教學(xué)與語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2013（1）.

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