尹富強(qiáng)，周曉瑩，劉 夏

（廣西醫(yī)科大學(xué)，廣西 南寧 530021）

研究生導(dǎo)師是一批有活力、有創(chuàng)造力的高學(xué)歷群體，是高等院校、科研院所及相關(guān)研究中心開展科研和教學(xué)的中堅(jiān)力量，是研究生培養(yǎng)的執(zhí)行者，在整個(gè)高學(xué)歷教育中起著至關(guān)重要的作用。因此，導(dǎo)師的優(yōu)劣是研究生培養(yǎng)成功與否的決定性因素，也是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域乃至一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

近年來，隨著研究生數(shù)量逐年增加和研究生培養(yǎng)方式的多樣化，越來越多的教師加入研究生導(dǎo)師行列。面對(duì)數(shù)量日趨龐大的導(dǎo)師隊(duì)伍，最大程度保證導(dǎo)師質(zhì)量對(duì)于研究生培養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名合格的研究生導(dǎo)師，要以德立身、以德立學(xué)、以德施教；要有較高的學(xué)術(shù)水平、充足的科研項(xiàng)目和研究經(jīng)費(fèi)；要熟悉研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等。然而，在上述所有研究生導(dǎo)師必備的條件中，立德樹人是根本[1]，而關(guān)愛，是研究生導(dǎo)師立德樹人的出發(fā)點(diǎn)。

國(guó)內(nèi)外先賢就愛之于教育的重要性有著共同的認(rèn)識(shí)。愛因斯坦說，只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感；魯迅認(rèn)為，教育植根于愛；而偉大的教育學(xué)家陶行知認(rèn)為，沒有愛就沒有教育。研究生在攻讀學(xué)位期間，除了男（女）朋友、同實(shí)驗(yàn)室和同宿舍的同學(xué)外，與他們接觸最多的可能當(dāng)屬導(dǎo)師。在上述和研究生交往最多的三類人中，導(dǎo)師的身份最特殊，是導(dǎo)師、是長(zhǎng)輩、是朋友，是值得研究生傾訴的人，也是值得他們依賴的人，是他們眼中高大上的良師，也是接地氣關(guān)心他們生活的益友。因此，導(dǎo)師要全方位地關(guān)心研究生的生活和思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)，從而保證培養(yǎng)的研究生不但專業(yè)技術(shù)水平高，思想更是積極向上，滿滿正能量。

1 關(guān)愛學(xué)生，從了解開始，用心換心

“孔子教人，各因其材?！币龅揭虿氖┙?，首先要知道學(xué)生是什么“材”。作為導(dǎo)師，首先要了解自己的研究生。他們的性格如何、有什么愛好、家庭條件如何、父母是否康健、生活中是否存在困難，等等。因此，關(guān)愛學(xué)生，必須從了解學(xué)生開始，比如在開學(xué)時(shí)給每個(gè)研究生10分鐘的時(shí)間，讓他們用PPT全面介紹自己的情況，內(nèi)容不限制，學(xué)生想講什么講什么，這樣導(dǎo)師就能對(duì)研究生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，充分了解每個(gè)研究生的長(zhǎng)處。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷?duì)于有困難的學(xué)生，他們可能不愿意在公開場(chǎng)合談?wù)撟约旱木綘睿?，?dǎo)師還應(yīng)該從側(cè)面了解學(xué)生，和這些學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行深入交談。只有這樣，導(dǎo)師才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，做到有的放矢。

2 關(guān)愛學(xué)生，以德育為先，以行導(dǎo)行

導(dǎo)師之于研究生，首先是道德典范，要用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛，教育、引導(dǎo)學(xué)生把愛黨之情、報(bào)國(guó)之志融入筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)的人生目標(biāo)中；要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才；要遵守社會(huì)公德，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，全面塑造學(xué)生的品格、品行和品味；幫助學(xué)生樹立理想信念，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。在教學(xué)工作中，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)。在科研工作中，必須培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科研作風(fēng)，幫助他們樹立正確的學(xué)術(shù)道德，不抄襲、不剽竊，形成實(shí)事求是的科研精神。

3 關(guān)愛學(xué)生，既要精神關(guān)懷，也須權(quán)益保證

目前研究生的主體是“90后”，具有抗挫折能力不強(qiáng)、人際交往能力欠缺等明顯的特點(diǎn)[2]，易于出現(xiàn)心理上的波動(dòng)。因此，作為研究生導(dǎo)師，首先要勤于和研究生交流，密切關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的不穩(wěn)定因素，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理性平和的心態(tài)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。其次，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛還必須在權(quán)益上予以保證。研究生導(dǎo)師特別是青年導(dǎo)師與研究生權(quán)益的失衡通常都是因?yàn)閷?dǎo)師急功近利，過分加重學(xué)生的科研任務(wù)，讓學(xué)生持續(xù)無(wú)償付出，隨意決定學(xué)生的畢業(yè)情況等，使得研究生權(quán)益得不到保障[3]。因此，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)充分保障學(xué)生的權(quán)益，給研究生安排合理的科研項(xiàng)目，保證學(xué)生培養(yǎng)的深度、廣度以及能順利畢業(yè)的工作量。對(duì)于有研究生參與完成的科研成果，應(yīng)當(dāng)充分考慮貢獻(xiàn)的大小，客觀體現(xiàn)研究生的勞動(dòng)成果。再次，學(xué)生辛辛苦苦地做課題，保證其每月有一定額度的勞務(wù)費(fèi)也是應(yīng)該的，對(duì)于發(fā)表論文的獎(jiǎng)勵(lì)以及成果專利的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，也應(yīng)予以學(xué)生一定份額。這樣，一方面能激勵(lì)學(xué)生以更高的熱情投入到科學(xué)研究中，另一方面也可在一定程度上緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

4 關(guān)愛學(xué)生，既要短期，更要長(zhǎng)期

導(dǎo)師培養(yǎng)研究生及導(dǎo)師和研究生的關(guān)系是人生的完美映射：讀研時(shí)，導(dǎo)師和學(xué)生是親密的師生關(guān)系；畢業(yè)后，導(dǎo)師和學(xué)生是平等的同志關(guān)系；而在較為遙遠(yuǎn)的將來，導(dǎo)師和他的研究生將形成一個(gè)和諧的干群關(guān)系，共同為國(guó)家人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。因此，研究生培養(yǎng)是一項(xiàng)工程，一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，而導(dǎo)師，則是這一工程的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，務(wù)必要盡心盡力，用一顆赤誠(chéng)之心，長(zhǎng)期關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，以完成這一偉大的使命，教有所成，不負(fù)眾望。