□陳強(qiáng)（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東 湛江 524094）

體育教學(xué)環(huán)境的建立需要學(xué)校的環(huán)境及體育教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能形成。體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)中重要的一個(gè)因素，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，對(duì)學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用；惡劣的體育教學(xué)環(huán)境則會(huì)阻礙體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1、高校體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)成要素

1.1、高校體育教學(xué)物理環(huán)境

高校體育教學(xué)物理環(huán)境包括自然界的事物及現(xiàn)實(shí)中的事物。自然界的事物分別為陽(yáng)光、空氣、溫度、雨雪和風(fēng)霜等，高校體育教學(xué)活動(dòng)常常在室外進(jìn)行，所以這些自然界的事物影響著高校體育教學(xué)的正常進(jìn)行。若天氣是晴朗明媚的，溫度適宜，利于高校體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，體育教師和學(xué)生的心情就會(huì)變得愉悅；相反，若是大風(fēng)雨雪天氣，體育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這種惡劣的天氣影響體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程?，F(xiàn)實(shí)中的事物包括體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和班級(jí)規(guī)模等因素。體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育教學(xué)的主要輔助手段，是體育教學(xué)活動(dòng)正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施包括操場(chǎng)、籃球架、單杠、各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、跳繩及各種體育教學(xué)儀器和設(shè)備等，體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的健全與完善與否，深深影響著體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量。體育本身是一項(xiàng)需要運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施作為主要支撐的運(yùn)動(dòng)，倘若體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為健全，那么，體育教師在安排體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)就會(huì)有很多的選擇性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果。若體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為短缺，體育教師只能根據(jù)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)器材或設(shè)備開展體育教學(xué)活動(dòng)，很難實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。另外，班級(jí)規(guī)模的大小，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。實(shí)踐證明，學(xué)生在規(guī)模較小的班級(jí)里會(huì)表現(xiàn)得異?；钴S，而在規(guī)模較大的班級(jí)里就會(huì)表現(xiàn)的束手束腳。

1.2、高校體育教學(xué)心理環(huán)境

體育教學(xué)心理環(huán)境的存在是隱形的，有時(shí)物理環(huán)境會(huì)對(duì)心理環(huán)境產(chǎn)生重要影響，同時(shí)，心理環(huán)境也會(huì)作用于物理環(huán)境。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師根據(jù)某項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容安排多個(gè)同學(xué)同時(shí)進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生人際關(guān)系，這種人際關(guān)系是在體育教學(xué)活動(dòng)中形成的，而這種人際關(guān)系恰恰就是體育教學(xué)心理環(huán)境的一種，體育教師雖然看不到，卻知道它的存在。上體育課時(shí)會(huì)以班級(jí)為單位，隨著時(shí)間的流逝，班級(jí)的個(gè)體成員，會(huì)形成一種凝聚力，這種強(qiáng)大的凝聚力帶有一定的價(jià)值觀和行為約束，從而班風(fēng)形成。班風(fēng)的形成反過(guò)來(lái)影響班級(jí)的每個(gè)成員，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，班風(fēng)的約束不是靠某個(gè)成員或行政力量的控制，而是依靠規(guī)范和輿論等無(wú)形的因素。常常在體育教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)槟骋豁?xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容，會(huì)形成體育課堂氣氛，這種體育課堂氣氛分有好的和壞的。好的體育課堂氣氛有利于師生及學(xué)生之間的交流，更好更快地完成教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效率；壞的體育課堂氣氛則會(huì)破壞班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)，人心渙散，無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)。

2、高校體育教學(xué)環(huán)境功能

2.1、促進(jìn)學(xué)生身心健康

體育教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生依賴于體育教學(xué)活動(dòng)的開展，無(wú)論是體育教學(xué)物理環(huán)境還是心理環(huán)境，這都會(huì)影響整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，并對(duì)體育教師和學(xué)生的身心產(chǎn)生著重要的影響。體育教師和學(xué)生常年在藍(lán)藍(lán)的天空下，溫度適宜，沒(méi)有沙塵暴，空氣清晰，光線十足的環(huán)境里，并且高校的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施健全，能滿足體育教師開展多項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，那么這就構(gòu)成了健康的體育教學(xué)物理環(huán)境。學(xué)生在這種體育教學(xué)環(huán)境下上課，認(rèn)真聽講，極大地提升了體育效率，有利于促進(jìn)學(xué)生的身體健康。同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)在良好的人際關(guān)系和快樂(lè)的課堂氣氛中進(jìn)行，學(xué)生之間互相幫助，互相鼓勵(lì)，擁有強(qiáng)烈的集體主義感，班風(fēng)純粹，這種無(wú)形的心理體育教學(xué)環(huán)境能夠提升學(xué)生的心理健康。

2.2、規(guī)范學(xué)生行為

體育教學(xué)物理環(huán)境和心理環(huán)境能夠規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。體育教學(xué)活動(dòng)在戶外還是室內(nèi)進(jìn)行，是由體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)決定的。為了滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才的需要，體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，盡大限度地運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這種良好的體育教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了更好地提高體育教學(xué)效果，體育教學(xué)環(huán)境的建立必須擁有強(qiáng)大約束力的精神氛圍，這種氛圍能夠在潛意識(shí)中規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，健全人格。

2.3、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上

體育教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，推動(dòng)體育教學(xué)工作的順利開展。健康的體育教學(xué)環(huán)境通常表現(xiàn)為天氣晴朗，不燥熱，微風(fēng)徐徐，空氣清晰，氣溫適宜，陽(yáng)光充足，體育教學(xué)活動(dòng)中所需的體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，沒(méi)有出現(xiàn)損壞，整個(gè)體育課堂充滿快樂(lè)的氛圍，學(xué)生之間互助友愛，體育教師安排適合的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生勇于參與，每個(gè)學(xué)生臉上洋溢著燦爛的笑容，班級(jí)規(guī)模適中，班風(fēng)積極向上，如此優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)師生來(lái)說(shuō)，都是一種愉悅的享受，體育教師教學(xué)工作越來(lái)越起勁，學(xué)生學(xué)生參與體育課的興趣越來(lái)越高。

2.4、提高學(xué)生審美能力

體育教學(xué)環(huán)境具有美育的功能，其是指良好的體育教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)美的鑒賞，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的審美觀和審美情趣，提高他們創(chuàng)造美和感受美的能力。體育運(yùn)動(dòng)本身具有一種粗線條的美感，是暴力美學(xué)的象征。體育運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)動(dòng)作常常需要運(yùn)動(dòng)員千萬(wàn)次的訓(xùn)練而成，這種反復(fù)性的練習(xí)，形成了肌肉的記憶。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員做出優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的美就在其中。當(dāng)然，這種體育運(yùn)動(dòng)之美的發(fā)現(xiàn)需要體育教師地指導(dǎo)，體育教師傳授學(xué)生觀察體育運(yùn)動(dòng)之美的方法和策略，從而使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行細(xì)微的觀察，在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)處處蘊(yùn)藏著豐富的體育運(yùn)動(dòng)之美，有助于學(xué)生審美觀的形成。

3、高校體育教學(xué)環(huán)境調(diào)控與優(yōu)化

3.1、突出體育教學(xué)環(huán)境某一點(diǎn)

為了使體育教學(xué)環(huán)境發(fā)揮最大的作用，高校及體育教師應(yīng)調(diào)控和優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，利用現(xiàn)有的體育教學(xué)環(huán)境資源，適當(dāng)突出體育教學(xué)環(huán)境某一點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境的影響力，使這種突出的體育教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的行為或習(xí)慣。比如，增加體育教學(xué)物理環(huán)境中的體育教學(xué)設(shè)施這一因素，學(xué)校健全和完善體育教學(xué)器材和設(shè)備，有利于豐富體育教學(xué)內(nèi)容，這種體育教學(xué)環(huán)境的增強(qiáng)，不僅對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了影響，而且也會(huì)激發(fā)學(xué)生參與體育課的熱情；再如，體育教師更換教學(xué)組織形式，設(shè)立以小組為單位的競(jìng)技小游戲，學(xué)生小組必須團(tuán)結(jié)互助，才能完成小組游戲，這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和默契度，使學(xué)生心中樹立集體主義，小組氣氛生動(dòng)活潑。

3.2、利用體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

體育教學(xué)環(huán)境在調(diào)控和優(yōu)化過(guò)程中，要充分利用學(xué)校的有利環(huán)境條件，考慮到地理位置和季節(jié)情況，努力營(yíng)造一個(gè)健康的體育教學(xué)環(huán)境。這種利用體育教學(xué)環(huán)境的做法，順應(yīng)自然發(fā)展的規(guī)律，借力打力，充分挖掘現(xiàn)有的資源，產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。通常來(lái)說(shuō)，不同地理位置、不同學(xué)校在體育教學(xué)環(huán)境上存在一著一定的差異，這是由于天然的自然環(huán)境決定的。每個(gè)學(xué)校所處的地理位置及學(xué)校自身的實(shí)際情況都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分利用體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)體育教學(xué)環(huán)境弱勢(shì)，能夠有效地改善體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。比如，當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，南方地區(qū)依舊四季如春，體育教學(xué)活動(dòng)受的影響并不大，照常開展體育教學(xué)活動(dòng)，而在北方地區(qū)，天氣寒冷，茫茫大雪，在一定程度上不利于戶外體育教學(xué)活動(dòng)的開展。但是北方高校能夠開展校園雪上體育運(yùn)動(dòng)，這是南方地區(qū)高校所不及的優(yōu)勢(shì)，這樣就利用了體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，從而豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。