徐仰良

摘? 要：龍舟運動作為一種具有鮮明傳統(tǒng)文化色彩的體育形式，已有2000多年的歷史。本文以江蘇省龍舟運動現(xiàn)狀為研究對象，對龍舟運動硬件設施、龍舟課程設置與教學、龍舟課程教學人員、龍舟課外活動、龍舟運動隊建設等進行了調(diào)查研究。本文采用文獻資料法、邏輯分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法。對江蘇省本科院校龍舟運動的現(xiàn)狀和存在的問題進行了分析和探討，為江蘇省本科院校龍舟運動的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：江蘇省本科院校? 龍舟運動? 現(xiàn)狀? 影響因素? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0162-02

1? 江蘇省本科院校龍舟運動開展的現(xiàn)狀分析

1.1 龍舟運動硬件設施情況

龍舟運動與一般的體育運動有著很大區(qū)別，其在訓練和比賽時需要具備級別較高的水域環(huán)境，而普通高校很難擁有這種較高級別的水域環(huán)境，因此，這些普通高校很難進行龍舟運動的推廣發(fā)展。能夠開展龍舟運動的高校在訓練和比賽時使用的水域主要有兩種，一種是本校自己建設的游泳館等水上項目場地，還有一種一般就是距離學校較近的湖泊或者河流。高校自己建設的水上訓練場地耗費的資金、人力、物力很大，大多數(shù)高校無力承擔，因此，很多高校在日常訓練時通常運用本校附近能夠滿足龍舟運動的水域。然而，雖然江蘇省水資源充沛，但是大部分高校距離符合要求的水域太遠，不能確保高校運動員具有充足的訓練時長和較為固定的訓練場所，龍舟運動水平就很難得到提高。

各高校學生對于目前學校所提供的龍舟設施滿意度偏低，運動員對場地和器械的需求力度很大，也反映出這些高校在場地和器械資源方面比較緊張，不能滿足運動員訓練和學習的需求。因此，如若只允許運動員在希望得到學校支持方面如果選擇一種，他們更傾向于場地和器械，他們需要在學校擁有自己的訓練場地和訓練器械，能夠隨時隨地地進行實踐訓練或者理論學習，而不是舍近求遠地去校外場地。

1.2 龍舟課程設置及教學情況

1.2.1 龍舟課程設置情況

調(diào)查的6所高校龍舟運動開展的形式上，均未開展龍舟項目的必修課，其中蘇州大學、常州大學、淮海工學院對體育學院學生開設有龍舟選修課程。除三江學院以高校社團俱樂部的形式開展龍舟運動以外，其余5所高校均有龍舟競技隊伍。龍舟項目在江蘇省高校的基礎薄弱，學生對龍舟項目的認知較少，龍舟項目并未得到高校領導的重視，因此6所高校均未開展龍舟必修課程。

1.2.2 龍舟教學情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50.6%的學生選擇在龍舟課程中獲取技術技能知識，32.8%的學生希望在龍舟課程中獲得理論知識，說明大部分學生選擇龍舟課程更希望能學到相關技術技能，對龍舟運動的理論知識也有一定的需求。但大部分龍舟課程的教師在教學過程中由于場地等諸多因素的影響，很難教授給學生很多專業(yè)的運動技術和運動技能，他們大多只是在課堂上講解一些簡單的動作要領等基礎知識。這也在一定程度上打擊了學生對于龍舟運動學習的積極性，制約了龍舟運動在高校的發(fā)展。

1.3 龍舟課程師資情況

江蘇省本科院校龍舟教練（教師）年齡主要是介于30～40歲之間，這一年齡段，人體各項指標都處于良好狀態(tài)，人們的事業(yè)心強，對未來生活也充滿信心，會樂于奮斗和工作。顯然，這種年齡結(jié)構(gòu)有助于更好地對高校學生進行龍舟課程的教學和訓練。因為龍舟運動需要很多運動員一起參加訓練，而且需要使用笨重的器材。此外，作為水上運動，龍舟運動具有一定的安全盲區(qū)，所以龍舟教練員應當以身體狀況良好的中青年教師為主。本次調(diào)查的12名教練（教師）除1名女助教外，其他均為男性，但是事實上，絕大多數(shù)高校都會有一些女性運動員，因此，為推動高校龍舟隊的發(fā)展必須要求各高校龍舟隊必須配有女性教練員，以便她們及時了解女學生在訓練和比賽的心理生理狀態(tài)，及時采取相應的對策，同時也便于照顧女性運動員的生活和訓練。

江蘇省本科院校的龍舟隊教練員大多為非龍舟專業(yè)，但通過訪談我們知道，即使大多數(shù)教練員是非龍舟專業(yè)，但他們也是與龍舟有關的水上運動教練員，如劃艇。執(zhí)教年限與執(zhí)教水平之間存在很大的關系，要想獲得豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，離不開時間的積淀和消化，更離不開比賽和訓練的積累。有研究表明，教師從開始教學到成為優(yōu)秀教練員，需要歷經(jīng)從準備到穩(wěn)定的漫長過程，時間一般在12～14年。因此，目前大部分江蘇省本科院校龍舟教練（教師）執(zhí)教年限不足，還需要積累更多的執(zhí)教經(jīng)驗。從學歷層次來看，取得學士學位的有2人，占總?cè)藬?shù)的17%，其余都為碩士學位?？梢钥闯鼋處煹膶W歷水平較高，有利于專業(yè)知識的學習、掌握和提高。

1.4 龍舟運動隊建設情況

江蘇省大學龍舟隊隊員主要來源于全校選拔，還有部分參賽者是由其他人推薦的，沒有運動員是通過特招的。在訓練頻次上各高校都能保證2次以上，其中1次校內(nèi)力量訓練，至少1次校外水上練習。三江學院與淮海工學院有專門的訓練水域，因此每周末都要進行2次水上練習。在江蘇省本科院校龍舟隊競賽情況上，由于揚州大學龍舟隊組隊不到1年，所以參加的比賽較少。南京大學、蘇州大學、常州大學自從龍舟運動被納入省運會開始都有參賽。三江學院和淮海工學院龍舟隊成立較早，因此參加的比賽較多?；春９W院龍舟隊從2009年開始，已經(jīng)先后2次取得全國大學生龍舟錦標賽冠軍的優(yōu)異成績，并且獲得了3次世界大學生龍舟錦標賽的冠軍，因此，淮海工學院龍舟隊已經(jīng)成為了江南地區(qū)甚至整個中國大學生龍舟隊實力最強悍的戰(zhàn)隊之一。值得一提的是，龍舟運動在江蘇省各大高?？焖侔l(fā)展起來，很多高校即使是零基礎也將龍舟運動向前推進了一大步，例如東南大學正是憑借著對文化的傳承，從零基礎開始，在基礎設施不健全、師資力量較弱的情況下艱苦奮斗，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)建了一支實力較強的龍舟隊伍，并在各種比賽中獲得了很多榮譽和成績。高校大學生龍舟隊伍的積極成長和不斷壯大說明，大學生龍舟運動正在步入正軌、趨于成熟，這對于整個江蘇省甚至江南地區(qū)龍舟運動的健康發(fā)展都具有重要意義。

2? 促進江蘇省本科院校龍舟運動發(fā)展的對策

2.1 高校管理人員要積極學習龍舟文化，提高重視程度

高校管理人員應當樹立正確的龍舟文化觀念，積極學習龍舟文化和龍舟運動的相關理論知識，充分認識龍舟運動對于社會主義精神文明和高校大學生發(fā)展的積極意義，提高重視程度，主動采取相關措施來推動龍舟運動的發(fā)展。

2.2 高校要建立健全龍舟課程制度

高校要主動將龍舟運動納入高校課程體系，開設獨立的龍舟運動課程，將龍舟文化引入課堂教學，不斷拓展和豐富體育課程體系建設。教學課程可以設置為學生的一門選修課，要采取學分制，學生必須完整參與教學過程，通過考試才能得到學分。這種做法一方面可以調(diào)動學生參與龍舟運動的興趣，另一方面有利于高校龍舟運動整體水平的提升。系統(tǒng)完善的課程體系不僅能夠豐富龍舟運動員的理論知識，也使得龍舟隊伍訓練更加科學化、精細化。

2.3 強化師資力量，提高教練專業(yè)水準

江蘇省本科院校應當立足自身實際情況，設置較為完善教練管理機制，積極采取有效策略招聘和吸引專業(yè)化水平較高的龍舟教練員。對于當前已經(jīng)擁有的教練員，高校領導要建立教練員培訓機制，積極撰寫教材，加強對現(xiàn)有教練員專業(yè)化水平的訓練和強化。提高教練員的薪酬待遇和補助津貼。此外，高校領導還應積極推動成立和發(fā)展高校龍舟教練交流平臺，通過論壇、座談會、專家講座等形式推進各個高校教練員的互相交流和互相學習，取長補短，共同提高專業(yè)化水平。

2.4 加大宣傳，激發(fā)學生參與的主觀能動性

高校應當加大對龍舟運動的宣傳，積極宣傳參與龍舟運動的重要意義，鼓勵大學生積極主動地參與到龍舟運動中去。具體來說，學?？梢栽诠俜骄W(wǎng)站和校報?？洗罅ν茝V宣傳龍舟運動的意義，學校要鼓勵大學生成立龍舟運動社團，通過社團的力量加大宣傳力度，激發(fā)高校學生參加龍舟運動和龍舟比賽的興趣和動力。

2.5 多方聯(lián)動，經(jīng)費來源多樣化

高校應當加強與地方政府溝通，宣傳龍舟文化重要意義，爭取政府安排一定資金予以支持高校龍舟運動的開展。此外，高校還要在社會媒體上宣傳龍舟文化，積極與社會公益機構(gòu)以及企事業(yè)單位進行合作，獲得他們的資金支持。

3? 結(jié)語

總之，龍舟運動作為中國傳統(tǒng)文化的載體之一，對弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承中華文明具有重要意義。近年來，隨著中國文化對全球規(guī)模的影響越來越大，龍舟運動在南方乃至全國得到了蓬勃發(fā)展。但是，對于江蘇省本科院校來說，由于起步較晚，在發(fā)展和提升過程中存在著各種主客觀原因，不可避免地會出現(xiàn)一些問題。因此，高校管理者、大學生、地方政府和社會團體有責任采取切實可行的措施和策略，促進本科院校龍舟運動的健康發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展為社會主義精神文明建設做出了相應的努力和貢獻。

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