□ 麻丹萍（嵊州市愛德初級(jí)中學(xué) 浙江 嵊州 312400）

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。信息技術(shù)水平在不斷的提高，在初中教學(xué)中扮演了重要的角色，發(fā)揮了重要的作用，已經(jīng)開始逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)模式。而傳統(tǒng)教學(xué)模式由于僵化守舊等問題已經(jīng)不符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。改革勢(shì)在必行，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)模式中，推進(jìn)教學(xué)模式改革成為當(dāng)前教育發(fā)展的主題。

1、信息技術(shù)的定義

信息技術(shù)是一個(gè)很寬泛的概念，如果從狹義上來說，信息技術(shù)是關(guān)于收集和處理各種信息的應(yīng)用軟件的總稱。它包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)等。但是在不同的領(lǐng)域，人們對(duì)信息技術(shù)的具體定義又有著不同的理解與定義。以初中體育教學(xué)為例，信息技術(shù)所包含的就與狹義的定義有所不同。在體育教學(xué)中，信息技術(shù)則是指運(yùn)用先進(jìn)的信息設(shè)備，通過多媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)與追蹤等措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)信息與發(fā)展前景的全面掌控，促進(jìn)初中體育教學(xué)水平的全面提高的各類技術(shù)的總稱。

2、信息技術(shù)對(duì)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要性

2.1、打造教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍

將信息技術(shù)的引入初中體育教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。一直以來，在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式下，體育一直是一門不太被重視的學(xué)科，體育課總是被其他學(xué)科占用。體育教師與學(xué)校方面對(duì)體育的重視程度不高，他們對(duì)體育教學(xué)的理解僅僅局限在體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)方面。體育課往往是自由活動(dòng)，學(xué)生自己選擇喜歡和擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)方式。并沒有針對(duì)體育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)完善的教學(xué)。而引入信息技術(shù)可以盡可能的改變這種現(xiàn)實(shí)狀況。例如，教師可以充分的利用信息技術(shù)的音樂效果，最大程度上提高學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，身心得到放松。在學(xué)生進(jìn)行籃球或是足球等運(yùn)動(dòng)前，體育教師不僅可以當(dāng)面示范具體技術(shù)，還可以采用多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀的感受到體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特征，更好的開展體育運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉。在學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的過程中，教師可以播放一些音樂，使學(xué)生更好的融入到體育教學(xué)環(huán)境中。利用信息技術(shù)中音樂的旋律、教學(xué)視頻的真實(shí)示范，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，推動(dòng)初中體育教學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與水平的不斷提高，促進(jìn)教學(xué)體制改革的不斷深化。

2.2、提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性

長(zhǎng)期以來，學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)同感不強(qiáng)，并沒有樹立起強(qiáng)烈的體育健康的觀念。學(xué)生對(duì)體育課沒有充足的興趣，而只是把體育課當(dāng)做其他專業(yè)課的一些附庸，沒有充分的認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。將信息技術(shù)引入初中體育教學(xué)可以最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。例如，可以利用多媒體設(shè)備播放一些比賽的視頻，讓學(xué)生們觀看。還可以在學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的過程中播放音樂，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣。充分發(fā)揮音樂的鼓動(dòng)作用，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。體育運(yùn)動(dòng)是枯燥且乏味的，很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，而且體育運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來嚴(yán)重的疲勞感，會(huì)使學(xué)生有放棄的念頭。這個(gè)時(shí)候就需要把信息技術(shù)與體育運(yùn)動(dòng)完美的結(jié)合在一起，通過音樂的播放與視頻的展示，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的壓力得到釋放，疲勞感得以減輕，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。例如，在進(jìn)行5000m體能測(cè)試時(shí)，很多學(xué)生無法跑完全程便已經(jīng)放棄了，但是如果可以在他們準(zhǔn)備放棄的時(shí)候放一些催人奮進(jìn)的歌曲、音樂，那他們就會(huì)瞬間清醒，還會(huì)努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。即使最終還是沒能到達(dá)終點(diǎn)，也是盡了自己最大的努力，只不過能力所限，沒有辦法而已。但是我們的目的已經(jīng)達(dá)到了，已經(jīng)有效的提高學(xué)生的主動(dòng)性。此外，通過音樂節(jié)奏的變化還可以對(duì)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)控，在課程開始階段，可以采用一些慷慨激昂的音樂促進(jìn)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，到了快下課的時(shí)候，可以放一些舒緩的音樂來幫助同學(xué)們進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練，放松身心，平穩(wěn)心態(tài)，盡可能的減少對(duì)后續(xù)課程的影響。通過信息技術(shù)的引入，最大程度上促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，推動(dòng)教學(xué)體制改革的不斷深化。

2.3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

初中階段，學(xué)生的理解能力與接受能力都有待提高，再加之初中體育教材較為抽象，晦澀難懂，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)讀懂教材的內(nèi)容。而且初中體育教材中文字較多，缺乏插圖，也不利于學(xué)生的理解。即便是有插圖，也是屬于一種靜態(tài)的表達(dá)，無法形成動(dòng)態(tài)的表達(dá)，學(xué)生無法根據(jù)文字或者靜態(tài)的圖片聯(lián)想出連貫的技術(shù)動(dòng)作，例如，單杠回環(huán)、籃球運(yùn)球，足球射門等，學(xué)生無法根據(jù)現(xiàn)有的教材來學(xué)習(xí)好這些技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這時(shí)便可以充分利用信息技術(shù)，采用電腦技術(shù)制作視頻課件，以更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生。可以在課件中將較難領(lǐng)悟的技術(shù)動(dòng)作做成專門的課題，專門進(jìn)行畫面定格、慢動(dòng)作播放、回放等操作，幫助學(xué)生最大程度上領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)教師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生們理解教學(xué)內(nèi)容。采用這種方式，可以將靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量地提高，推進(jìn)教學(xué)體制改革的不斷深化。

2.4、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體作用的地位。長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)都是一種填鴨式教學(xué)，由教師主導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)性沒有得到充分的開發(fā)。利用信息技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅要在課堂上，在課下同樣可以得到充分的利用。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，充分發(fā)揮與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。將課上教學(xué)與課下教學(xué)相結(jié)合，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，共同推動(dòng)初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，促進(jìn)教學(xué)體制改革的不斷深化。

3、信息技術(shù)運(yùn)用的阻礙

3.1、落后的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以教師、課堂、教材為中心。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式，不愿意改變，限制了學(xué)生的發(fā)展與信息技術(shù)的引入。體育教師在這種觀念的指導(dǎo)下，往往容易忽視信息技術(shù)的引入，忽略信息技術(shù)對(duì)于體育教學(xué)的重要作用。忽略了以學(xué)生為本的地現(xiàn)代教育理念，阻礙了初中學(xué)生的體育素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，促進(jìn)初中教育質(zhì)量與水平的不斷進(jìn)步與提高，推動(dòng)初中教育體制改革的不斷深化。

3.2、初中體育教師素質(zhì)參差不齊，信息技術(shù)水平低

目前的體育教師的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師。體育教師更多的是由其他老師兼任，并不是專門負(fù)責(zé)體育教學(xué)。再加之其本身的素質(zhì)水平不高，無法充分的利用信息技術(shù)等新產(chǎn)品，無法將體育教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用充分的結(jié)合在一起。其自身素質(zhì)無法教育先進(jìn)的信息技術(shù)，導(dǎo)致信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)越性不能得到充分的發(fā)揮，大大限制了學(xué)生的發(fā)展與體育素質(zhì)水平的提高，不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量水平的提高，不利于推動(dòng)教學(xué)體制改革的深化。

3.3、信息技術(shù)設(shè)備缺乏，基礎(chǔ)薄弱

當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的資金缺乏，沒有足夠的資金采購信息技術(shù)設(shè)備，而缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施自然無法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，自然就無法有效的開展信息技術(shù)教學(xué)，巧婦難為無米之炊。再加之，領(lǐng)導(dǎo)層的螽斯意識(shí)不足，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光與大局觀念，沒有重視信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的作用。在資金投入方面沒有對(duì)此進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)照，而是把資金投入到了傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域。這些都導(dǎo)致信息技術(shù)難以在初中體育教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。不利于初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提升與發(fā)展，限制了學(xué)生體育素質(zhì)的提高，阻礙了初中教育體制改革的不斷優(yōu)化升級(jí)。

4、將信息技術(shù)應(yīng)用到初中體育教學(xué)的具體措施

4.1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立先進(jìn)的信息技術(shù)教育理念

首先要從思想上有所轉(zhuǎn)變，改變之前的傳統(tǒng)的、僵化的教育理念，將以教師為主導(dǎo)的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的新型教育模式，將信息技術(shù)應(yīng)用其中，教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將新型教育模式與傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行優(yōu)化整合，取其精華，去其糟粕。在進(jìn)行整合融入的過程中，體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在初中體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)資源的優(yōu)化整合，完善信息技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)與完善，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生樹立起體育健康意識(shí)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)型升級(jí)。促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)全面提高，推動(dòng)教育體制改革的不斷深化。

4.2、引進(jìn)先進(jìn)教育人才，提高體育教師素質(zhì)水平

大力引進(jìn)優(yōu)秀教師，提高體育教師的信息技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用水平與實(shí)踐能力，促進(jìn)信息技術(shù)水平的融合發(fā)展。再優(yōu)秀的技術(shù)、再先進(jìn)的手段都需要人才操作。為此，提高從業(yè)人員素質(zhì)勢(shì)在必行。提高體育教師職業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，最大程度上促進(jìn)信息技術(shù)手段在初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，盡可能的提高信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用水平，推動(dòng)學(xué)生體育素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)體制改革的不斷深化。

4.3、加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備

領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，加大對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的資金投入，大力引進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備，購進(jìn)多媒體計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)軟件系統(tǒng)等，推動(dòng)信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)化升級(jí)，為初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)與保障。領(lǐng)導(dǎo)層與校方應(yīng)加大對(duì)于信息技術(shù)設(shè)備引進(jìn)的資金投入傾斜程度，促進(jìn)初中體育教學(xué)設(shè)備的地更新?lián)Q代，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提升，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，深化教育體制的改革進(jìn)程。

4.4、注意利用方式，不可過分依賴

信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中有其獨(dú)特的優(yōu)越性，有著傳統(tǒng)教學(xué)模式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是，對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用也不可過度，需要針對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求合理使用。針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，再結(jié)合具體的實(shí)際情況，為學(xué)生制定各自的發(fā)展規(guī)劃，合理運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備。如果過分的使用，反而會(huì)導(dǎo)致對(duì)信息技術(shù)手段產(chǎn)生依賴性。學(xué)生離開信息技術(shù)手段的輔助就不會(huì)進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練了，這樣的結(jié)果是無法被當(dāng)今教育接受的。所以，要合理利用信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育鍛煉與學(xué)習(xí)的環(huán)境，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

提高初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率，推動(dòng)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高，促進(jìn)當(dāng)代初中教育體制改革的不斷深化發(fā)展。

5、小結(jié)

將信息技術(shù)引入初中體育教學(xué)有利于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升與效率的提高。本文從信息技術(shù)的定義；信息技術(shù)對(duì)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要性；信息技術(shù)運(yùn)用的阻礙；將信息技術(shù)應(yīng)用到初中體育教學(xué)的具體措施等方面對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了具體的闡述與說明，得出了其具有積極意義的結(jié)論。