嚴(yán)喜梅

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)生;課外閱讀;現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0122—01

近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)，隨著新高考的穩(wěn)步推進(jìn)，高考語(yǔ)文試題的難度在逐年加大，尤其是試卷的閱讀量已從原來(lái)的七千字增加到九千字，未來(lái)還要繼續(xù)增加到一萬(wàn)到一萬(wàn)二千字，幾種致力于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全新教學(xué)模式——群文閱讀、整本書(shū)閱讀等應(yīng)運(yùn)而生。在這樣一種現(xiàn)狀下，基礎(chǔ)教育學(xué)段學(xué)生的課外閱讀就顯得尤為重要。筆者從事農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)將近二十年，始終在為提高農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀能力而探索。面對(duì)新一波的改革大潮，筆者想就農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.閱讀環(huán)境不善。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化水平不高，祖輩幾乎無(wú)閱讀意識(shí)，父母閱讀意識(shí)淡薄，認(rèn)為學(xué)生只要能把課本念及格就不錯(cuò)了，讀其他課外書(shū)就是“不務(wù)正業(yè)”，甚至是浪費(fèi)錢(qián)財(cái)。學(xué)生從小在這樣的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大，沒(méi)有課外閱讀的意識(shí)，養(yǎng)不成閱讀的習(xí)慣，興趣更無(wú)從談起。

2.課外閱讀范圍狹窄。一是農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)室藏書(shū)較少，使用率非常低。為了管理方便，很多學(xué)校的圖書(shū)室沒(méi)有完全向?qū)W生開(kāi)放，在時(shí)間和空間上使學(xué)生的課外閱讀受到限制，不能達(dá)到預(yù)期效果。二是很多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為：課外閱讀就是讀一些與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科有關(guān)的教輔資料，閱讀古今中外文學(xué)名著的學(xué)生不多，整本書(shū)閱讀、精讀細(xì)讀的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。

3.缺乏主動(dòng)閱讀意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，愛(ài)好有著無(wú)窮的動(dòng)力，也有著不可估計(jì)的作用。目前，農(nóng)村初中學(xué)生缺乏閱讀的主動(dòng)性，只有教師布置或檢查時(shí)，他們才被動(dòng)閱讀。缺乏主動(dòng)閱讀，再豐富的資源都等同沒(méi)有;缺乏主動(dòng)閱讀，課外閱讀的作用和效果等同沒(méi)有，最終導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果等同沒(méi)有。

此外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)及媒體的沖擊，學(xué)生喪失了課外閱讀興趣。如今，網(wǎng)絡(luò)、電視幾乎覆蓋到我們生活的方方面面，它們不僅畫(huà)面感強(qiáng)，畫(huà)面美麗，而且無(wú)需勞神費(fèi)思。閱讀相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)以及媒體視頻，是一個(gè)十分枯燥、勞神費(fèi)思的過(guò)程，中學(xué)生當(dāng)然就會(huì)放棄課外閱讀。

二、課外閱讀的策略

1. 引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的讀書(shū)范圍比較狹窄，讀書(shū)動(dòng)機(jī)不正確，沒(méi)有意識(shí)到閱讀是為了開(kāi)拓視野和提升學(xué)生的素養(yǎng)。另外，農(nóng)村學(xué)生讀書(shū)的途徑比較單一。如果讓絕大多數(shù)學(xué)生靠自己來(lái)買(mǎi)書(shū)閱讀，則大大限制了廣泛閱讀的可能，很難有真正意義上的閱讀。這就需要教師充分發(fā)揮好家長(zhǎng)、學(xué)校和家委員會(huì)的合力育人功能，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)等形式，推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，設(shè)法讓家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀。美國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯培根有一句關(guān)于讀書(shū)的名言“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”，它把書(shū)對(duì)人的影響，對(duì)人的靈魂的塑造說(shuō)得形象而深刻。的確，對(duì)于一個(gè)人生觀、審美觀、道德觀等正在形成時(shí)期的中學(xué)生，閱讀的作用尤為重要。

2. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。興趣是最好的老師，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由于客觀和非客觀因素的長(zhǎng)期影響，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀興趣比較缺乏。那么，教師就要在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣上下功夫。如，教師可經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)——朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)競(jìng)賽等，甚至可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。還可以讓學(xué)生看經(jīng)典文學(xué)作品拍的電視劇，使學(xué)生以此為突破口，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀欲望。

3. 教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣，樹(shù)立整本書(shū)閱讀的意識(shí);二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，每天選擇讀書(shū)的時(shí)間，哪怕是10分鐘，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀，要讓學(xué)生做到持之以恒;三是定寫(xiě)。要求學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，從自己喜歡的好詞、好句、好段的摘抄，逐漸向?qū)懸稽c(diǎn)自己的感悟邁進(jìn)，享受成功的喜悅。每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)寫(xiě)美觀、記錄認(rèn)真的學(xué)生讀書(shū)筆記本時(shí)，連我都覺(jué)得是一種享受，對(duì)學(xué)生來(lái)講定會(huì)是一筆精神財(cái)富。

農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀雖然堪憂(yōu)，但在我們的不斷探索和努力下，正在一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，閱讀就會(huì)慢慢成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為，并逐漸提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能不斷適應(yīng)未來(lái)更高層次的學(xué)習(xí)和教育。

編輯：馬德佳