張程

摘 要：新媒體時(shí)代的到來，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，在這種語境背景下，視覺傳達(dá)教育自身也通過不斷的升級(jí)與改革，通過創(chuàng)新教育，進(jìn)一步提高了對(duì)人才的培養(yǎng)能力，使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也更加符合社會(huì)的需求。對(duì)此，本文主要對(duì)新媒體時(shí)代語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)閲逸斔透鄰?fù)合型的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體;語境;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新能源的開發(fā)與利用也更加普遍，而視覺傳達(dá)也與其他媒介之間形成了更為密切的聯(lián)系，并且通過相互的作用開發(fā)了新的領(lǐng)域，充分的體現(xiàn)了新時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特征與內(nèi)涵，并廣泛的涉獵到了各個(gè)行業(yè)中，對(duì)人們的日常生活有非常重大的影響與幫助。根據(jù)國內(nèi)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容分析，主要以平面設(shè)計(jì)為主。而新媒體的產(chǎn)生，則是對(duì)傳統(tǒng)視覺設(shè)計(jì)進(jìn)行升級(jí)再造，并將其他專業(yè)納入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中。因此，為了能夠進(jìn)一步凸顯視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加靈活的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)一步提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

1 創(chuàng)新課程體系，重視實(shí)踐與理論結(jié)合教育

在新媒體語境下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中，應(yīng)明確教育的目標(biāo)，使學(xué)生能夠由次訊、有計(jì)劃的掌握知識(shí)，充分的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在教育目標(biāo)設(shè)置完畢后，應(yīng)該緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并且在課程設(shè)置中也要重點(diǎn)凸顯實(shí)踐與教學(xué)的雙重結(jié)合，將課程的實(shí)用性作為主要的切入點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需求，不斷的優(yōu)化課程體系，并且按照理論課程的相關(guān)內(nèi)容，合理的安排實(shí)踐課程與創(chuàng)作課程，這樣一來就能夠構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，使視覺傳達(dá)課程教育體系更加合理化，并且大幅度的提升了課程教學(xué)的質(zhì)量。

2 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力

項(xiàng)目化教學(xué)是視覺傳達(dá)教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式，主要的內(nèi)容就是教師將獨(dú)立的項(xiàng)目下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這其中包括與項(xiàng)目有效的信息的收集、具體的工作計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案等，項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)視覺傳達(dá)中的書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等有十分積極的租用。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)模式也能夠充分的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)，使學(xué)生能夠真正的將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的前提下，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，項(xiàng)目教學(xué)方式的應(yīng)用，也能夠有效的提升教師的教學(xué)能力，使教師能夠在新媒體語境下快速的掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的相關(guān)要求，幫助學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，從而使視覺設(shè)計(jì)教學(xué)體系更加優(yōu)化。

3 組織開展交流、比賽，為學(xué)生構(gòu)建交流、溝通平臺(tái)

學(xué)校方面應(yīng)該積極的為學(xué)生搭建比賽的平臺(tái)，使學(xué)生能夠擁有更加廣闊的鍛煉平臺(tái)與鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也要積極鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生參加各類的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)比賽，并且為學(xué)生收集好各類比賽的相關(guān)信息，使專業(yè)比賽與教學(xué)能夠真正的結(jié)合在一起，這樣一來就能夠使視覺設(shè)計(jì)教學(xué)充滿未知化，有效的提升學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。一般來說，國內(nèi)外的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)比賽中，設(shè)計(jì)師、評(píng)委等通過對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合性、全面性的評(píng)判，使學(xué)生能夠更加全面的了解到藝術(shù)素養(yǎng)的要求，并且這其中也存在一定的市場需求，從而幫助學(xué)生更加直接的了解自身的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，這樣一來就能夠直接將信息反饋到課堂教學(xué)中。

通過教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新也優(yōu)化，既可以有效的激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)與競爭能力，也能夠使學(xué)生更加全面的掌握專業(yè)水準(zhǔn)的要求以及市場的需求，從而形成更加客觀的評(píng)價(jià)效果。

4 通過工作室，培養(yǎng)人才的全面性

在現(xiàn)階段新媒體語境的發(fā)展背景下，教師應(yīng)該充分的采取自愿的原則，并且制定更加全面、規(guī)范的考核制度，擇優(yōu)錄取，將更加具有設(shè)計(jì)天賦的學(xué)生納入到工作室中進(jìn)行特殊培養(yǎng)。通過工作室的培養(yǎng)環(huán)境與條件，使學(xué)生能夠擁有更加專業(yè)的設(shè)計(jì)空間，并且采取傳幫帶的方式，一對(duì)一的提高學(xué)生的專業(yè)能力。而后再通過教師與學(xué)生共同完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的形式，充分的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足與弊端，使學(xué)生能夠更加具有時(shí)效性的完成學(xué)習(xí)，這樣一來既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠有效的避免學(xué)生出現(xiàn)與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。另外，工作室的建立也能夠使學(xué)生產(chǎn)生以進(jìn)入工作時(shí)為榮的心理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，在這一過程內(nèi)，教師與學(xué)生的身份發(fā)生了很大的改變，并且教學(xué)的模式、方法也得到了充分的創(chuàng)新與優(yōu)化，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)效果得到有效的提升。

5 結(jié)束語

綜上所述，在新媒體語境下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也迎來了新的發(fā)展生機(jī)與新的發(fā)展挑戰(zhàn)，所以，必須要不斷的對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)觀念、模式以及方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠進(jìn)一步提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，同時(shí)也要不斷的進(jìn)行總結(jié)與歸納，充分吸取國內(nèi)外、其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本院校的實(shí)際情況，制定出更加適合本院校發(fā)展的特色發(fā)展道路，從而更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠成為社會(huì)發(fā)展所需的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]薛虹.新媒體視域下獨(dú)立學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究[J].中國報(bào)業(yè)，2019，（04）：101-102.

[2]張立中.互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達(dá)教學(xué)改革——評(píng)《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2019，（04）：127.

[3]胡凱.傳統(tǒng)民族文化在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的滲透[J].工程技術(shù)研究，2019，4（02）：161-162.