白景永

摘 要 構建區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須以國家規(guī)劃為基準，以內部適應性、外部適應性和系統(tǒng)協(xié)調性為核心，以區(qū)域經濟發(fā)展狀況為背景;圍繞職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，厘清職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系，瞄準產業(yè)轉型的職業(yè)崗位（崗位群），調整教學大綱、專業(yè)設置、教學內容設置，實現(xiàn)教育與職業(yè)無縫對接，為區(qū)域經濟發(fā)展輸送更多合格的勞動者和技術技能型人才。

關鍵詞 現(xiàn)代職業(yè)教育體系 構建 內涵

中圖分類號：G432文獻標識碼：A

1廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀概述

自2008年中共中央國務院批準實施《廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》以來，從廣西首府南寧出發(fā)往西南由崇左市到憑祥市，南至欽州、北海、防城港一帶，由主要的六大城市構成的北部灣經濟區(qū)，近十年來在經濟發(fā)展方面已經取得了令人矚目的成就。據《當代廣西》發(fā)表的記者文章報道，廣西北部灣經濟區(qū)主要的六大城市已經形成了以工業(yè)園區(qū)為抓手，以特色產業(yè)為龍頭，有效推動區(qū)域經濟的進一步發(fā)展。其中，南寧市高新區(qū)以生物工程、健康、電子信息、汽車零部件和機電產品作為特色產業(yè)并且邁入了千億園區(qū)行列。臨海產業(yè)的迅速崛起支撐著北部灣經濟區(qū)的迅猛發(fā)展：欽州港引進中石油千萬噸煉油項目;北海工業(yè)園區(qū)引進中國電子信息產業(yè)集團以及產業(yè)鏈上下游企業(yè)，助推北海市經濟實現(xiàn)跨越式發(fā)展;北海鐵山港工業(yè)園區(qū)配套布局了以石油化工、能源電力、新材料、船舶修造、林漿紙、港口物流等臨港型企業(yè)，成為北部灣經濟區(qū)三大臨海工業(yè)區(qū)之一;防城港市以糧油、能源、鎳銅、鋼鐵等千百億特色支柱產業(yè)集群發(fā)展，成為中國最大的糧油加工基地，也有望成為世界最大的鎳產品加工基地之一。

2現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系

現(xiàn)代職業(yè)教育以市場為目標，以就業(yè)為導向，以質量為核心，為區(qū)域經濟社會的進一步發(fā)展培養(yǎng)服務一線的技術技能型人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標主要圍繞著三個目的來進行：一是為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)服務一線的技術技能型人才;二是滿足接受教育者自身職業(yè)生涯發(fā)展需求;三是為國家進行人才儲備。區(qū)域經濟的高速發(fā)展給現(xiàn)代職業(yè)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。首先，新興工業(yè)園區(qū)的不斷發(fā)展給現(xiàn)代職業(yè)教育的教學大綱制訂、專業(yè)定位、課程設置、教學內容設置等指明了方向。現(xiàn)代職業(yè)教育圍繞著“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”三個問題進行職業(yè)教育的頂層設計，這樣才能實現(xiàn)“以市場為目標”的目的。其次，隨著供給側結構改革的不斷深入、行業(yè)企業(yè)的不斷轉型發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)的人才需求在不斷地發(fā)生變化，現(xiàn)代職業(yè)教育只有進一步加強校企深度合作、工學結合才能滿足各行業(yè)企業(yè)對各類人才的需求，才能實現(xiàn)“以就業(yè)為導向”的人才培養(yǎng)目標。第三，職業(yè)教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，區(qū)域經濟的發(fā)展提供更多的就業(yè)崗位（崗位群）;反過來，行業(yè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的第一要素是人才。因此，職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系是相互促進、相互依存的關系。

3構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內涵

現(xiàn)代職業(yè)教育體系構建的主要目的是圍繞著區(qū)域經濟發(fā)展的職業(yè)崗位（崗位群）來設置的。各行業(yè)企業(yè)人才需求的層次、規(guī)格、質量、數量決定了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標。2010年7月新華社播發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，《綱要》明確指出“到2020年，形成適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。 上海市教科院馬樹超等專家根據《綱要》總結歸納了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的三個重要特征：一是外部適應性，指適應現(xiàn)代經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求，是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的邏輯起點;現(xiàn)代經濟社會發(fā)展要求這個體系是開放的，要求通過教學標準和用人標準的融合從而實現(xiàn)專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展的對接。二是內部適應性，指體現(xiàn)終身教育理念;強調現(xiàn)代職業(yè)教育體系必須以育人為本，實現(xiàn)全日制教育與各類職業(yè)培訓并重。三是系統(tǒng)協(xié)調性，指中高職教育協(xié)調發(fā)展，指內在系統(tǒng)的協(xié)調性，系統(tǒng)培養(yǎng)各類合格勞動者和技術技能型人才。

4結語

構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系本該是國家層面的頂層設計，由于我國幅員遼闊、區(qū)域經濟社會發(fā)展極不均衡，各經濟區(qū)域對各類人才的需求也不盡相同;因此，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系要以國家規(guī)劃為基準，以“三個適應”為核心，以人才培養(yǎng)為目標，以區(qū)域經濟發(fā)展狀況為背景，厘清職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系，瞄準產業(yè)轉型的職業(yè)崗位（崗位群），為區(qū)域經濟社會發(fā)展輸送千百萬合格的勞動者和技術技能型人才，這才是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內涵所在。

基金項目：本文是2016年原廣西經濟管理干部學院科研立項項目“基于廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”（項目編號：16KYA006）的階段性成果之一。

參考文獻

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[2] 馬樹超等.構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的若干政策思考[J].教育發(fā)展研究，2011（21）：1.