【摘要】新時(shí)期，隨著我國(guó)教育水平的提升，高校英語(yǔ)教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)，重視改革，這不僅有利于提升整體英語(yǔ)課程的教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，也可以為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)很多的幫助。筆者試圖探究新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，以及改革的策略，進(jìn)而為實(shí)際業(yè)務(wù)的推進(jìn)打下可靠的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ);教學(xué)改革;趨勢(shì)

【作者簡(jiǎn)介】卓欣蓮，延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院。

引言

當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正處于關(guān)鍵的時(shí)期，需要結(jié)合著教育事業(yè)的發(fā)展做出相關(guān)的改變，將及時(shí)解決傳統(tǒng)模式下存在的各類問(wèn)題，提升實(shí)際的教學(xué)效率，保證相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量。特別是在實(shí)際的改革中要重視大學(xué)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性地位，找到其中存在的與目標(biāo)定位相關(guān)的問(wèn)題，比如目標(biāo)模糊、定位不準(zhǔn)確等，結(jié)合新形勢(shì)來(lái)逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題。筆者試圖結(jié)合全球化教育發(fā)展思考的視角，探究如何在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中面對(duì)相關(guān)的挑戰(zhàn)，結(jié)合發(fā)展機(jī)遇來(lái)提升教學(xué)的效果。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，英語(yǔ)教學(xué)的改革方向存在迷失的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)改革中，英語(yǔ)的評(píng)定等級(jí)大部分都為考試的實(shí)際指標(biāo)。但是英語(yǔ)的實(shí)際水平測(cè)試還包括很多內(nèi)容，比如口語(yǔ)、寫(xiě)作閱讀、認(rèn)知、文化等方面，但過(guò)分重視成績(jī)就會(huì)凸顯出應(yīng)試教育的弊端，也使得英語(yǔ)改革的方向逐漸地迷失。很多高校雖然在推崇英語(yǔ)教學(xué)改革，但側(cè)重于語(yǔ)言本身的考核和測(cè)試，過(guò)分突出相關(guān)的能力考察，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用能力的考核和測(cè)試以及平日關(guān)注相對(duì)較少。部分高等院校要求學(xué)生通過(guò)四、六級(jí)即可，對(duì)于一些日常的重要課程則沒(méi)有過(guò)多的要求，這對(duì)于整體教學(xué)改革的目標(biāo)確定是不利的。

第二，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)整體流于形式。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的普遍應(yīng)用使得各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展相比過(guò)去獲得了很多的提升，也獲得了很多的數(shù)據(jù)支持。在諸多的學(xué)者研究下可以看出，盡管高校英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式被廣泛推出，但相互之間的關(guān)系產(chǎn)生了脫節(jié)的問(wèn)題。特別是在自主學(xué)習(xí)模式下，整體的調(diào)研數(shù)據(jù)展示出很多的內(nèi)容都是流于形式的。在信息技術(shù)的推進(jìn)下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)之間的關(guān)系，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)知和能力。比如，老師沒(méi)有辦法隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，以及相關(guān)問(wèn)題沒(méi)有辦法得到及時(shí)地解決等等。數(shù)字化、碎片化、個(gè)性化、自主化的學(xué)習(xí)需求，使得線上和線下的自主學(xué)習(xí)結(jié)合，成了很多教學(xué)改革的目標(biāo)。但是，結(jié)合實(shí)際研究來(lái)看，在線上線下結(jié)合為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)推進(jìn)模式中，很多都未能展示出平臺(tái)構(gòu)建的真正價(jià)值，對(duì)于學(xué)習(xí)資源的有效整合也顯得十分不足，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很有限，沒(méi)有辦法培養(yǎng)起相關(guān)的習(xí)慣，也沒(méi)有能夠真正提升自己的能力。除此之外，很多的平臺(tái)缺乏有效的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，以至于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為都是走馬觀花，沒(méi)有對(duì)其個(gè)人成績(jī)的提升和綜合素質(zhì)的提高帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。

第三，學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)存在欠缺。隨著國(guó)際融合的趨勢(shì)日益明顯，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是全面的，不僅僅以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏恼撜{(diào)，所以應(yīng)用能力的重要性日益凸顯。但是不少老師對(duì)于這方面的內(nèi)容重視度不足，缺乏深入的思考，沒(méi)有提出具體可行的和英語(yǔ)教學(xué)改革相適配的應(yīng)用能力提升策略，以至于很多課程內(nèi)容暴露出了諸多的問(wèn)題，使得學(xué)生的培養(yǎng)淪為空談。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)及優(yōu)化策略

第一，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，開(kāi)展綜合教學(xué)工作。在全球融合度日益提升的今日，高校英語(yǔ)教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓寬自己的視野，將英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科相聯(lián)系，充分突出英語(yǔ)的工具性。在實(shí)用的前提下去突破各個(gè)學(xué)科之間的界限，消除相互彼此之間的偏見(jiàn)，這對(duì)于整體的英語(yǔ)教學(xué)滲透性滿足很有幫助。

第二，要注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力作為基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)文化過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)的理念大部分都是以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，特別是在自主學(xué)習(xí)和信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中存在浮于形式的問(wèn)題。所以在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐工作，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。無(wú)論是在線上教學(xué)還是在線下教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)以國(guó)際文化的關(guān)注作為根本的基礎(chǔ)去挖掘和提取英語(yǔ)課程中有效的資源，包括歷史資源、文化資源和教學(xué)資源。結(jié)合講解教學(xué)、案例教學(xué)、比較分析教學(xué)等方式來(lái)使得學(xué)生在領(lǐng)悟文化差異的基礎(chǔ)之上去開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)研究。

第三，以大數(shù)據(jù)技術(shù)云計(jì)算技術(shù)作為助力點(diǎn)來(lái)構(gòu)建起相關(guān)的線上英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。自主學(xué)習(xí)必然是未來(lái)發(fā)展的重要方向。因此，學(xué)生必須要提升自我學(xué)習(xí)的認(rèn)知和自我學(xué)習(xí)的感知力，只有做好線上線下的教學(xué)工作，才可以使得教師對(duì)于他們的自主學(xué)習(xí)做好充分的掌握，進(jìn)而結(jié)合著實(shí)際的情況來(lái)予以指導(dǎo)。

除了這些內(nèi)容以外，在實(shí)際教學(xué)改革中還需要注意到引入各類新的技術(shù)，特別是和信息技術(shù)的結(jié)合。在策略的制定前期，必須以校園情況作為依據(jù)，以實(shí)際的技術(shù)推廣情況做參考，將策略落實(shí)推進(jìn)到戰(zhàn)略高度上去，以政策做實(shí)際的保障，來(lái)處理與之有關(guān)問(wèn)題。而在具體推廣中，則需要打造一支專業(yè)隊(duì)伍，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)，自主地對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)展開(kāi)研究，這對(duì)于教學(xué)水平的提升是非常重要的。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期做好相關(guān)的高校英語(yǔ)教學(xué)改革工作十分重要，但在具體的教學(xué)改革推進(jìn)中，必須要結(jié)合著相關(guān)的目標(biāo)以及時(shí)代的需求做出探索。只有這樣才可以保證實(shí)際教學(xué)的效率符合學(xué)生需求的、符合時(shí)代發(fā)展需要，才可以保證實(shí)際的教學(xué)業(yè)務(wù)能夠真正滿足相關(guān)的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉閃光.基于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的電子商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革思路[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2018（12）：121-122.