□ 張鎮(zhèn)波（高州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 高州 525252）

高中體育新課程改革的實施，對我國的高中素質(zhì)文化教育的發(fā)展具有重大的意義。它不僅提高了體育課程在高中教學(xué)中的地位，而且極大的推動了高中體育課程的發(fā)展進程。為了使高中體育新課程改革得到有效實施，這就需要教職人員充分落實學(xué)生的主體地位。通過充分的利用有限的體育資源，不斷完善現(xiàn)今的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)的方法和方式，奠定學(xué)生樹立終身體育觀念的堅實基礎(chǔ)。

1、高中體育新課程改革的內(nèi)容。

1.1、確立以學(xué)生身心健康為目的的原則

我國高中體育新課程的改革的內(nèi)容歷經(jīng)多次修改。終于在第八次的改革中確立了最終的改革內(nèi)容。將高中體育更名為體育與健康。這也是我國高中體育新課程改革的一個里程碑式的長足進步。這次體育新課程改革的實施為我國許多中級學(xué)校的體育課程發(fā)展造成了積極且深遠(yuǎn)的影響。尤其是對于高中這個在學(xué)生生涯中的特殊階段來說，其產(chǎn)生的作用與影響更是巨大的。在我國應(yīng)試教育的背景下，高中課程更加的注重文化課程的培養(yǎng)。一切都以高考為目標(biāo)的教育方式，使體育課程更多的只是流于形式。這使高中生的身心健康也受到了一定程度的影響。高中體育新課程的改革充分的注重到了這一點，全方面的以學(xué)生的身心健康為原則，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，并將這樣的健康學(xué)習(xí)方式貫穿整個高中學(xué)習(xí)過程的始終。

1.2、極大的關(guān)注了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性

在第八次體育新課程改革中，著重將以學(xué)生為本放在了首要地位。以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣為目標(biāo)，極大程度上的改編了體育教材。相較于傳統(tǒng)的高中體育教材，新改革的版本更加注重的是激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。通過對學(xué)生體育課程興趣的激發(fā)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。提高學(xué)生身體素質(zhì)。

1.3、拓展了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課程體系

本次高中體育新課程的改革不僅對學(xué)生來說是一次機遇，同時也是對體育教職人員的一次綜合素質(zhì)上的考驗。體育新教育的改革意在放松對學(xué)生課程內(nèi)容上的指導(dǎo)與要求，這就要求教職人員在課程內(nèi)容和方式上全面創(chuàng)新，以學(xué)生的興趣發(fā)展為目的。改革教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)校提供的體育教學(xué)資源和媒介，通過舉辦定向越野賽跑和心理拓展等訓(xùn)練，最大程度的完成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課程體系的改革。

2、高中體育新課程改革中存在的問題

2.1、體育教學(xué)活動和文化知識學(xué)習(xí)課程之間缺乏關(guān)聯(lián)性與協(xié)調(diào)性

應(yīng)試教育，作為我國目前主要的升學(xué)方式，已經(jīng)成為我國國內(nèi)極大一部分的學(xué)校以及家庭培育學(xué)生的最主要的重心。往往就忽略了學(xué)生內(nèi)心的平衡發(fā)展。例如學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解，以及日常生活中的重心平衡。越來越多的學(xué)生因抵抗不住來自學(xué)校以及家庭的巨大壓力而選擇輕生，離家出走就是一個很好的教訓(xùn)。高中這個階段，是學(xué)生一生中極其重要的一個階段，有著承上啟下的重要作用。更屬于身體與智力和身心健康平衡發(fā)展的一個重要時期。但是教職人員往往忽略了這一點。體育課程經(jīng)常被文化課程搶占，一周2節(jié)的體育課對于學(xué)生來說往往就是自習(xí)課和其他文化科目補充課時的代名詞。這使得體育新課程的改革實施有著來自家庭和學(xué)校的重重阻礙。

2.2、體育課程的內(nèi)容構(gòu)建不合理

雖然體育新課程的改革歷經(jīng)了多次會議整改，然而卻收效甚微，這與體育課程內(nèi)容實際安排上有著不可分割的責(zé)任。體育新課程的改革意在使學(xué)生意識到體育課程對于身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，對體育課程有個更深層次的認(rèn)知。但是體育課程在上課時大多數(shù)都是相當(dāng)于學(xué)生的自由活動時間。除了有體育運動愛好的男同學(xué)以外，女同學(xué)多數(shù)都是三五成群在一起坐著聊天，根本達(dá)不到體育課鍛煉身體的目的。這就大大降低了學(xué)生的參與度。這不僅極大程度了浪費了學(xué)校的體育教學(xué)資源，也在一定程度上阻礙了高中體育新課程改革的推廣。

2.3、大多數(shù)教職人員并不注重學(xué)生心理上的健康發(fā)展

現(xiàn)今的高中生所面對的來自家庭和學(xué)校的壓力的程度，并不亞于任何一個深入社會的工作人員。每天學(xué)習(xí)到深夜，節(jié)假日補習(xí)，寒暑假補習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的家常便飯。分?jǐn)?shù)更是成為了衡量近期學(xué)習(xí)情況認(rèn)真與否的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說“分，分，分，學(xué)生的命根；考，考，考，老師的法寶?！痹谶@種情況下學(xué)生的心理健康發(fā)展極其容易失去平衡。但是教職人員很少注重到這一點。殊不知，學(xué)習(xí)強度越大，越是需要相對的充裕的體育運動時間，以達(dá)到放松精神，緩解壓力，排解枯燥學(xué)習(xí)生活中帶來的不愉快。

2.4、應(yīng)試教育制度的大背景

應(yīng)試教育區(qū)別于古時候的科考制度，但是又不完全區(qū)別。都是以考試制度作為學(xué)生的唯一上升途徑。我國的文化知識學(xué)習(xí)，相較于其他國家本就程度較深，例如我國小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，到了國外甚至可以直接上初中班。在其他國家的學(xué)生還在戶外玩耍，完成老師布置的科學(xué)實驗作業(yè)的時候，我國的中小學(xué)生已經(jīng)奔波在各類的英語，數(shù)學(xué)補習(xí)班中。更不要提高中這個特殊時期，考上一個好的大學(xué)，是每一個望子成龍的家長都盼望的事。想要在這個應(yīng)試教育制度的背景下完成體育新課程的改革，任重而道遠(yuǎn)。

3、高中體育新課程改革教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展戰(zhàn)略

3.1、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

這要求體育教職人員能夠通過自身的創(chuàng)造性，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。從而構(gòu)建一個良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教學(xué)氣氛沉悶，方式老舊，無論是教職人員還是學(xué)生課堂上的參與度都不夠。甚至于有些學(xué)生產(chǎn)生了排斥心理。使得教學(xué)內(nèi)容需要達(dá)到的教學(xué)效果大打折扣。在體育新課程的改革過程中，教職人員可以通過同學(xué)感興趣的體育項目舉辦小組比賽，或者班級比賽。極大程度上的提高學(xué)生的體育課程參與度。還可以通過多媒體播放體育賽事的視頻，例如奧運會，世界各類目的體育錦標(biāo)賽等。通過這些活動提高學(xué)生的榮譽感，也充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生在文化課之外的充分放松與鍛煉。

3.2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)

更好的帶動學(xué)生心智、身體上的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育新課程改革的重要目標(biāo)。在學(xué)生身心向著積極健康的方向發(fā)展的階段，不僅要著重提高學(xué)生體育課程的參與度，還要高度重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)的發(fā)展。使學(xué)生能夠得到身體健康和心理健康的全面發(fā)展。在這個過程中，不論是文化課還是體育課的教職人員都要積極的與學(xué)生展開日常學(xué)習(xí)生活上的溝通，積極的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨的種種問題與挫折。及時的發(fā)現(xiàn)問題，才能夠更好地解決問題。實踐出真知，這也是我國在社會主義發(fā)展道路上的不滅的真理。只有通過溝通，了解學(xué)生的心理需求，才能根據(jù)實際情況制定出一份科學(xué)的符合學(xué)生心理健康發(fā)展的體育課程，提高學(xué)生的體育課參與度，帶動體育新課程改革的順利開展。為今后學(xué)生樹立終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。在這個過程中，教職人員不要只注重學(xué)生心理的發(fā)展，還要注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，與創(chuàng)新。例如可以視男女同學(xué)的實際情況制定相應(yīng)的不同的比賽。男同學(xué)大多數(shù)的更趨向于籃球，足球等這一系列比較激烈的運動，而女同學(xué)則可以開展羽毛球，乒乓球等這一類比較文靜的運動比賽。還可以在比賽中設(shè)定一定的榮譽獎項，以此來提高學(xué)生的參與度，與積極性。真正意識到體育運動的樂趣。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育價值觀

在高中校園開展體育課程和體育活動時，不能僅僅的局限于教授給孩子體育運動知識。更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在這個過程中樹立正確的價值觀。體育項目不僅僅是讓我們“玩”。更多的是為了放松緊張的精神壓力。并在其中達(dá)到鍛煉身體的目的。一副健康的身體，在高中生繁重的學(xué)習(xí)生活中有著至關(guān)重要的作用。對于處在身體發(fā)展重要階段的高中生而言，經(jīng)常的進行體育鍛煉不僅能夠促進骨骼的發(fā)育，還能為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。有更好的體力面對日益沉重的學(xué)習(xí)壓力。而且體育教職人員還可以通過播放我國參加的大型國際體育賽事的視頻，使其有切身參與的榮譽感，從而大大的提高對體育運動的認(rèn)可度。

3.4、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位

相較于文化課程，體育課程不僅僅局限于課堂。也就有了更大的施展空間。不同于填鴨式教學(xué)，體育課程更多的是需要學(xué)生參與的活動。巧婦難為無米之炊，體育教職人員想要認(rèn)真貫徹體育新課程的改革就要深層次的意識到，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。摒棄以往的教學(xué)模式，要從講桌走到學(xué)生中間去，從講課，變?yōu)榛?。高中體育新課程的改革在三個維度上進行了轉(zhuǎn)變。其中技能目標(biāo)與知識的學(xué)習(xí)，方法與過程的學(xué)習(xí)，均可以實現(xiàn)學(xué)生的合作自主化學(xué)習(xí)。而要實現(xiàn)這兩者的結(jié)合少不了以學(xué)生為主體地位的轉(zhuǎn)變。由淺入深，當(dāng)學(xué)習(xí)變?yōu)榱?xí)慣，這就實現(xiàn)了體育新課程改革的目標(biāo)，也為學(xué)生日后進入大學(xué)所要接受的終身體育思想奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、總結(jié)

綜上所述，在我國大力推廣新課改的背景下，各類新型的體育教學(xué)模式層出不窮。為體育教學(xué)帶來的前所未有的挑戰(zhàn)的同時，也為體育新課程的改革提供了豐富的實施條件。然而，在這樣比較完善的機制下，我國體育教育仍然存在著諸多問題：體育課程與文化課程協(xié)調(diào)度與配合度不高，體育教職人員的積極性不高，包括其他課程的教師都不夠重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理發(fā)展問題，難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式等等。但是，雖然我們面臨的問題很多，但是新課改是我國黨和政府經(jīng)過多方審查與探討，制定的符合我國現(xiàn)今教育背景與實際情況的教育指導(dǎo)方針。許多一線教職人員也在參與中不斷摸索前進，并提出了應(yīng)對策略。力求我國中學(xué)生的能夠在學(xué)習(xí)生活中實現(xiàn)全方位的發(fā)展。