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        論網絡流行語對高中語文教學的影響及所采取的對策

        2019-12-23 01:23:23茍生霞
        新課程·下旬 2019年10期
        關鍵詞:應對策略語文

        茍生霞

        摘 要:網絡語言與傳統(tǒng)語言之間存在著差異性,它給語文學科及中小學生帶來了一些不良影響。為此,要積極采取相應對策,以維護語言系統(tǒng)的規(guī)范性,以讓人們更好地掌握規(guī)范、文雅的語言文化。

        關鍵詞:語文;網絡流行語;教學影響;應對策略

        語言是人與人之間進行溝通交流的主要方式。隨著社會的高速發(fā)展,網絡信息技術也是走入了千家萬戶,使用網絡進行溝通交流及發(fā)送信息也是越發(fā)頻繁和普及,“網民”一詞也是由此而生。在開放的網絡環(huán)境下,幾乎每一年都有相當多的網絡流行詞語出現(xiàn),且已成為網民在網上進行交流時的常用語,并逐漸被當作一種時尚和潮流用語,在日常生活中進行傳播和運用,特別是在大中學生當中尤為盛行。

        語言的發(fā)展變化是社會與人類思維發(fā)展變化的產物,語言的存在與使用,從根本上說,也無所謂合理不合理。但語文作為一門在校學生的學習科目,卻需要遵循一定的語言體系。語文教師有責任為維護語言系統(tǒng)的規(guī)范性,為提高學生的語文修養(yǎng),使他們能更好地掌握規(guī)范、文雅的語言而努力;也有必要在充分認識網絡流行語之所以產生,并能存在發(fā)展的同時,深刻認識到它對語文學科及學生所帶來的一些不利影響,以引導學生更加規(guī)范、科學地進行高中語文知識的學習。

        一、網絡流行語對高中語文教學帶來的不利影響

        1.不利于高中生的“語言美”

        據調查表明,超過74%的高中生與人交流時經常會用到網絡流行語,由于網絡流行語創(chuàng)造群體的素質和水平參差不齊,在網絡語言中不免摻雜一些諸如“你妹”等內容粗鄙、低俗的網絡語言,不僅污化了網絡環(huán)境,更是使許多青少年將這些網絡垃圾語言變成了口頭禪,影響了高中生表達的語言美。

        2.不利于語言學習的規(guī)范性

        網絡語言追求簡約、生動,不會去迎合傳統(tǒng)語言的規(guī)范,構成的詞組或句子也就充滿了與傳統(tǒng)語法相悖之處。雖然說網絡用語有著不同于傳統(tǒng)語言的新意,也具有創(chuàng)新性,但從語文學科的學習上來講,這同時也造成了絕大多數(shù)網絡流行語的一些弊病:不遵循漢語規(guī)范,夾雜大量錯字、別字,語序錯誤等。很大程度上影響和混淆了中小學生對漢語規(guī)范知識的理解和學習,從一定程度上阻隔了主流文化的推行。

        3.不利于高中生獨立思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        語言和思維是相互影響、相互促進的。一個人的語言能力體現(xiàn)著他的思維能力?,F(xiàn)狀是,大多數(shù)高中生過度依賴網絡流行語,隨意復制,隨便模仿,很少在使用語言前進行獨立思考,使學生的思維固化。智力的核心是思維能力,并且思維能力的高低也決定了一個人創(chuàng)造能力的高低。如果我們不重視這個問題,就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的人才。

        4.不利于高中生對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚

        高中階段的學生,還沒有形成理性的、穩(wěn)定的人生觀、價值觀和世界觀,對事物的認識和判斷標準也缺乏科學合理的依據,如果長期受到網絡流行語的不良影響,會使高中生在傳統(tǒng)文化知識的學習和理解方面產生偏差,甚至是出現(xiàn)一些不良的認知傾向。傳統(tǒng)的漢語言文化,承載著中華民族的幾千年的歷史積淀和思想情感、蘊含著豐富的人文哲學理念,是獨屬于我們民族的精神財富和智慧寶藏,需要一代一代地繼承和發(fā)揚。

        二、采取的對策

        1.教師要認真研究網絡流行語,客觀地分析運用

        作為教師,我們不能將網絡語言視為洪水猛獸,也不能簡單地判斷其對錯,而是要認真研究網絡流行語,了解其內涵和外延,客觀地看待網絡語言對學生的影響。同時,我們也應該看到,學生對網絡語言的熱衷,折射出他們渴望被社會關注、理解和認同的迫切心情。教師應當與學生溝通交流,講清楚網絡流行語的優(yōu)劣之處和對他們的影響,拒絕一些粗俗低級的內容,去粗存精、去偽存真,讓學生有選擇地接受和使用。

        2.強化學生規(guī)范使用語言文字的意識

        語言文字是人類歷史傳承的符號,是人類智慧的結晶,是人與人溝通的橋梁和紐帶,是使我們融入社會的基礎。規(guī)范的語言文字是我們作為教師傳道授業(yè)解惑的基石,更是學生獲取科學文化知識的必備工具。面對網絡語言的消極影響,教師要強化學生使用規(guī)范語言文字的自覺性,凈化傳統(tǒng)語言和漢字的使用環(huán)境,規(guī)范學生日常用語,同時增強語文教師使用規(guī)范語言的自覺性,起到表率作用。

        3.拓展語文教學范圍,深化對學生的課外閱讀指導

        教師要結合語文教學推薦篇目,為學生推薦佳作,以佳作感染學生,規(guī)范學生的口頭和書面語言,提高學生的語言品味和語文素養(yǎng)。通過各種活動充分展現(xiàn)漢語言的魅力,讓學生產生對母語的認同感、歸屬感。

        網絡語言是社會發(fā)展和科技進步的一種必然產物,網絡語言的出現(xiàn)具有劃時代的意義。但為了能更好地發(fā)揮語言的全民交際功能,適當保持語言系統(tǒng)的規(guī)范性也是非常必要的。特別是學校和教師,在課堂上要強化傳統(tǒng)語言教學,提高學生規(guī)范運用語言的能力,使其能夠自覺維護傳統(tǒng)語言的純潔性。同時,教師還要與時俱進,進一步利用網絡語言的優(yōu)勢,吸取其精華,不斷豐富和完善現(xiàn)代漢語。

        參考文獻:

        [1]李明潔.作為流行文化的流行語:概念與特質[J].武漢大學學報(人文科學版),2013,66(1):113-118.

        [2]呂明臣.網絡語言研究[M].吉林大學出版社,2008.

        [3]李卉.網絡流行語的傳播學價值[J].青年記者,2009(16):91-93.

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