張大春

在當(dāng)前形勢下，隨著國家對教育事業(yè)的高度重視，如何提升教學(xué)質(zhì)量，搞好學(xué)校管理，已成為學(xué)校管理者值得認(rèn)真思考的問題。近年來，我校以其科學(xué)的管理模式，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的課改理念為引導(dǎo)，堅(jiān)持以“構(gòu)建美麗和諧校園，打造幸福優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)陽光全面學(xué)生”的辦學(xué)理念，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。2018年在縣教育局教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核中榮獲二等獎，2019年被評為德育工作先進(jìn)集體。

錘煉教師隊(duì)伍 提升教師綜合素質(zhì)

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提。優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍就是要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。對此，我校要求教師恪守職業(yè)道德，樹立良好的師表形象，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，教好書，育好人，對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，不斷學(xué)習(xí)提高自己，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，從而實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值。為了使教師達(dá)到這一要求，我校采取以老帶新，以新促老，促使教師隊(duì)伍整體水平的提高;以教研為龍頭，開展課題研究，不斷提升教師的學(xué)術(shù)水平;邀請專家、優(yōu)秀教師做指導(dǎo)，講授經(jīng)驗(yàn)，開闊教師的眼界;鼓勵教師參加本學(xué)科的專業(yè)研究活動，鼓勵撰寫研究論文;組織教師系統(tǒng)地自學(xué)和進(jìn)修，不斷更新原有的知識結(jié)構(gòu)。為激發(fā)教師工作的積極性，我校還建立了教師激勵機(jī)制，合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，并把成績與福利、評優(yōu)、評先等掛鉤。除此以外，學(xué)校還不斷用先進(jìn)管理理念武裝全體教師，樹立全體教師的信心，激發(fā)大家奮發(fā)向上、努力工作的熱情。

深化課堂改革 打造活力高效課堂

提高課堂教學(xué)效益的根本途徑是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)改革中只有讓學(xué)生“活”起來，“動”起來，積極參與到課堂中去，才能打造高效課堂。我校秉持“智慧課堂，輕松優(yōu)質(zhì)”即秉承“挖掘師生潛能、促進(jìn)共同發(fā)展”理念，在學(xué)與思上下功夫，做到善學(xué)真思、學(xué)思結(jié)合，最大程度挖掘?qū)W生和老師潛能。強(qiáng)勢推進(jìn) 125課堂教學(xué)改革，將所有學(xué)生按照成績、性別、性格等多種因素進(jìn)行綜合分析，均衡分班分組，組織能力強(qiáng)且成績較好的學(xué)生擔(dān)任組長，組織和管理本組的學(xué)習(xí)，課堂上盡量讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，互相討論、探究，讓學(xué)生通過自己的努力獲得知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作交流意識，也使他們收獲了自信心和成就感。此外，課堂上還對每個(gè)同學(xué)的活動情況記載考核，每周公布;各小組間經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動，小組內(nèi)好、差學(xué)生結(jié)對幫扶，共同提高，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

加強(qiáng)常規(guī)管理 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)性工程，需要常抓不懈。對我校來說要充分利用校會、班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”的具體要求，讓每個(gè)學(xué)生熟記于心。我校還推行“扁平管理”模式，即“分部管理、級段自治、以塊為主，條塊聯(lián)動”，實(shí)行“導(dǎo)師制”，把班級的學(xué)生分別承包給每一個(gè)任課老師，“導(dǎo)師”時(shí)時(shí)把控所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生溝通，了解情況，幫助解決，做到對學(xué)生管理不留真空和死角。學(xué)校還特別重視對初中學(xué)生早讀、中午自修、晚自習(xí)三個(gè)時(shí)段的管理，采取任課老師輪流進(jìn)班，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)督查全校，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活井然有序。學(xué)校還常年堅(jiān)持班干部值日制，對學(xué)生執(zhí)行日常行為規(guī)范情況進(jìn)行督促和嚴(yán)格檢查，推行班級量化評比活動，每周公布，每月評比，量化評比結(jié)果與班主任業(yè)績掛鉤。學(xué)校還加強(qiáng)養(yǎng)成教育，采取班級、年級、學(xué)校檢查相結(jié)合，堅(jiān)持宣傳引導(dǎo)、檢查評比等多種舉措，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主教育管理能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)生日常行為規(guī)范的習(xí)慣。

（鹽城市響水縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）