馮堯

摘 要：大學(xué)生思想政治教育就是針對(duì)高校大學(xué)生群體進(jìn)行思想政治方面的教育，現(xiàn)如今在新時(shí)代的背景下，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)新情境，發(fā)揮其更多的作用，但同時(shí)也面臨著很多問題，比如難以滲透學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)知識(shí)但很難實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用率低等，本篇論文通過分析大學(xué)生思想政治教育存在的問題，并從輔導(dǎo)員工作方面的角度對(duì)這些問題提出一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;輔導(dǎo)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷的需要從各個(gè)方面都優(yōu)秀的人才，而人才的培養(yǎng)都離不開的就是高校，高校的任務(wù)是為整個(gè)社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞娜瞬牛虼嗽诖髮W(xué)生的培養(yǎng)過程中不僅需要培養(yǎng)知識(shí)和技能同時(shí)也要培養(yǎng)情感和品德，這就體現(xiàn)了思想政治教育的重要性。

1 大學(xué)生思想政治教育的基本情況

1.1 有關(guān)思想政治教育課程的開設(shè)

包括《思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想》《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》《形勢與政策》等，針對(duì)各門課程都能有充足優(yōu)秀的師資進(jìn)行教學(xué)，并且能夠做到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，不斷尋找教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 有關(guān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)情況

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校師資隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生生活上的管理者，同時(shí)也是學(xué)生思想的引領(lǐng)者和引導(dǎo)者。通過對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)以及輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠成為高校日常工作中學(xué)生的思想政治教育和管理工作的組織者以及指導(dǎo)者，

1.3 有關(guān)學(xué)生黨支部建設(shè)情況

各高校都有建立各院的學(xué)生黨支部，黨支部書記由系黨支部負(fù)責(zé)人，學(xué)生支部委員擔(dān)任，基本能夠發(fā)揮其職能和作用。各院大學(xué)生黨員按要求定期學(xué)習(xí)，定期反省自己，并長期嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面都為普通同學(xué)做到表率，同時(shí)還可以帶動(dòng)周圍同學(xué)遵守紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2 大學(xué)生思想政治教育存在的問題

由于思想政治教育更多是存在于意識(shí)層面的內(nèi)容，其并不能靠一張?jiān)嚲韥眢w現(xiàn)，因此在其發(fā)展教育的過程當(dāng)中會(huì)存在一些問題。

2.1 教學(xué)效果未難體現(xiàn)，吸引力較弱

思想政治教育本身是一個(gè)具有抽象性的內(nèi)容，比如馬克思主義當(dāng)中的唯物辯證法，中國特色社會(huì)主義中的鄧小平理論等，老師教學(xué)水平或許很高，但這些有高度有深度的理論對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，難于理解，缺乏代入感，學(xué)生不能感同身受的體會(huì)理論以及所要表達(dá)出來的思想內(nèi)涵，所以老師的教學(xué)效果很難體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的吸引力也比較弱。

2.2 理論脫離實(shí)際，實(shí)效性和運(yùn)用行不強(qiáng)

目前能夠了解到，很多大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育存在一個(gè)很普遍的情況就是大道理很好講也說了很多也都能夠聽明白，但落實(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中卻感覺很難運(yùn)用。例如在課堂上，經(jīng)常能夠聽到老師講授一些偉人的做事、他的品德及所能告訴我們的大道理，而真正設(shè)身處地的幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用推動(dòng)成才的方法卻很少?，F(xiàn)階段的思想政治教育實(shí)效性和運(yùn)用性不強(qiáng)。

2.3 學(xué)校思想政治教育實(shí)踐較少，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

任何一門學(xué)科都需要同社會(huì)實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合，這樣才能更好的發(fā)揮其作用，思想政治課程也不例外，仍然需要同社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合，學(xué)生只有在實(shí)際生活中，才能深刻體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)之間存在的差距。但現(xiàn)情況，高校開展思想政治教育的實(shí)踐課程較少，實(shí)踐環(huán)節(jié)較弱。

2.4 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用率偏低

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在人們生活中不可或缺的一部分，學(xué)生更是離不開網(wǎng)絡(luò)，包括學(xué)習(xí)、娛樂、人際交流等，也會(huì)從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取一些有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于思想政治教育也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布一些視頻，小課堂，小程序答題等幫助學(xué)生提高對(duì)于思想政治的興趣，以及促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

而目前，各高校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思想政治教育，主要采用的傳播辦法有閱讀新聞理論等，缺乏專門的學(xué)習(xí)板塊，并且也缺乏滿足學(xué)生好奇心和關(guān)注點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用率偏低。

3 從輔導(dǎo)員工作方面的角度對(duì)上述問題提出以下對(duì)策

3.1 輔導(dǎo)員幫助改進(jìn)教育方式

傳統(tǒng)的教育方式都是說理式，灌輸式教學(xué)，現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變這種教育方式，讓學(xué)生更多的受到啟發(fā)與引導(dǎo)。輔導(dǎo)員首先要充分尊重學(xué)生們的意見和想法，找到他們合適的教育方式，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，輔導(dǎo)員要充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生黨支部設(shè)計(jì)小程序，微課堂，采用每日一題，季度比拼的方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)思想政治方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更好體會(huì)學(xué)習(xí)。最后，輔導(dǎo)員要主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生生活中學(xué)習(xí)中的問題，善于發(fā)現(xiàn)在思想層面學(xué)生有哪些不好的想法，并及時(shí)提出，幫助改正。

3.2 輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生在思想上與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代是不斷變化的，思想也會(huì)隨之發(fā)生變化，在這種情況下，高校的思想政治教育也應(yīng)隨社會(huì)的發(fā)展而改變，即要做到與時(shí)俱進(jìn)。輔導(dǎo)員要從我國的實(shí)際國情出發(fā)，明確現(xiàn)階段我國發(fā)展的問題并能結(jié)合自身情況分析并引導(dǎo)學(xué)生該如何規(guī)劃自己的未來以及如何為國家提供自己的一份力量，這些都是應(yīng)該給予學(xué)生的一些思考，思想政治這門學(xué)科不是一門“死”學(xué)科，而是活的，不能僅依靠老師在課堂上的內(nèi)容，所以其他時(shí)間的教育就應(yīng)該由輔導(dǎo)員來進(jìn)行，隨時(shí)隨地的為學(xué)生提供最新的思想政治內(nèi)容，做好引領(lǐng)者和引導(dǎo)者。

以上，是我總結(jié)研究有關(guān)大學(xué)生思想政治教育存在的問題及提出的對(duì)策，由于本人學(xué)識(shí)研究有限，文章中一定存在著許多不足之處，也尚有許多內(nèi)容需要我進(jìn)一步的深入研究。

參考文獻(xiàn)

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