牛磊磊

（徐州醫(yī)科大學，江蘇 徐州 221004）

1 文化自信的內涵解讀

中國經濟發(fā)展成績令世人矚目，中國的全面騰飛也激發(fā)了中華兒女的民族自信心與自豪感。習近平總書記提出中國共產黨要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其中文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。文化自信的提出，標志著從文化價值層面對中國道路指明了更加全面的建設方向。

1.1 文化自信基于文化主體的認知

文化自信是文化主體基于對國家歷史、文明、社會、文化底蘊的肯定而產生的認同感、自信心、自豪感、自覺性。它源于文化主體對我國文化的認知，對各種文化進行對比、判斷、反思，使廣大人民群眾逐步產生的心理感悟與認同，內心折射出的對國家未來發(fā)展的堅定信念與決心。文化自信是人類所特有的一種具有超生物性、超自然性、超現實性的文化生命機能，是人類社會實踐在個體生命內部建構的高級文化結構，也是人類主觀能動性和文化創(chuàng)造性的具體表現[1]。這種內化于文化主體的生命機能，匯聚并凝成民族精神，是國家發(fā)展的潛能與動力源泉。文化價值的實現，是文化主體的個人價值和社會價值實現的有機統(tǒng)一。通過引導文化主體實現自我精神價值與理想追求的同時，也促進其社會價值的實現。

1.2 文化自信源于文化內容的自信

文化自信的關鍵是文化內容的選擇和確定。文化內容是指文化主體在眾多文化中不斷進行選擇、整合、揚棄、傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，不斷豐富更新而成的先進的文化內容體系。文化自信的內容包含傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化。其中，社會主義先進文化以馬克思主義為指導，中國特色社會主義文化是和中國道路相適應的，是馬克思主義基本原理和中國國情相結合，代表中國人民的利益，體現中國特色、風范與精神。文化自信是基于對文化內容的認同與尊重，逐步形成自信與堅定的信念，并內化到自身價值觀體系之中，構建文化主體的精神內涵。只有文化內容豐富、健康、先進，和現代社會形勢相適應，才能夠促進國家進步與富強。因此，要構建并弘揚中國特色的主流文化，凝聚民族精神，助力中國發(fā)展。

1.3 文化自信引領文化發(fā)展的自覺

文化自覺是對文化發(fā)展的清醒認識、高度覺悟、理性看待，是對傳承發(fā)展責任的勇于擔當[2]。文化自信是文化自覺的邏輯延伸，文化自信與文化自覺密切相連，文化自信引領文化自覺，文化自覺推進文化自信。文化自信是文化自覺的精神引領，只有堅持文化自信，才能正確看待本國文化與世界文化的差異性，認知傳統(tǒng)文化的精髓，認同幾千年凝聚的民族氣節(jié)與風骨，結合復雜變化的國情與發(fā)展形勢，把握文化傳承與發(fā)展的正確方向，對各種文化進行篩選、批判、吸納、整合、傳承與創(chuàng)新，從而逐步形成文化發(fā)展的高度自覺。

2 文化自信視域下思想政治教育的文化價值

2.1 價值觀是文化的核心與靈魂

文化是民族傳承的精神血脈，是孕育民族品格的精神基因，是一個民族生存和發(fā)展的精神支撐。在當代世界之林，不同的文化孕育出不同的價值體系，價值觀是文化的核心與靈魂?；舴蚴┨┑碌摹把笫[皮理論”認為文化是由符號、英雄、禮儀和價值觀構成，符號是表層，英雄、禮儀是中層，價值觀是核心層[3]。我國在經歷了侵略戰(zhàn)爭及舊中國的苦難后，意識到必須堅定地走中國特色社會主義道路，守護改革開放的豐碩成果，在豐富的文化寶庫中凝練出社會主義核心價值觀體系，這是我國文化體系的核心部分，是中華崛起與騰飛的內在精神支撐力量。

2.2 文化自信是價值觀自信的基石

中華文化是人類文明史上唯一未曾中斷過的優(yōu)秀文化，在矛盾叢生、紛爭不斷的世界格局中，中國“和、仁、義”等文化精髓不斷為國家治理、人類和平、世界和諧注入充沛的精神力量。只有樹立充盈的文化自信，才能做到價值觀自信，明確和建構正確的價值觀體系，堅定精神道德追求與信仰。當今，中國改革進入攻堅階段，社會主義核心價值觀的提出是和堅定走特色社會主義道路相適應的，社會主義核心價值觀以文化維度入手，從國家、社會、個人三個層面凝練出更高的要求，只有遵循社會主義核心價值觀，才能更好地凝聚人心，提升國民素質，增強國家實力。人們對文化的認同隱喻了自身價值觀自信，增強對本國文化的認知與認同，樹立文化自信，是價值觀自信的前提。

2.3 思想政治教育蘊含深厚的文化價值

思想政治教育兼具文化性與政治性，包括文化目標與政治目標。思想政治教育的文化價值是指通過教育實踐活動產生文化教育與引導功能，在精神引領、道德培養(yǎng)、價值觀塑造等方面發(fā)揮作用，滿足個人發(fā)展和社會進步的需求。思想政治教育的文化價值同時也蘊含一定的政治目標，和國家制度、道路、政策等緊密相連，文化價值也體現出一定的政治思維與價值追求。

思想政治教育的主要內容是價值觀培育、德育工作、文化認同、形勢政策解讀等，這些教育工作蘊含著深厚的文化價值。如何引領新一代大學生辨別和抵御錯誤思潮，認同主流文化，內化和踐行社會主義核心價值觀，增強民族自豪感與使命感，是當下思想政治教育的主要任務。思想政治教育功能的實現與文化價值的引領和塑造密切相關。通過不斷豐富思想政治教育內容，完善文化教育功能，營造濃厚的文化氛圍，分析文化價值認同的現實語境，辨別主流文化、異質文化、先進文化，豐富文化認同的途徑，拓展文化認同內涵與外延，提升思想政治教育主體的文化素養(yǎng)，在傳承與融合中不斷反思、選擇、傳播和創(chuàng)造，通過文化價值的引領促進思想政治教育目標的實現。

3 思想政治教育文化價值實現的路徑創(chuàng)新

3.1 審視文化內蘊，發(fā)展文化品性

“人的實踐存在和文化蘊涵是思想政治教育文化問題理論建構的切入點?！盵4]教育是文化的一部分，思想政治教育也是歸屬文化的范疇，文化性是思想政治教育的要素之一，思想政治教育具有文化品性和屬性，思想政治教育的過程也是文化育人的過程。長期以來，思想政治教育重視政治性與科學性，其文化性被遮蔽，疏離了實際生活，從而削弱了教育效果。應從廣博的文化譜系入手，結合國情、歷史與文化底蘊，從文化視角來闡釋和解答現實生活中的困惑與問題?；谒枷胝谓逃幕臍v史審視，重新定位思想政治教育的文化價值，對文化教育內容進一步篩選和整合，加強專業(yè)教育與人文教育、理想信念教育的結合度，確立新時代思想政治教育文化體系范疇，增強大學生的民族文化底蘊，發(fā)展文化品性，倡導大學生積極傳承紅色革命文化、維護主流文化、整合多元文化、創(chuàng)新先進文化等，豐富思想政治教育的文化性，推進中國文化思想的演進。

3.2 豐富文化載體，深化文化認知

大學生的精神風貌源于其對世界的認知與體驗，以及對傳統(tǒng)文化的吸收與接納。增強文化認同首先要促進文化自知，對博大精深的中國文化心存敬意與渴求，并化為自身主動汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望與動力。在異質文化沖擊與新媒體網絡信息傳播等影響下，思想政治教育文化主導力急需加強。文化認知是對文化信息的篩選、接受、詮釋、整合。大學生對文化的認知以及獲得的文化體驗，是文化自信建立的前提。思想政治教育應汲取文化源泉的養(yǎng)分，不斷拓展豐富教育載體，優(yōu)化教育方法，在具體教育實踐中可以通過教育教學、黨團活動、社會實踐、網絡平臺、校園文化等拓展教育載體，增強思想政治教育載體的主導力、說服力、滲透力和生命力。構建系統(tǒng)性思想政治教育平臺，充分發(fā)揮平臺的教育引導、弘揚傳播、感染熏陶、溝通交流、約束規(guī)范等功能，彰顯愛國精神與民族氣節(jié)，尊重文化個性，拓展人文情懷，深化文化認知。

3.3 營造文化環(huán)境，促進文化認同

文化環(huán)境是一種軟教育滲透力量，對高校思想政治教育管理載體有潛移默化的傳承、塑造作用[5]。加強高校的校園文化建設，能有力促進大學生對中華文化的認同感。校園文化作為一種文化形態(tài)，不僅能豐富大學生的業(yè)余文化生活，而且具有導向、陶冶、感悟、激勵、凝聚的德育功能，可以大致分為校園精神文化和物質文化建設兩方面：（1）校園精神文化作為高校治學育人思想理念、價值體系、文化內涵等精神形態(tài)的文化氛圍，是學校的靈魂，是校園文化的核心要素。因此，以大學精神為核心的文化凝聚、培育與弘揚，是高校校園文化建設的重要工程。加強校風、學風、教風建設，強化榜樣引導力量，以特色求創(chuàng)新，以特色促發(fā)展；重視校園社團文化建設，創(chuàng)設主題豐富的文化活動，理順文化傳播渠道，為大學生理想信念的培育營造濃厚的校園氛圍。（2）校園物質文化是一種顯性的校園文化，同時也影響著人們的觀念和行為。高校應注意大學精神與文化審美的有機結合，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的協(xié)同發(fā)展，通過人文景觀、校園標志、建筑風格、傳播設施、校園特色的塑造，營造和諧高雅、積極進取的校園文化氛圍，融實用性、藝術性和教育性于一體，使師生受到感染、熏陶、啟迪和振奮，促進校園文化德育功能的實現，不斷升華文化的認同與自信。

3.4 堅守核心價值觀，增強文化自覺

思想政治教育文化價值的實現首先要堅守社會主義核心價值觀的精神引領，依據思想政治教育在社會文化建設中的地位作用與文化功能，社會主義核心價值觀在國家、社會、公民各個層次對大學生的人生觀、社會觀、倫理觀、榮辱觀、義利觀、學業(yè)觀、職業(yè)觀等都提出了發(fā)展目標，社會主義核心價值觀是符合時代建設要求的主流文化的倡導。當下的國際形勢較為嚴峻，國家建設與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，大學生的理想、責任、信念、道德、等精神內涵建設顯得愈發(fā)重要，社會主義核心價值觀在文化體系中處于核心地位，是決定文化性質與發(fā)展方向的內核要素，堅守社會主義核心價值觀引領是立國之本。意識形態(tài)本質上具有文化表征，思想政治教育蘊含豐富的文化屬性，其文化價值的凸顯，是對全球視閾下人類文化交鋒、交流、交融的應對，是對中國視閾下提升文化軟實力的選擇，個體視域下促進人的自由自覺發(fā)展的需要[6]。

當今文化語境下，中國追尋特色社會主義發(fā)展之路必須在當代文化自覺意識基礎之上實現政治性與文化性的契合，以建設文化強國為目標，回應實現“中國夢”的時代訴求。從學理角度看，文化自覺是主體能動的、有目的的、有選擇地揭示觀念、知識、思維、范式等與社會文化的內在關聯性、互動性及制約性，并在此基礎上進行知識建構、觀念宣解、意識傳導、創(chuàng)新探索和模式發(fā)展[7]。當代文化復興關鍵在于文化自覺，文化自覺的核心在于價值主體自覺，強調價值主體的意識和價值觀，是價值主體基于傳統(tǒng)與現代文化反思選擇后的價值認同。大學生對價值的甄別判斷與文化的選擇內化密切相關，價值主體自覺，是提升文化效能、增強文化自覺的關鍵。高校思想政治教育應做好當代大學生的思想引領工作，積極回應“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，培育和踐行社會主義核心價值觀，全員全過程全方位育人，增強文化自覺。

3.5 完善文化生成機制，提升文化自信

文化生成機制，包含對文化的接收機制、傳播機制、內化機制與創(chuàng)新機制，具體包含文化認知與選擇、整合與傳承、認同與內化、反思與創(chuàng)新等環(huán)節(jié)。完善大學生文化生成機制，能夠促進思想政治教育文化價值的實現，提升文化自信。（1）接收機制。合理的文化選擇可以使大學生高效率地吸收思想政治教育文化，將社會要求內化為個人的思想品德素質[8]。基于深化文化認知，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進文化以及國外文化有機成分的篩選整合，進行選擇甄別，嚴肅文化思考與文化抉擇，完善接收機制。（2）傳播機制?！拔幕瘋鞑ゲ粌H是一個物質產品、語言符號、生活方式等顯性文化要素傳播的過程，更是一個價值觀念、意識形態(tài)等深層次的隱性文化要素傳播的過程。”[9]思想政治教育者在教育教學與各種團學活動中不斷弘揚愛國情懷、精神追求、理想信念、倫理道德、修身之道、高尚氣節(jié)等，積極傳播正能量，堅決抵制消極負面的文化思潮侵蝕。（3）內化機制。思想政治教育不是簡單的宏大敘事，而是應從日常禮儀、朋輩交往、學風考風、網絡輿情等各個細微方面入手，注重大學生文化個性的塑造，加強文化內涵建設，增強文化認同與內化，發(fā)展其優(yōu)良的文化品性，在學習與生活中減少道德行為失范現象的發(fā)生。（4）創(chuàng)新機制。文化自信是一種穩(wěn)定的文化心理特征，是對本民族文化的高度肯定，是文化主體不斷對文化客體進行認知、比較、反思、選擇、認同、內化，形成對本民族文化的歸屬感、認同感與自信心。在全面深化改革的形勢下彰顯文化自信的價值和意義，能夠凝聚改革共識、維護國家安全、弘揚民族精神、體現集體意識、表達主體敘事。主體敘事根植于對自身文化的深層自信與認可，它使個體擺脫價值的虛無感與漂泊感，在主體的能動認識中認清自我的生存樣態(tài)與價值歸屬[10]。在思想政治教育中應尊重大學生主體個性差異，注重其主觀能動性的發(fā)揮。

在當下，與國家經濟迅猛發(fā)展相適應的就是文化的創(chuàng)新。大學生對現有文化進行理性選擇與反思創(chuàng)新，是必然的時代訴求。結合專業(yè)知識的積累與體悟，對道德倫理、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、社會責任等形成良好的思維范式與行為標準，對先進文化進行積極傳播與創(chuàng)新，能夠優(yōu)化社會風氣，促進社會和諧、增強民族底氣、提升文化自信。

綜上所述，文化自信核心是價值觀自信，是對文化與文明成果中滲透與展現的價值理念、精神內涵、道德規(guī)范、思維范式、民族氣質等的自信。大學生是祖國未來建設的生力軍，也是先進文化的傳播者與創(chuàng)造者。思想政治教育關系到大學生的精神引領、道德品行與職業(yè)發(fā)展。因此，促進思想政治教育中文化價值的實現，不斷提升大學生文化自信，是中國騰飛的內在必然要求。