魏曉軍

在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記熱情贊揚(yáng)：“五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的100年，是中國(guó)青年一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行的100年，是中國(guó)青年用青春之我創(chuàng)造青春之中國(guó)、青春之民族的100年?！睋峤褡肺簦聲r(shí)代中國(guó)青年傳承發(fā)揚(yáng)五四精神，就是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)，不辜負(fù)黨的期望、人民的期待、民族的重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大的時(shí)代。

一、習(xí)近平總書(shū)記五四講話對(duì)青年的定位及對(duì)輔導(dǎo)員工作的啟示

習(xí)近平總書(shū)記五四講話強(qiáng)調(diào)指出，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。號(hào)召社會(huì)各界要做好青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)社會(huì)各界在關(guān)心青年成長(zhǎng)成才方面作出的三種角色定位。再對(duì)照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)定》）中提出的，高校思想政治輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友和成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，不難發(fā)現(xiàn)，《規(guī)定》中對(duì)輔導(dǎo)員作為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師的角色定位與總書(shū)記號(hào)召社會(huì)各界在青年工作中扮演的“三種人”不謀而合。這也就告訴輔導(dǎo)員，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，自身職業(yè)角色在教育引導(dǎo)服務(wù)廣大青年大學(xué)生方面的巨大優(yōu)勢(shì)潛力;必須清醒認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)角色扮演的好壞優(yōu)劣之于青年成長(zhǎng)成才，之于國(guó)家前途命運(yùn)的重大利害關(guān)系;必須清醒認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)角色定位的具體所指，在平時(shí)工作中必須落實(shí)落細(xì)。歸根到底，輔導(dǎo)員要將充當(dāng)好青年學(xué)生“三種人”的角色定位貫穿于工作的始終，因?yàn)閲?guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年，而高校思想政治輔導(dǎo)員正是從事青年工作的主要力量之一。

二、習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年的“六要”期望與輔導(dǎo)員工作要求的關(guān)系

習(xí)近平總書(shū)記深情寄語(yǔ)廣大青年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為。此“六要”對(duì)青年的成長(zhǎng)成才作出了全方位、成體系的期望與指示。而《規(guī)定》中就明確提出輔導(dǎo)員要不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。逐條將習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年的“六要”期望與輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，再對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)要求進(jìn)行總結(jié)概括，不難看出輔導(dǎo)員工作的職責(zé)要求與總書(shū)記對(duì)廣大青年的殷切寄語(yǔ)相通相融?！傲迸c輔導(dǎo)員職責(zé)處處能找到對(duì)應(yīng)，處處有對(duì)接，青年能夠按照“六要”的要求對(duì)標(biāo)自我發(fā)展，必然能夠成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。而輔導(dǎo)員在平時(shí)學(xué)生工作中如若能從這六個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)子的循序善誘、耐心教導(dǎo)，就能充分履行其職業(yè)職責(zé)和使命，也能全方位地教育服務(wù)管理廣大青年學(xué)生。

三、高校輔導(dǎo)員如何對(duì)標(biāo)落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記五四講話精神

縱觀習(xí)近平總書(shū)記的“六要”寄語(yǔ)，可以簡(jiǎn)單地分為兩個(gè)方面的教育引領(lǐng)，即輔導(dǎo)員要切實(shí)做好對(duì)青年大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。一方面，輔導(dǎo)員要切實(shí)做好對(duì)青年大學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)。青年大學(xué)生是最具活力和創(chuàng)造力的一個(gè)群體，他們的思想站位、理想信念預(yù)示著我們整個(gè)民族未來(lái)發(fā)展的前途。輔導(dǎo)員要將對(duì)青年大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)融匯到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，以更多真實(shí)具象、可觸及內(nèi)心靈魂的典型人物與故事去感染引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立高大上的理想抱負(fù)。

另一方面，輔導(dǎo)員也要切實(shí)做好對(duì)青年大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要更新對(duì)職業(yè)工作范疇的認(rèn)知，在充分了解分析不同學(xué)生不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合輔導(dǎo)員工作積累下來(lái)的學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題與指導(dǎo)大數(shù)據(jù)，吸取自身在學(xué)生時(shí)代學(xué)業(yè)探尋道路上的得失經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年大學(xué)生作出具實(shí)細(xì)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，助力學(xué)生制定出一份科學(xué)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到自身工作對(duì)于青年成長(zhǎng)成才、國(guó)家民族前途命運(yùn)的重大意義，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記五四講話精神，對(duì)標(biāo)輔導(dǎo)員職責(zé)使命，以一種我將無(wú)我、不負(fù)青春的使命感，以守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實(shí)做好青年大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)，竭力為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

【本文系四川文理學(xué)院校級(jí)思政專項(xiàng)一般課題“自媒體時(shí)代高校主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育研究——以四川文理學(xué)院為例”（2018SZ002Y） 的階段性成果】

（作者單位：四川文理學(xué)院財(cái)經(jīng)管理學(xué)院）