楊楊

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化新知的導(dǎo)入。豐富表象，深化學(xué)生感知。創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生思維。突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。加速知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 知識(shí)與能力提高

課堂教學(xué)效率是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而正確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，可以營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。下面我就如何運(yùn)用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化新知的導(dǎo)入

運(yùn)用多媒體來傳遞教學(xué)內(nèi)容，可以再現(xiàn)真實(shí)的生活情景或者創(chuàng)設(shè)模擬的情景，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的深度思考，為整堂課的成功打下基礎(chǔ)。例如，在講授《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我就制作了一個(gè)課件來導(dǎo)入新課，內(nèi)容是孫悟空、豬八戒、沙和尚分一個(gè)人參果的討論，最后教師出示問題：孫悟空提出的問題能不能用整數(shù)表示？可以用什么樣的數(shù)來表示呢？學(xué)生急于想知道結(jié)果，就積極主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的過程和教學(xué)中來。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富表象，深化學(xué)生感知

任何認(rèn)識(shí)都是從感覺、知覺開始的。心理學(xué)研究表明，感知越具體、越充分，表象就越清晰、越深刻，也就越有利于感性到理性的飛躍，由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)能直觀形象地把整個(gè)過程顯示出來，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的知識(shí)，給學(xué)生以身臨其境的感覺，使學(xué)生獲得感性印象，并透過表象學(xué)習(xí)新知，也就是在抽象與形象之間架設(shè)了一座橋，幫助他們順利地“過橋”，從而發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。

例如，在教學(xué)“周長(zhǎng)”這一課時(shí)，對(duì)“物體表面一周的長(zhǎng)度就是物體的周長(zhǎng)”這一重點(diǎn)內(nèi)容，如果單靠教師講解，學(xué)生比較難以理解，如果利用多媒體教學(xué)就容易了。首先讓學(xué)生看到一個(gè)物體，接著沿著物體的周圍畫一條線，并進(jìn)行閃爍，突出重點(diǎn)，然后拉成一條線段再慢慢圍起來，又復(fù)原成原狀，這時(shí)周長(zhǎng)仍舊在閃爍。通過這一系列生動(dòng)、形象、新穎的感知，在學(xué)生的腦海里形成了鮮明的表象，很容易地理解并掌握了這一部分內(nèi)容。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的深度思考

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然不那樣深?yuàn)W，但是對(duì)于一部分小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)還是脫離生活的，有些枯燥和單調(diào)，這些感覺會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的障礙并影響學(xué)習(xí)效果。而充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過形、聲、色的刺激，通過動(dòng)與靜、大與小、虛與實(shí)等的變化創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的情境來，就能夠有效地刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，激起學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，從而極大地強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。

《千米的認(rèn)識(shí)》這一課中，建立1千米的概念，對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。1千米有多長(zhǎng)，三年級(jí)的小學(xué)生感覺不好理解，有點(diǎn)模糊。因此我利用圖片、錄像等材料制成課件讓學(xué)生具體感知“千米”，首先讓學(xué)生估計(jì)繞學(xué)校圍墻走一圈會(huì)有多少米？在推算的基礎(chǔ)上通過課件演示讓學(xué)生初步感受1000米的路程是比較長(zhǎng)的;接著出示我們學(xué)校平面圖，（課件演示）從學(xué)校的大門到第一排教學(xué)樓有100米，思考并想象，1000米是幾個(gè)這樣的距離？從學(xué)校的大門到第一排教學(xué)樓的路上來回走一次是多少米？（200米）5個(gè)來回就是多少米？（1000米），然后再利用學(xué)校周圍熟悉的建筑物，讓學(xué)生再次感受1000米有多遠(yuǎn)，你上學(xué)的路上，哪個(gè)地方離學(xué)校門口也是1000米？像這樣利用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生身邊的物體創(chuàng)設(shè)動(dòng)靜結(jié)合、有聲有畫的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使學(xué)生在形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情景、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋中，進(jìn)一步地加強(qiáng)對(duì)于1千米的認(rèn)識(shí)。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又極大地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生樂于思考，善于思考，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)

利用信息技術(shù)制作課件可以變抽象為具體，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生頓然領(lǐng)悟，減少了教師枯燥的講解，同時(shí)提高了教學(xué)的效率，使那些教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，變成易于理解，從而能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精講精練。

例如，教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生對(duì)掌握抽象的數(shù)學(xué)概念有一定的困難，初次接觸余數(shù)，用語言敘述很難表達(dá)準(zhǔn)確、完整。因此，我就把比較抽象的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較容易、喜歡的游戲，先讓學(xué)生拿出13根小木棒，讓學(xué)生自己擺擺看，能擺成幾個(gè)三角形？還剩幾根？能擺成幾個(gè)五角星？還剩幾根？能擺成幾個(gè)正方形？還剩幾根？然后讓學(xué)生觀看老師在投影儀上擺的過程。這樣通過動(dòng)手實(shí)踐和直觀形象感覺，學(xué)生就能正確、快速地作出判斷：“余數(shù)一定比除數(shù)小?！睆亩行У赝怀隽酥攸c(diǎn)，分散了難點(diǎn)。通過有序的操作演示，將知識(shí)的形成過程充分地顯示給學(xué)生，有利于學(xué)生進(jìn)行縝密的思維。由于學(xué)生看得仔細(xì)，做得認(rèn)真，這樣建立的余數(shù)概念印象深刻，記憶牢固。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)反饋信息，將知識(shí)快速變成能力

小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)踐的制約，對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念，無法通過文字來有效地理解，利用多媒體為學(xué)生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，有效地達(dá)到理解概念的目的。多媒體教學(xué)具有容量大、信息反饋迅速及時(shí)的特點(diǎn)，有利于教師及時(shí)掌握整個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目的，加速知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，事先制作了一個(gè)大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚，點(diǎn)一下運(yùn)行，時(shí)針、分針和秒針同時(shí)走動(dòng)，點(diǎn)一下暫停，可讓學(xué)生讀出鐘表上的時(shí)間，也可以任意速度拖動(dòng)秒針或分針轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察鐘面上其他針的變化，學(xué)生很快地明白了秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時(shí)針走一小格，學(xué)生很快地掌握了時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，理解透徹，認(rèn)識(shí)深刻。

多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中越來越顯示出其重要意義，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，它將在教師的精心設(shè)計(jì)和恰當(dāng)使用下，使課堂教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。