□俞超（南京市金陵小學(xué) 江蘇 南京 210046）

雖然我國當(dāng)今開展的小學(xué)體育教學(xué)活動具有一定的優(yōu)良特性和靈活性。由于受到我國長期應(yīng)試教育體系的影響，小學(xué)體育教學(xué)活動的開展并不受到教師和學(xué)生以及家長的重視，小學(xué)短跑課程在開展過程中非常的枯燥與乏味，也就導(dǎo)致當(dāng)今的小學(xué)生在體育教育活動參與過程中并不會主動積極地配合老師開展教育活動，同樣也對小學(xué)體育科目產(chǎn)生了一定的偏差認(rèn)識。

但隨著當(dāng)今教育體系的不能轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的不斷開展，我國現(xiàn)如今大部分的小學(xué)體育教師在開展小學(xué)短跑教學(xué)課程過程中，開始考慮如何運用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及身體素質(zhì)。近幾年來我國小學(xué)體育教師開始將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，通過游戲教學(xué)法，往往能夠更好地營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

1、將游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)中的重要意義

我國當(dāng)今大部分的教師在平時課程開展過程中，都會運用游戲教學(xué)法，幫助同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。但由于體育學(xué)科受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育課中并不受到重視，小學(xué)體育教師在平時課程開展過程中，并不會主動的應(yīng)用游戲教學(xué)法來改善教學(xué)效果。游戲作為活躍課堂氣氛，并且提高教學(xué)質(zhì)量的良好路徑，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用率相對較高。同時，如何設(shè)計游戲環(huán)節(jié)來使學(xué)生在教學(xué)中更好地接受教師所傳授的知識，同時完成教學(xué)目標(biāo)是具有研究意義的。對小學(xué)生而言，過體育與游戲相結(jié)合的教學(xué)路徑，能落實短跑體育教學(xué)，能夠進(jìn)一步加強全民健身的落實程度，同時進(jìn)一步強化體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

游戲教學(xué)法融入到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，主要的流程指的就是體育教師在短跑教學(xué)課程開展之前，開展過程中以及結(jié)束后，運用相應(yīng)的體育游戲，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，保證同學(xué)們在參與過程中，擁有一個良好的學(xué)習(xí)體驗。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)短跑教學(xué)當(dāng)中，第一，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，第二，通過體育短跑游戲，夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，第三，保證對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展。而當(dāng)今大部分的教師在平時體育短跑教學(xué)開展過程中，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂變得十分的枯燥，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，運用體育教學(xué)法，能夠更好的將課堂效果進(jìn)行有效提升。

2、游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)的重要措施

2.1、準(zhǔn)備階段的游戲法應(yīng)用

任何一名教師在不同科目的課程開展教學(xué)之前，都需要做足準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育短跑教學(xué)在教學(xué)活動開場前，作為體育教師也需要做同樣的準(zhǔn)備工作。課前導(dǎo)入的質(zhì)量往往能夠更直觀的影響到整體課堂授課效果，使當(dāng)今的小學(xué)體育教師在開展短跑教學(xué)過程中，尤其是在課程的準(zhǔn)備階段，一定要將游戲教學(xué)法進(jìn)行融入于應(yīng)用，保證學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，更快的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

小學(xué)短跑課程的開展是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生對短跑技能的認(rèn)知程度，也是為了能夠更好的保證學(xué)生掌握一定的短跑知識，了解更多的短跑技巧。因此在游戲教學(xué)法融入過程中，體育教師更好地配合短跑進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，比如可以對跑步的形式進(jìn)行相應(yīng)的游戲化設(shè)計，可以開展相應(yīng)的花樣跑步模式，單腿跑步，點名跑步等，短跑游戲進(jìn)行課前準(zhǔn)備應(yīng)用，往往能夠更好的幫助同學(xué)們進(jìn)行課前的熱身活動。

2.2、教學(xué)過程中游戲法應(yīng)用

小學(xué)體育教師在對學(xué)生開展短跑教學(xué)活動時，往往需要準(zhǔn)備三個階段的教學(xué)內(nèi)容，第一個階段為準(zhǔn)備起跑階段，第二個階段為短跑加速跑階段，而第三個階段則是途中跑階段。以上三個教學(xué)內(nèi)容階段，是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，耐心以及速度。這三個階段也是對短跑教學(xué)內(nèi)容的層級性設(shè)計。因此，作為當(dāng)今的小學(xué)體育教師，一定要重點明確這三個階段的教學(xué)內(nèi)容，掌握三個階段的游戲合理設(shè)計。

在第一個階段教學(xué)活動開展過程中，體育教師可以運用半蹲抱球跑，報名沖刺跑等游戲，在短跑游戲環(huán)節(jié)參與過程中，了解和掌握更多起跑技巧。而第二個階段的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計非常重要，加速度跑是短跑教學(xué)課程當(dāng)中的重要教學(xué)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在進(jìn)行游戲設(shè)計過程中，一定要重視學(xué)生爆發(fā)能力的鍛煉，比如可以設(shè)計男女混合接力跑游戲環(huán)節(jié)，紅旗接力賽形式游戲環(huán)節(jié)，更好地鍛煉學(xué)生的腿部肌肉爆發(fā)力量，可以設(shè)計相應(yīng)的重力跑，報物跑游戲形式。而第三個階段沖刺環(huán)節(jié)更重視的是培養(yǎng)學(xué)生們的跑步頻率，因此，針對學(xué)生的跑步規(guī)律，跑步頻率可以設(shè)計相應(yīng)的游戲形式，比如，踩石頭過河游戲，跑步定人游戲。

2.3、課程結(jié)束階段游戲法應(yīng)用

小學(xué)短跑教學(xué)活動在學(xué)生參與之后，學(xué)生的身體以及心里都會處于一個十分緊繃的狀態(tài)，因此，在課程結(jié)束階段時，教師應(yīng)當(dāng)運用相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)或者是相應(yīng)的教學(xué)游戲，幫助同學(xué)們更好地對自身的肌肉進(jìn)行有效的緩解，而且通過游戲環(huán)節(jié)，往往能夠更好的緩解學(xué)生們緊張的思維，緊張的心情。

在進(jìn)行游戲應(yīng)用時，往往可以采用最傳統(tǒng)的丟手絹游戲，幫助同學(xué)們對身體進(jìn)行恢復(fù)，而且作為體育教師，除了要運用以上游戲形式對學(xué)生的身心進(jìn)行舒緩以外，也可以對游戲方法進(jìn)行創(chuàng)新，比如可以結(jié)合體育知識進(jìn)行相應(yīng)方法創(chuàng)新，像猜猜跑，競猜跑等，讓學(xué)生抱成一團，然后選取其中一個學(xué)生回答問題，如果問題回答不上，繞所有的學(xué)生跑一圈，然后讓學(xué)生在跑步的過程中，選取一個學(xué)生作為下一個問題的回答者，運用此類的有些方法，能更好的緩解學(xué)生們的緊張的學(xué)習(xí)思維。

3、游戲教學(xué)法融入小學(xué)短跑教學(xué)中的重要思考

3.1、創(chuàng)新游戲方法

將游戲法融入到當(dāng)今的小學(xué)體育短跑教學(xué)當(dāng)中，其根本目的是為了能夠更好的提高教學(xué)效果，提升課堂整體教學(xué)質(zhì)量。保證同學(xué)們在教學(xué)活動參與過程中，擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以作為當(dāng)今的體育教師，在進(jìn)行游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和應(yīng)用過程中，一定要保證游戲的靈活性以及游戲的創(chuàng)新性，而且在短跑教學(xué)活動整體開展過程中，作為體育教師，一定要科學(xué)合理地控制課堂的秩序。

在進(jìn)行游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計過程，作為體育教師也一定要保證此次的游戲應(yīng)用，或者是游戲內(nèi)容的設(shè)計要符合本節(jié)課的課程內(nèi)容，要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行設(shè)計，思考周密，制定科學(xué)合理的游戲教學(xué)計劃，這樣才能夠更好的體現(xiàn)出短跑游戲教學(xué)的合理性、科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)新性。除了要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計，也一定要依據(jù)當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展特點，進(jìn)行游戲設(shè)計，比如小學(xué)生處于特殊的年齡階段，因此一定要保證游戲的開展難度，運動量一定要符合小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.2、保證游戲教學(xué)法的趣味性和教育性

在游戲教學(xué)法應(yīng)用過程中，其最本質(zhì)的核心原理就是在保證游戲的趣味性的同時，要將趣味性賦予一定的理論知識，簡單來講就是通過本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)參與，能夠讓學(xué)生了解了更多有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在進(jìn)行游戲法應(yīng)用和游戲設(shè)計過程中，也一定要充分考慮到游戲的趣味性是否能夠符合小學(xué)生的口味，只有當(dāng)游戲的趣味性，符合小學(xué)生的口味，才能使小學(xué)生才能夠主動積極地參與的。教師設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，而且作為游戲環(huán)節(jié)的應(yīng)用，除了要考慮到游戲的趣味性，也一定要考慮到游戲的教育性，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中其根本目的就是為了通過游戲凸顯出知識的重要性。因此，在進(jìn)行游戲整體設(shè)計過程中，一定要充分考慮到小學(xué)生的心理發(fā)展需求，處于一個特殊的年齡階段，再進(jìn)行游戲，設(shè)計師趣味性一定要符合特殊年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)與要求，游戲化教學(xué)在進(jìn)行教育性理論知識應(yīng)用過程中，輿論知識的難易程度也是能夠達(dá)到小學(xué)生的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

3.3、保證游戲教學(xué)法的安全性和競爭性

體育教師在進(jìn)行游戲法應(yīng)用過程中，短跑課程的特殊性，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計過程中，往往都需要接觸大量的運動類游戲項目，因此一定要保證游戲的安全性，正處于特殊的年齡階段，身體素質(zhì)以及更發(fā)育尚不成熟，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)用過程中，要在保證運動量，滿足小學(xué)生身體發(fā)展需求的前提時，也一定要充分考慮到游戲的安全性。當(dāng)然了，游戲最重要的還是要具有一定的競爭性，只有當(dāng)游戲具有一定的競爭性，小學(xué)生才能夠在游戲參與過程中得到一定的滿足感，從而推動小學(xué)生建設(shè)自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)積極性。教師在課程開展和游戲教學(xué)環(huán)節(jié)開展之前，一定要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)安全知識的傳授，確保學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)參與過程中，能夠懂得如何更好地保護自身。

4、總結(jié)

本文就游戲法融入小學(xué)短跑教學(xué)的措施進(jìn)行分析，分析過程中，首先詳細(xì)介紹了游戲法應(yīng)用到小學(xué)體育短跑教學(xué)中的重要性，本文也詳細(xì)介紹了在小學(xué)短跑教學(xué)開展過程中，如何運用游戲法進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計。作為當(dāng)今的小學(xué)體育教師，在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)設(shè)計過程中，一定要充分保證游戲的趣味性，教育性，同時也一定要保證游戲環(huán)節(jié)在開展過程中，游戲自身的安全性和競爭性，只有真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，才能夠更好地保證學(xué)生配合教師共同開展教育活動，通過游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在參與過程中能夠更好的培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，希望通過本文的分析，能夠更好地推動當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。