□ 承鑫（常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué) 江蘇 常州 213022）

1、趣味田徑概述

趣味田徑是將傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，根據(jù)比賽者的生理和心理特點(diǎn)，加入游戲環(huán)節(jié)，使比賽者在享受趣味的情況下參與田徑比賽。小學(xué)體育教育但認(rèn)識(shí)到趣味恬靜的價(jià)值和意義的同時(shí)將趣味田徑項(xiàng)目引入到小學(xué)體育課程當(dāng)中，挖掘其中的趣味性，以學(xué)生喜愛的方式豐富學(xué)生的健身途徑。隨著去一天項(xiàng)目的開展，對(duì)于體育教學(xué)中引入趣味田徑的相關(guān)研究也越來越深入。

1.1、基于小學(xué)階段學(xué)生的身心特征的趣味田徑分析

隨著小學(xué)體育課程對(duì)學(xué)生身心特征和發(fā)展規(guī)律的重視，小學(xué)體育在考慮到基本運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練的同時(shí)更注重小學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)于能夠積極的促進(jìn)學(xué)生，身心健康，發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)給予更高的重視。去天津項(xiàng)目就是針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化的田徑。一方面，由于小學(xué)生參與的團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式較少，因此對(duì)以團(tuán)體為單位的項(xiàng)目勇敢嘗試的積極性不足。趣味田徑考慮到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作畏懼心理，從游戲的趣味性入手，借助學(xué)生的好奇心理吸引學(xué)生，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中發(fā)揮作用，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。另一方面，小學(xué)生天然好動(dòng)，精力旺盛，并且求剩心切，田徑這種可以消耗體力和精力的運(yùn)動(dòng)，并且滿足好勝心的趣味田徑能有效的激發(fā)學(xué)生的比賽，欲望使學(xué)生能夠自主的參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)的身體健康發(fā)展。

1.2、基于特征的趣味田徑運(yùn)動(dòng)分析

第一，趣味性。趣味田徑教學(xué)的主要基礎(chǔ)在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學(xué)中，才可以使學(xué)生在游戲中運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，享受運(yùn)動(dòng)樂趣。第二，適應(yīng)性。趣味田徑教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的體育水平和興趣愛好設(shè)計(jì)田徑活動(dòng)的難度和形式，更好地適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際需求，以確保學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)可以樂在其中。第三，安全性。小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)和開展趣味田徑活動(dòng)時(shí)，應(yīng)分析活動(dòng)中有可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制作安全器材、設(shè)計(jì)教學(xué)和組織活動(dòng)，進(jìn)而確保學(xué)生的人身安全。第四，目的性。小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)應(yīng)以教育為主要目的，通過開展趣味田徑教學(xué)提升小學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，從而真正提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

2、趣味田徑教學(xué)的價(jià)值

2.1、趣味田徑促進(jìn)身體健康

田徑的主要目的就是鍛煉學(xué)生的力量、速度、柔韌性，耐力、協(xié)調(diào)能力等方面的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。而趣味田徑在增加了豐富多樣的形式，魏恬靜增添趣味性的基礎(chǔ)上，依然能夠滿足傳統(tǒng)田徑教學(xué)，對(duì)于以上各個(gè)方面基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)而小學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。趣味田徑增添了多樣化的游戲時(shí)比賽形式更有趣味，天津項(xiàng)目更加新穎加入許多道具和器材，讓學(xué)生在趣味性的游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，淡化了傳統(tǒng)的目的性，而激發(fā)了學(xué)生對(duì)于田徑移動(dòng)的興趣，只是說能夠共進(jìn)行主動(dòng)地參加到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。小學(xué)體育教學(xué)引入趣味田徑，教學(xué)獎(jiǎng)增加游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能更快速的學(xué)習(xí)田徑知識(shí)和技能。參與趣味田徑運(yùn)動(dòng)使小學(xué)生在體育鍛煉過程中樂在其中，以更松的心態(tài)和更好的狀態(tài)完成鍛煉，抽進(jìn)學(xué)生力量速度，靈敏性和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，今兒促進(jìn)身體的各個(gè)器官的健康發(fā)育。在完成趣味田徑的過程中，學(xué)生處于興奮當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)了血液的循環(huán)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

趣味田徑這種新興的鍛煉方式，能有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生鍛煉的積極性、主動(dòng)性，克服因心理疲勞而導(dǎo)致的機(jī)體疲勞，改善小學(xué)生的心血管系統(tǒng)，增強(qiáng)小學(xué)生的身體發(fā)展素質(zhì)，發(fā)展小學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體抵御疾病的能力，提高在各種環(huán)境下的避險(xiǎn)、求生的自我保護(hù)能力。趣味田徑運(yùn)動(dòng)可以明顯地改善小學(xué)生的身體健康狀況。

2.2、趣味田徑促進(jìn)心理健康

趣味田徑通過娛樂性將學(xué)生通過游戲融入到田間教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的積極性?？梢哉f趣味田徑是以游戲教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，是學(xué)生通過游戲的好奇心調(diào)動(dòng)田徑參與的積極性改善學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的畏懼和厭惡心理，保障學(xué)生在適當(dāng)負(fù)荷的練習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，內(nèi)容更豐富，鍛煉的更全面。學(xué)生通過這樣的積極的參與滿足了比賽的好勝心，同時(shí)也磨練了小學(xué)生的心理素質(zhì)。趣味田徑教學(xué)往往通過比賽，增加學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇往直前的品質(zhì)。小學(xué)生在田徑比賽中如果失敗受到挫折，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，正確對(duì)待比賽，正確對(duì)待成功和失敗。如果得到成功，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生克服困難的勇氣。因此可以說趣味田徑積極教學(xué)能促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2.3、趣味田徑培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

趣味田徑鍛煉學(xué)生提團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的形式開展訓(xùn)練，在互動(dòng)和合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中共的溝通和協(xié)調(diào)能力，在小學(xué)生的參與過程中建立融洽的團(tuán)隊(duì)，鍛煉學(xué)生更外向的性格，在活潑開朗的基礎(chǔ)上樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。并且在交流中產(chǎn)生互動(dòng)和合作，改善同伴之間的關(guān)系。趣味田徑項(xiàng)目作為競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽項(xiàng)目，豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，讓學(xué)生更了解田徑的相關(guān)規(guī)則，更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從小培養(yǎng)耳朵競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也能是學(xué)生更尊重比賽，更了解團(tuán)隊(duì)和對(duì)手，小學(xué)生也在明確的分工和積極的參與過程中幫助隊(duì)友，鼓勵(lì)隊(duì)友，共同分擔(dān)也一起分享。這樣的能力和意識(shí)的培養(yǎng)也在潛移默化中培養(yǎng)了小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

2.4、趣味田徑促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)是創(chuàng)造力和想象力發(fā)展的初級(jí)階段，也是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要階段。在小學(xué)教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力尤為重要。趣味田徑教學(xué)過程中多種多樣的器材，以及器材的如何運(yùn)用雖然是由教師決定的，但學(xué)生通過使用這些器材積極的參與到區(qū)域天津過程中能夠感受到創(chuàng)新意識(shí)，并且運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)參與實(shí)踐，為小學(xué)生的創(chuàng)新思維打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在課堂教學(xué)過程中，教師也能通過各種各樣的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)意提出新玩法。豐富課堂的同時(shí)也能使學(xué)生更有參與感，更有成就感。進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生積極思考開拓思維，形成綜合能力的培養(yǎng)。

3、趣味田徑的引入到小學(xué)課堂的可行性

3.1、內(nèi)容上結(jié)合緊密

趣味田徑繼承了傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的奔跑動(dòng)作并加入了跳躍、投擲、翻滾等其他動(dòng)作，改變了田徑比賽的方式，同時(shí)增加了趣味性。正因?yàn)檫@些改變有創(chuàng)現(xiàn)實(shí)趣味，田徑形容更為新穎形式，各位多樣，學(xué)生也更容易接受。并且在練習(xí)的過程中傳統(tǒng)田徑動(dòng)作將單一重視速度的田徑項(xiàng)目與各種形式的動(dòng)作相結(jié)合，更有針對(duì)性，對(duì)身體的鍛煉也更均衡。

3.2、器材簡(jiǎn)單易得

并且用到的的器材相對(duì)實(shí)用并且成本較低，可以根據(jù)建筑環(huán)保材料或廢物利用豐富器材形式，簡(jiǎn)單方便。學(xué)生也可以給你自己的奇思妙想制作道具，塑料或泡沫柔軟輕便的材質(zhì)運(yùn)用到器材的制作中，輕便、安全，還可以豐富學(xué)生想象空間，形成發(fā)散思維。

3.3、組織形式豐富多樣

趣味田徑為了增加趣味性，將游戲情境結(jié)合到田徑比賽當(dāng)中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。例如，兩人三足接力、傳球雙人跑、手持道具賽跑等，以接力比賽這種集體形式的趣味田徑，能增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念；以個(gè)人趣味賽跑這種個(gè)人形式的，鍛煉身體，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身習(xí)慣。

4、小學(xué)體育趣味田徑的教學(xué)策略

4.1、與學(xué)生交流集思廣益

新課程理念下的體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)而使傳統(tǒng)的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，進(jìn)而在合作中促進(jìn)田徑水平的提高。

4.2、運(yùn)用靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與熱情

趣味田徑本身形式多樣豐富多彩，學(xué)生們的參與積極性較高。在課堂教學(xué)中，要保障學(xué)生的這份熱情就要采取更靈活的教學(xué)方式。由于趣味田徑形式多樣，并且內(nèi)容豐富，教師教學(xué)可以先提供幾種形式讓學(xué)生通過集體投票或抽簽的形式選擇。在課堂上誰記得選擇趣味田徑內(nèi)容能更好的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

4.3、弱化技能教學(xué)，合理安排訓(xùn)練

趣味田徑以趣味培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，在《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)鍛煉的目的性，通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，幫助學(xué)生梳理正確的團(tuán)隊(duì)觀和價(jià)值觀。梳理更符合社會(huì)發(fā)展的人生態(tài)度，小學(xué)生的身心尚處于不成熟的階段，體育運(yùn)動(dòng)不適合更大的難度的經(jīng)濟(jì)，而需要弱化競(jìng)技性，強(qiáng)化趣味性，從學(xué)生的個(gè)性化需求角度出發(fā)，設(shè)置更合理的趣味田徑項(xiàng)目，輔助學(xué)生身心發(fā)展，獲得更大的教學(xué)效果。一方面小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生田徑水平制定合理的趣味田徑訓(xùn)練方法，并且根據(jù)趣味田徑教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃好訓(xùn)練強(qiáng)度，將其控制在小學(xué)生身心承受范圍之內(nèi)，以確保趣味田徑訓(xùn)練得以順利進(jìn)行。另一方面小學(xué)體育教師在學(xué)生進(jìn)行趣味田徑訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，使他們可以逐步形成自我堅(jiān)持的意識(shí)，進(jìn)而可以積極主動(dòng)地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習(xí)效果。