何娟

摘 要：隨著新課改理念的提出，初中階段的道德與法制課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。而如何提高《道德與法治》教學(xué)效果，助力初中生道德發(fā)展則是成了新時期下每一名道德與法治教育工作者所需要面臨的問題在這個過程中，教師不僅要從轉(zhuǎn)變授課方式的角度進(jìn)行推進(jìn)，同時也需要多元化的角度來展開教學(xué)顛覆，最終實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的助力。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué) 初中生 發(fā)展

作為初中教學(xué)過程中重要的授課構(gòu)成部分，《道德與法制》在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要抓住學(xué)生的認(rèn)知情況以及個體差異，通過進(jìn)一步強(qiáng)化道德與法制基礎(chǔ)知識的推進(jìn)來作為突破口，通過對學(xué)生其他綜合素養(yǎng)的提升作為目標(biāo)，最終為學(xué)生日后的全面發(fā)展以及進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。下面就來結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高《道德與法治》教學(xué)效果，助力初中生道德發(fā)展展開研究，希望本文的發(fā)表能夠為廣大同行業(yè)從業(yè)者帶來一定幫助。

一、提升《道德與發(fā)展》教學(xué)質(zhì)量的意義

《道德與法治》這門課程的設(shè)立，主要是為了有效的提升廣大初中生擁有良好的品德、端正的法律素養(yǎng)、高尚的思想意識以及健全的社會價值觀認(rèn)知，而在這種全新的授課背景下《道德與法治》還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌胍恍W(xué)科素養(yǎng)要求，尊重青春期初中生情緒容易產(chǎn)生波動等實際情況，來制定出最為得體、最為有效的教學(xué)手段，通過多種教學(xué)手段并用的方式來將學(xué)生從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)“題海式”教學(xué)中解救出來，通過不斷的改革與創(chuàng)新來構(gòu)建出全新的教學(xué)模式，最終實現(xiàn)《道德與法制》在授課過程中質(zhì)的提升與飛躍。

二、提升《道德與法治》課堂質(zhì)量的策略

1.強(qiáng)調(diào)有效引導(dǎo)對授課效果的提升

作為一種前置性學(xué)習(xí)活動，《道德與法制》教學(xué)之前應(yīng)更加提倡預(yù)習(xí)的重要性，在這個過程中學(xué)生不僅能夠做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同時也能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的實踐經(jīng)驗，與此同時良好的預(yù)習(xí)也能夠在正式授課過程中，為整個課堂的推進(jìn)打下夯實基礎(chǔ)。在這個過程中，廣大初中《道德與法治》授課教師必須要對相關(guān)的導(dǎo)學(xué)教案進(jìn)行科學(xué)設(shè)計以及合理編排，鼓勵學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的過程中能夠帶著問題尋找答案，另外在進(jìn)行預(yù)習(xí)計劃制定的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況以及基礎(chǔ)知識原則、學(xué)法指導(dǎo)原則以及能力提升原則來進(jìn)行相關(guān)預(yù)習(xí)活動，將相關(guān)自查與自評題目進(jìn)行回收，以此來從自主學(xué)習(xí)的角度來提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量的角度為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)指引正確的方向，為構(gòu)建高效《道德與法制》課堂、助力學(xué)生自身道德發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《少年有夢》的預(yù)習(xí)過程中，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生對“我的夢想是什么？如何去實現(xiàn)這個夢想”為預(yù)習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的自我思考能力養(yǎng)成。

2.開展探索探索式學(xué)習(xí)模式

隨著初中階段《道德與法制》課堂學(xué)習(xí)主體的轉(zhuǎn)變，相關(guān)授課教師必須要將課堂的主體地位歸還給學(xué)生們，與此同時教師也應(yīng)當(dāng)從高高在上的圣壇上走下、參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，逐漸的將“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”過渡為一個學(xué)習(xí)的“參與者、發(fā)現(xiàn)者乃至滲透著”，在鼓勵學(xué)生更加積極、主動參與到學(xué)習(xí)過程中的同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位。另外，教師也應(yīng)當(dāng)讓每一名初中學(xué)生都深刻地認(rèn)識到《道德與法治》的學(xué)習(xí)不僅僅是要完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授，同時也應(yīng)當(dāng)通過自我認(rèn)知以及自我思考來完成既定的教學(xué)目標(biāo)。例如在《積極奉獻(xiàn)社會》這個章節(jié)中，有一節(jié)課時所涉及到的內(nèi)容是《關(guān)愛他人》，在這個過程中教師可以通過多媒體視頻播放的方式來將“關(guān)愛老人”的短視頻進(jìn)行播放，同時以“善待老人就是善待自己”的問題提出來激發(fā)學(xué)生的思考，以此將學(xué)生的注意力進(jìn)行完全的吸引，同時通過提出問題：“在日常的生活中你是如何關(guān)愛他人、關(guān)愛老人的？如果你的意見和長輩不一樣你又是如何處理的？”相信在這樣的問題情景創(chuàng)建下，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人思維能力以及探索能力的提升，同時也能夠為提高他們的思想道德語言表達(dá)能力提供基礎(chǔ)。

3.將社會焦點與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合

受多年應(yīng)試教育理念影響，導(dǎo)致了初中階段的教學(xué)課堂上很多內(nèi)容都是脫離實際而更加貼近于分?jǐn)?shù)教育的，在這種教學(xué)理念以及教學(xué)環(huán)境的制約下很多學(xué)生即便能夠認(rèn)真主動的完成課堂教學(xué)內(nèi)容，也會由于缺少理論聯(lián)系實際的過程，而無法真正地將道德與法制教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行高度融合。所以在日常的教學(xué)推進(jìn)的過程中，教師必須要重視學(xué)生將時事政治、熱點問題與《道德與法制》課堂教學(xué)進(jìn)行高效的融合，在利用一些社會重要事件、熱門事件、人民群眾關(guān)注度較高的社會問題入手，緊緊地將《道德與法制》理論知識學(xué)習(xí)、日常問題思考展開關(guān)聯(lián)。例如在進(jìn)行八年級第四單元《維護(hù)國家利益》、第十課“建設(shè)美好祖國”之“關(guān)心國家發(fā)展”的授課過程中，教師便可以將黨的十九大以及兩會相關(guān)精神作為導(dǎo)入，通過組織學(xué)生觀看黨的十九大相關(guān)文件以及兩會精神新聞報道等視頻，來讓初中生能夠?qū)χ袊伯a(chǎn)黨以及其日后的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行正確認(rèn)知;再比如當(dāng)講到“維護(hù)消費者權(quán)益”相關(guān)內(nèi)容的時候，教師就可以將中央電視臺一年一度的“315晚會”相關(guān)片段進(jìn)行播放，通過提問等方式來針對“農(nóng)村食品安全事件、三鹿奶粉事件、蘋果電話售后問題”等社會焦點問題展開討論，在吸引學(xué)生注意力的同時也能夠幫助他們學(xué)會利用已經(jīng)學(xué)過的知識，在法律武器的作用下來保障自己以及家人的合法權(quán)利。相信在這種理論結(jié)合實際的焦點事件學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠在應(yīng)對每年中考中所大量出現(xiàn)的各類時事政治題目進(jìn)行理論聯(lián)系實際的認(rèn)知，為日后更好地進(jìn)行自我能力提高、自我綜合素養(yǎng)提升奠定夯實基礎(chǔ)與保障。

結(jié)語

綜上所述，新時期下的初中《道德與法制》課堂教學(xué)必須要從傳統(tǒng)、乏味的說服式教育中掙脫出來，通過結(jié)合學(xué)生實際情況以及學(xué)習(xí)興趣需求，在問題情景假設(shè)、自主學(xué)習(xí)探索、理論結(jié)合實際等多種多樣的教學(xué)手段中實現(xiàn)自我認(rèn)知的豐富，充分調(diào)動教材以外的各類教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行多元化探索。只有這樣才能夠從本質(zhì)完成對《道德與法制》課堂教學(xué)效果的提升，為他們的未來的成長打下夯實基礎(chǔ)。

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