李先軍

摘 要：道德與法治學科有利于推動學生道德素養(yǎng)、健康心理、法律思想以及公民意識的不斷提高，教師選擇案例教學法可以有效融合課本內(nèi)容和現(xiàn)實生活，提高學生學習積極性。文章首先介紹了中學道德與法治教學中融入案例教學法的作用，其次分析了實行案例教學模式的基本原則，再次詳細闡述了中學道德與法治課堂上使用案例教學法的具體內(nèi)容。

關鍵詞：中學;道德和法治;案例教學;原則;作用

中圖分類號：G633.25，G633.26 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-06 文章編號：1674-120X（2019）30-0096-02

道德與法治學科內(nèi)容較多，對學生科學思想理念與良好道德素質的養(yǎng)成及發(fā)展有較大影響，有助于培養(yǎng)有抱負、有道德、有涵養(yǎng)、守紀律的中國公民。道德與法治屬于一門理論性較強的課程，以往的教學方式通常以灌輸為重點，不注重實踐教學，忽略了師生溝通，學生僅僅是被動地聽課，教學氛圍較為沉悶，很難提升中學生的學習積極性，課堂效果不好。伴隨新課改的持續(xù)深化，案例教學模式被融入道德與法治教學方面。應用案例教學模式時，教師常常在課堂中穿插各種生活化教學案例，這樣可以活躍教學氣氛，調動學生的學習興趣，引導他們積極思考，進而提升道德與法治授課效率。

一、道德與法治教學中融入案例教學法的作用

（1）采取案例教學法能夠將抽象的理論內(nèi)容變成形象的案例。教師一味地講述理論內(nèi)容，極易打擊學生的學習熱情。而融入案例教學模式，把理論內(nèi)容和形象的案例相結合，可以讓理論內(nèi)容形象化，進而調動學生的學習積極性。

（2）采取案例教學法可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛。案例教學法轉變了以往“填鴨式”的授課方式，使學生由被動接受知識變成自主思考，擴展了學生的人生視野。

（3）采取案例教學法能夠增進師生互動，提高課堂效率。案例并非憑空捏造，而是真實出現(xiàn)在生活中的。教師要引導學生仔細閱讀，再組織他們探討、研究案例中關鍵的知識點。在課堂上探討與分析這種案例，可以提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解析難題的水平，讓他們學有所成，同時，也可以提升教師課堂授課效率。

二、中學道德和法治課堂上融入案例教學法的基本原則

（一）針對性

實行案例教學法時，對案例的選取，要保證有一定的針對性，主要做好以下兩方面：一方面，選用的案例要盡可能貼合學生的現(xiàn)實生活，與學生學習水平相適應，案例內(nèi)容避免太過復雜，也不得太過簡單。不僅要有利于學生更好地理解，還應有良好的思索空間，可以培養(yǎng)學生的思維模式，讓學生思想獲得啟發(fā);另一方面，選用的案例要滿足學生的興趣要求，以調動他們的探索欲望，提升學生的學習熱情和自主性。同時，選取的案例要滿足教學目標，需緊緊依靠學科內(nèi)容，包含課本上各種知識點，要具備很強的教育價值。

（二）實踐性

應用案例教學法，還要遵守實踐性原則。教師在中學道德與法治課堂上，能夠從生活中篩選案例，并根據(jù)相關理論內(nèi)容，使學生充分認識到中學道德與法治學科在現(xiàn)實生活方面的重要作用。教師引導學生在案例教學中掌握各種知識，并將之科學地應用于現(xiàn)實生活之中，由此提升學生的實踐水平，提高課堂授課質量，從而真正實現(xiàn)中學道德與法治的授課目標。

三、中學道德與法治課堂上案例教學法的具體運用

案例教學法是一種基于案例的授課方式，其鼓勵學生踴躍參與探討，注重雙向互動，基于問題與探究問題是其顯著特征。在道德與法治課堂上融入案例教學法，能夠使學生在貼合教學內(nèi)容且充滿趣味化的案例中充分理解這一學科的知識，大幅度提高教學效率及質量。

（一）課前精挑案例

應用案例教學法的關鍵內(nèi)容即案例，若要充分挖掘案例教學法的優(yōu)勢，提升學生的學習熱情，就需要選取適宜的案例。篩選案例要滿足本堂課的授課內(nèi)容，應有充足的亮點吸引學生的注意力。教師在篩選案例時，應掌握好如下幾點內(nèi)容：①案例內(nèi)容中各種概念和理論應與課本上的概念和理論內(nèi)容相同。案例教學屬于一種教學方式，道德與法治教學最終依舊要回歸課本。②案例應貼合學生生活，接近社會，要保證真實性、客觀性。教師不僅要能夠借助網(wǎng)絡查詢案例，也能夠深入社會展開實地調研，編輯真實的信息案例。如教師在編制《法不可違》時，要能夠借助最新、最熱點的新聞時事、學生了解的事件或是各種有教育價值的娛樂新聞等用作案例來導入，如此能夠促使學生自主投身于教學之中，提高授課效率。③案例應當具備準確的導向性以及較強的哲理性。教師所選用的案例要具備準確的思想道德理念，可以引導學生更好地為人處世。教師應利用案例提升學生明辨是非的水平，使他們懂得何種行為是正確的，何種行為是不正確的，何種行為是能夠做的，何種行為是觸犯國家法律的。

（二）借助案例規(guī)劃課堂環(huán)節(jié)

案例教學方式一直貫穿于道德與法治教學中，教師既要在課前合理使用案例，還要發(fā)揮案例在實際教學中的優(yōu)勢，教師要能夠通過圖文融合、文字視頻融合等方式呈現(xiàn)案例。在呈現(xiàn)案例之前，先提出設置好的問題，然后讓學生閱讀或是觀看案例。在實際教學中，教師基于案例探討，逐步引入課本內(nèi)容，比如，在篩選“永遠不要驕傲自滿”這節(jié)案例時，教師可以選用各種名人案例。如采用“項羽自刎烏江”這一案例，教師在課前先提問：“項羽的出身屬于一代貴族，坐擁百萬雄兵，為何最終敗給了劉邦？其根本原因為何？”學生都熟悉這個故事，基于這一案例提問，他們能夠迅速展開思考。在教學中，教師可以采取小組探討或是全班共同探討的方式，讓學生自由表述自己的看法，若其他學生有不同的看法，也可以提出意見。在該種教學氛圍下，學生會積極主動地進入探討環(huán)節(jié)。這能激發(fā)學生學習的熱情，有助于培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。經(jīng)學習案例，學生將學會思考自身的人生，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，獲取豐富的人生感悟。

（三）回歸生活，提高學生實踐水平

中學道德與法治教學中涉及的知識點對現(xiàn)實生活有較大的指導作用，依靠已學的理論知識，處理現(xiàn)實生活中的難題，是中學道德與法治教學工作的重要目的。因此，中學道德與法治學科教學不得局限在課堂中，要回歸生活，從現(xiàn)實生活中找到問題、分析問題和處理問題，提升學生的實踐水平。為此在中學道德與法治課堂上，教師可以通過在現(xiàn)實生活中采集案例，促進課堂知識和現(xiàn)實生活相統(tǒng)一，由此不斷提高課堂教學質量。比如，在講解“服務社會”這節(jié)內(nèi)容時，教師讓學生在課下采集一些有關服務社會與奉獻社會的人和事，學生就可通過參與各種公益活動，像到敬老院看望老人、幫助服務人員掃大街等，親自體驗生活。隨后，教師可以將學生采集的案例或是親自參與的公益活動用作課堂案例，師生相互探討怎樣為社會服務？為何要服務社會？且教師要引導學生逐步形成服務思想，讓學生積極自主地參與服務社會的實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛社會、愛崗敬業(yè)的思想。

（四）巧妙設計，多樣化模式展示案例

中學道德與法治課堂上的案例展示，對吸引學生的注意力，提高案例教學法的落實質量有顯著意義。案例的展示可以是圖片、視頻和故事講述等形式，不同的展示方式，可以給學生帶來不同體驗，由此提高案例教學方式的形象性和趣味性，促使學生在輕松、快樂的環(huán)境下更好地學習。比如，在教學《法不可違》這節(jié)內(nèi)容時，教師可借助多媒體，通過視頻形式為學生播出案例。視頻里名叫小明的人，欺負周圍的小朋友，還有吸毒、搶劫和酒駕等不良嗜好，最終受到法律的懲治。在學生觀看以后，教師便可讓他們思考視頻里小明的何種行為是違法，以及違法之后的后果。讓學生充分認識到遵守法律的重要性，增強法不可違的觀念。再者，在教學“網(wǎng)絡改變世界”內(nèi)容時，教師可借助多媒體為學生呈現(xiàn)兩張圖片，一個圖片表示一位學生借助網(wǎng)絡答題，另一個圖片顯示一個人借助網(wǎng)絡來購物。接著，讓學生思考網(wǎng)絡給人們現(xiàn)實生活帶來了何種變化？這兩個圖片能夠讓學生全面了解到借助網(wǎng)絡能夠學習，并且足不出戶，就能夠買到所要的物件，充分體驗到網(wǎng)絡給人們現(xiàn)實生活帶來的改變。

（五）課后歸納評定案例

在課上案例探討中，教師要引導學生歸納案例，并為學生提供一個自由開放的學習環(huán)境，唯有學習環(huán)境讓學生感覺輕松，學生才能自主參與道德與法治課堂。教師要仔細記錄所有學生的看法，肯定他們的討論，就算學生的案例不正確，也要積極鼓勵他們，保護學生的自信心，進而加深學生對道德與法治學科內(nèi)容的理解，達到把握知識、提升水平的目的。教師在課后歸納評定中，應對課堂上表現(xiàn)良好的學生進行鼓勵與表揚，歸納學生表述的看法，提出學生存在的問題，讓他們在學習過程中及時發(fā)現(xiàn)并調整。課后案例的評定歸納是十分關鍵的課堂環(huán)節(jié)，教師在歸納案例的基礎上，應為學生梳理本節(jié)課的重要內(nèi)容，加深學生對所學內(nèi)容的記憶，還要導出下節(jié)課的授課內(nèi)容，安排課前預習知識點，實現(xiàn)課與課之間的充分連接。

四、結語

總之，道德與法治學科有利于推動學生道德素養(yǎng)、健康心理、法律思想與公民意識的不斷發(fā)展。中學道德與法治教學階段，為了提高學生的學習積極性，提高教學工作的實效性，教師可以選擇案例教學法，讓教學內(nèi)容貼合實際生活，使得學生輕松、精準地理解與掌握理論知識。教師要合理采用案例教學法，充實教學內(nèi)容，引導學生解析、探究、總結與思考案例，提高他們的學習主動性以及分析問題與處理問題的水平，促進他們思想道德水平的提升。

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