吳靜

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);階段復(fù)習(xí);教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0187—01

通過(guò)對(duì)近幾年中考題型的分析，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考試題存在以下特點(diǎn)：題量大，知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)能力的考查，加上英語(yǔ)本身作為一門(mén)外語(yǔ)的特殊性，使之越來(lái)越成為制約學(xué)生升學(xué)的“瓶頸”科目。在明確《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的前提下，筆者認(rèn)為可以采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。所謂“三輪復(fù)習(xí)法”，就是先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)初中階段的所有課本，也就是七、八、九年級(jí)的課本（時(shí)間從 3月20日—4月20日） 。正所謂“萬(wàn)變不離其宗”，所有的考題，都是以課本為中心，只有抓住了課本，再以它為中心展開(kāi)，復(fù)習(xí)才不會(huì)偏離軌道。第一輪復(fù)習(xí)具體的思路：立足詞匯和短語(yǔ)，以課本內(nèi)容為主，以導(dǎo)學(xué)案貫穿始終，輔以必要的課后練習(xí)。操作方面，詞匯先行，充分利用周末和早晚讀，搞好基礎(chǔ)詞匯和短語(yǔ)的鞏固。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，展開(kāi)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的梳理及復(fù)習(xí)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較。跟著進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，之后集中糾錯(cuò)，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。整個(gè)過(guò)程以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多練為主線。如果時(shí)間允許，可在一單元內(nèi)容完了以后，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)題，再配合一張專(zhuān)門(mén)的練習(xí)卷，加深理解。需要強(qiáng)調(diào)的是，在第一輪復(fù)習(xí)中，要逐步滲透完型，閱讀及寫(xiě)作訓(xùn)練?？擅扛粢惶焱瓿梢黄晷突蜷喿x訓(xùn)練（內(nèi)容必須是教師事先精選的，難易適中且符合學(xué)生的閱讀實(shí)際的），限時(shí)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂核對(duì)，作文訓(xùn)練也要跟上，可先讓學(xué)生寫(xiě)，后教師修改或同學(xué)互改，最后再寫(xiě)。作文要每單元都寫(xiě)，只有堅(jiān)持練筆，才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。寫(xiě)作練習(xí)功夫在平時(shí)，所以平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生背東西，同時(shí)也是在為寫(xiě)作積累素材。在這一輪的復(fù)習(xí)中，還要注意經(jīng)常和學(xué)生交流談心，多鼓勵(lì)他們動(dòng)筆寫(xiě)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和恒心。

第二輪復(fù)習(xí)是對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行整理消化，也就是專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華（時(shí)間從4月21日-5月21日）。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要注意以下兩點(diǎn)：一、語(yǔ)法教學(xué)不能占用太多的時(shí)間;二、要遵循認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不是一次性完成的。講的太細(xì)、太復(fù)雜，學(xué)生反而掌握不好。系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)一定要多練習(xí)，精講多練，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到講——練——評(píng)相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，還要教學(xué)生解題的要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)還應(yīng)針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。在這一輪復(fù)習(xí)中有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。為此，教師可充分利用手頭的資料，每天早讀堅(jiān)持10-15分鐘的聽(tīng)力練習(xí)，先集中聽(tīng)，然后給出答案。讓學(xué)生知道自己錯(cuò)了幾個(gè)，錯(cuò)的哪幾個(gè)，讓同學(xué)們跟著材料，劃出自己不懂的詞句。總之，我們是用每天不間斷的15分鐘來(lái)練就學(xué)生從容應(yīng)考的態(tài)度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松實(shí)現(xiàn)這一難點(diǎn)的突破。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺（時(shí)間從5月22日—— 6月10日）。在這一階段主要側(cè)重對(duì)學(xué)生的綜合解題能力和對(duì)試題準(zhǔn)確率的訓(xùn)練，為學(xué)生講清答題步驟，交代答卷注意事項(xiàng)，還要對(duì)學(xué)生的答題速度提出要求，要求學(xué)生按要求進(jìn)行限時(shí)綜合訓(xùn)練和模擬測(cè)試。通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)應(yīng)試的整個(gè)過(guò)程做到心中有數(shù)，讓學(xué)生積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，放松心態(tài)。因?yàn)檫@種模擬題，在時(shí)間、氣氛上同中考接規(guī)，讓學(xué)生適應(yīng)正規(guī)考試，通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)考查與能力考查同步提升，為最后的沖刺做準(zhǔn)備。6月10日之后剩下的幾天，再不進(jìn)行模擬訓(xùn)練，也不提倡學(xué)生再做題，主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所做的練習(xí)，特別是錯(cuò)題，并對(duì)自己模糊的知識(shí)進(jìn)行最后的排查，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)無(wú)死角。

總之，在九年級(jí)總復(fù)習(xí)階段，要做到系統(tǒng)地梳理英語(yǔ)教材知識(shí)，明確能力要求，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取保證在語(yǔ)言基礎(chǔ)部分得分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。按照合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)迎接中考總復(fù)習(xí)，可以使教學(xué)事半功倍;使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心與日俱增，想要在最短的時(shí)間內(nèi)，成績(jī)?nèi)〉米畲蟮奶岣?，就一定要按照合理的?fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)落實(shí)每一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

編輯：趙玉梅