□ 劉寧（濟寧市工業(yè)技師學(xué)院 山東 濟寧 272100）

隨著教育體系的改革，當(dāng)前教育部門對于學(xué)生的體育教育越來越重視，也提升了體育教師在教學(xué)中的要求。所以當(dāng)代體育教師應(yīng)該將理論和實際相結(jié)合，對體育教學(xué)的課堂模式進行創(chuàng)新和變革，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛的今天，體育教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中去，采用科學(xué)的教學(xué)方式，提升體育教師的課堂教學(xué)效率，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

1、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用首先可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自主性和積極性。體育教學(xué)由于受到年齡限制的原因，一些年齡較小的學(xué)生無法在體育課堂中集中注意力，對體育教學(xué)產(chǎn)生了一些負面的影響，但是多媒體技術(shù)具有很強的生動性，能給予學(xué)生視覺沖擊感，提升體育教學(xué)中的趣味性，將學(xué)生帶入到體育教學(xué)的情境中來，學(xué)生面對興趣的驅(qū)使會更好的提升體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推進體育教學(xué)進度的有效完成。

其次，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用也能不斷的提升體育教師的綜合素質(zhì)，如果先將多媒體技術(shù)成功的應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中去，就要求體育教師要提升自身的信息化技術(shù)能力，提升自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，對多媒體應(yīng)用的操作得心應(yīng)手，避免在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)技術(shù)問題，拖慢體育課堂教學(xué)的進度。所以，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用不但有利于體育教師對知識傳授的更加全面，還有利于教師對多媒體軟件的熟練操作，提升教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)。

2、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的一些問題

2.1、教師的個人喜好影響了課堂效率

在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握一定的運動方式，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對運動進行實踐并創(chuàng)造出新的運動方式，新型運動方式的形成需要教師對學(xué)生將該技術(shù)的動作要領(lǐng)對學(xué)生講解清楚，并親身示范運動過程，避免學(xué)生因為操作不當(dāng)而對身體健康產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生通過聽和看來學(xué)習(xí)運動的要領(lǐng)和技術(shù)特點，觀察對于學(xué)生來說是很重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這就要求體育教師應(yīng)該提升自身的技術(shù)水平，將示范動作標準化，避免誤導(dǎo)學(xué)生，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。初次之外，失敗的動作示范也會影響體育教師在學(xué)生心中的形象，對日后體育課堂效率的提升有著很重要的作用。所以，每位體育教師應(yīng)該在授課之前對本堂課的教學(xué)目標和教學(xué)過程進行詳細的整理，讓課堂教學(xué)變得科學(xué)合理，不能按照體育教師自身的喜好來對課堂教學(xué)進行布置，會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的不全面。

2.2、體育教師的年齡限制了對體育教材的選擇

隨著體育教師的年齡增長，對于一些高難度動作的完成度可能會不標準，在對于教材的選擇上也盡量選擇了適合自身年齡的教材，避免了一些技術(shù)難度高的動作和不容易示范的動作，為了迎合自身條件而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展一些體育教師們對生活方式的松懈，一些年輕體育教師身材明顯走樣，不再對學(xué)生起到指導(dǎo)和示范作用，在體育運動上也存在著一定的阻礙。這極大的影響了體育教師在體育教學(xué)中的帶頭作用，導(dǎo)致體育教材的選擇具有單一性，當(dāng)下，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中這種現(xiàn)象是無法避免的。

2.3、體育中的技術(shù)動作無法示范全面

在體育教學(xué)的過程中，一些體育教材中包含很多后空翻和高速騰空等高難度技術(shù)動作，學(xué)生對著些體育技術(shù)的還原程度較低，也很難在瞬間將動做的要領(lǐng)看清楚，體育教師也無法將動作慢下來，即使慢下來也會影響動作的完整性和流暢度，這也就影響了學(xué)生的理解程度和實際操作能力。最后不但阻礙了體育課堂教學(xué)進度還讓學(xué)生對體育教學(xué)的認識產(chǎn)生了偏離，降低了學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

3、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的實際應(yīng)用

3.1、多媒體技術(shù)給予學(xué)生更加直觀的感受

伴隨科學(xué)技術(shù)的的不斷發(fā)展和廣泛地使用，多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用到了很多學(xué)校的課堂中去，在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅能使體育知識呈現(xiàn)的更加全面，還能營造出一種體育的氛圍，將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去，對學(xué)生的聽覺和視覺造成了雙重刺激，這種刺激能提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，提升學(xué)生對體育知識和體育基礎(chǔ)動作的認識和了解。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對于體育教師的自我反省有著很重要的意義，在體育教師進行課堂教學(xué)的時候能在很多地方找出自身的不足，在課下進行彌補和改善，提升在備課和教學(xué)安排時的有序性和合理性，在面對學(xué)生時，更好的提升學(xué)生的體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢就是可以提供給學(xué)生最直觀的感受，通過多媒體軟件將體育教學(xué)通過圖片，聲音和視頻心態(tài)來進行展示，給予學(xué)生生動且形象的體育模式。體育教師也要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生思維的有效發(fā)散，讓學(xué)生進行重點難點的突破，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。而這種教學(xué)效率是傳統(tǒng)體育教學(xué)板書形式完全無法達到的，例如，教師在上課前采用多媒體教學(xué)，可以先將本堂課內(nèi)容中的一些體育技術(shù)借助多媒體軟件進行演示，并將演示動作和過程進行分解，用文字的形式在屏幕上對每個部分的動作進行解釋，結(jié)合課堂教學(xué)的需要進行循環(huán)的播放，體育教師也要在旁邊進行示范，使學(xué)生頭腦中的動作更加清晰和立體。一旦學(xué)生在腦中對體育動作形成一定的框架就會想去嘗試，也會更主動的去練習(xí)體育動作，對體育動作的關(guān)鍵要領(lǐng)進行理解和掌握，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用迎合了學(xué)生對新奇事物的興趣和好奇，推進學(xué)生對體育動作的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.2、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師在多媒體教學(xué)中可以利用教學(xué)錄像來使體育教學(xué)的內(nèi)容更加生動有趣，讓學(xué)生能在和諧的教學(xué)氛圍中對體育知識進行深入的學(xué)習(xí)和了解。例如，在給學(xué)生進行武術(shù)課程的講解時，將學(xué)生練習(xí)武術(shù)的過程拍成錄像并加入教學(xué)課件中，學(xué)生在對一些武術(shù)進行觀察的同時，體育教師要詳細的講解每個學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，并對學(xué)生的練習(xí)情況進行詳細的分析，讓學(xué)生能夠更真實的感受到自身練習(xí)的效果，能夠吸引學(xué)生們的注意力并激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，為日后的體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)生對于體育的熱愛也源于一些體壇明星，會不斷地收集這種明星的資料和海報等，體育教師要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，了解學(xué)生的興趣所在，并針對學(xué)生的興趣進行課堂教學(xué)。教師在對課堂教學(xué)進行制作的時候可以將一些運動員的視頻和照片通過教學(xué)的形式放到多媒體教學(xué)軟件中，更能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的運動的積極性。

體育教學(xué)中多媒體的使用，提升了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為學(xué)生拓展了更豐富的視野，吸收了更多的學(xué)習(xí)資源，相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)，體育教師的教學(xué)范圍擴大了，不再僅僅局限于教材本身，為學(xué)生了快速發(fā)展提供了良好的保證。提升了師生之間的交流和溝通，促進師生之間的關(guān)系的和諧性，教師提升了自身的授課效率，節(jié)省了教學(xué)的時間，也逐漸提升了學(xué)生的吸收程度。在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該對自身了解的體育知識進行總結(jié)和練習(xí)，完成后與教師的答案進行比對，提出疑問教師及時的解答，提升體育教學(xué)課堂的反饋效率。

3.3、多媒體教學(xué)對教師和學(xué)生的激勵作用

在體育的課堂教學(xué)中，有些學(xué)生在課下對體育教學(xué)的資料進行查詢，有些甚至比體育教師準備的資料更加全面，不僅有文章和圖片還有視頻和動畫，豐富而精彩的教學(xué)課件讓學(xué)生開闊了眼界，對學(xué)生的理解能力有一定程度上的提升，直觀的表達是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，讓學(xué)生在進行多媒體體育教學(xué)中產(chǎn)生了自信，增進了體育教學(xué)對學(xué)生的激勵作用。

多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的使用大大提升了體育教師在傳統(tǒng)體育加血課堂中傳授的知識含量，由于多媒體教學(xué)的高效，使得學(xué)生在體育課堂中對于知識點的理解和掌握都遠遠多出傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)。而且，學(xué)生在多媒體體育課堂中的習(xí)題質(zhì)量和效率都有了明顯的提升，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源使得資源變得更加具有開放性和活躍性，學(xué)生在課堂中提升了合作學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同發(fā)展。當(dāng)代多媒體和傳統(tǒng)多媒體的融合為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更加有效地記起之前學(xué)過的知識和技能，相較于之前抽象的知識直觀的知識更容易被學(xué)生記住。一些血神在多媒體體育課堂中，可以自己對課堂中學(xué)習(xí)的運動技能進行練習(xí)，按照基本要領(lǐng)一步步操作，在心理上對自身有著中肯的評價。多媒體體育教學(xué)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強了學(xué)生的感官記憶，讓體育教師的課堂教學(xué)從教，變?yōu)閷W(xué)。

著眼于目前來看，多媒體技術(shù)的廣泛普及已經(jīng)在各個學(xué)科中得到了開發(fā)和應(yīng)用，隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，學(xué)校認識到了多媒體教學(xué)手段的多樣性和有效性，對學(xué)生體育基礎(chǔ)的鞏固和認知起到了良好的促進作用，而且對我國體育教學(xué)方式產(chǎn)生了歷史性的變革。

4、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中的有效開展和應(yīng)用有利于充分地調(diào)動學(xué)生對體育教學(xué)的主動性和積極性，將課堂中的主體地位從體育教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生，在減輕體育教師工作量的同時，還能提升教學(xué)效率和教學(xué)管理的質(zhì)量。但是體育教師在對學(xué)生進行多媒體教學(xué)的過程中應(yīng)該對尺度有一定的把控，如果沒有把握好教學(xué)的尺度就會適得其反，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有對多媒體教學(xué)有著正確的認識才能最大化多媒體教學(xué)的優(yōu)點，提促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不但發(fā)展。