文/楊靜 張力宇，浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

隨著國(guó)際化發(fā)展我國(guó)需要更多多元化人才，對(duì)培養(yǎng)人才的大學(xué)音樂(lè)通識(shí)教育在新時(shí)代也提出來(lái)新的要求。本文根據(jù)外語(yǔ)類高校中通識(shí)藝術(shù)教育，學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)古箏的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求提出教學(xué)改革存在的問(wèn)題及相關(guān)建議。

外語(yǔ)類院校是接觸國(guó)際化的前沿，而古箏是立足本民族文化的傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)樂(lè)器是學(xué)習(xí)一種文化，一種修養(yǎng)，一種合作，一種堅(jiān)持。學(xué)習(xí)古箏也需要了解古箏背后博大的中華文化，人文趣事，風(fēng)俗雅談，了解文化背景下的音樂(lè)傳達(dá)需要什么樣的表現(xiàn)風(fēng)格等。學(xué)習(xí)古箏也是自我修養(yǎng)的提升，中國(guó)古人講究琴棋書畫，就是在自我人生道路上的精進(jìn)與修煉。學(xué)習(xí)古箏更是一種合作，古箏有大量的重奏、齊奏、協(xié)奏曲目，器樂(lè)往往需要與人合作，無(wú)論是哪種形式，都離不開合作的鍛煉，通過(guò)音樂(lè)的合作，更能用一種特殊的方式達(dá)到身心的共同協(xié)作。最后離不開堅(jiān)持，學(xué)習(xí)古箏是一件有意思的事情，但在練習(xí)的時(shí)候又離不開枯燥的反復(fù)重來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的毅力。另外外語(yǔ)類高校學(xué)生有一大特點(diǎn)即“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力很扎實(shí)，這跟學(xué)習(xí)音樂(lè)所需要的聽(tīng)音、唱音有功能上的相似性，把學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)長(zhǎng)年所培養(yǎng)的“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力發(fā)揮到學(xué)習(xí)音樂(lè)上來(lái)，對(duì)于外語(yǔ)類高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一大優(yōu)勢(shì)。古箏作為中國(guó)民族樂(lè)器的重要代表，現(xiàn)今已成為中國(guó)學(xué)習(xí)人數(shù)排名前三的樂(lè)器，因其音色優(yōu)美獨(dú)特，迅速獲得大多數(shù)人的喜愛(ài)。把古箏作為培養(yǎng)高校藝術(shù)通識(shí)教育的平臺(tái)，正是“知行合一”的良好學(xué)習(xí)。具體到教學(xué)過(guò)程，筆者通過(guò)教學(xué)總結(jié)，給出如下建議：

1 從簡(jiǎn)入深

外語(yǔ)類高校藝術(shù)通識(shí)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)古箏都是從零開始，他們對(duì)課程有極高的興趣，興趣又是最好的老師，因此因材施教根據(jù)學(xué)生的水平和接收程度循循善誘，從呵護(hù)興趣開始，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不僅有樂(lè)趣、并有信心，學(xué)習(xí)的曲目由簡(jiǎn)入深，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)古箏也并不難，之后的學(xué)習(xí)之路將會(huì)更好走。在選擇曲目方面，可以選擇一些大家耳熟能詳?shù)男∏?，讓學(xué)生練習(xí)比較有認(rèn)識(shí)度的作品，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱程度，并更有探究欲望以及堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力。

2 扎實(shí)基本功

基本功是未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，所有的進(jìn)步離不開背后基本功的精進(jìn)。在教學(xué)中一方面要抓學(xué)生的喜愛(ài)，一方面也要培養(yǎng)基本功。本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在基本功方面還應(yīng)嚴(yán)格要求。要想把古箏學(xué)好并有后續(xù)良性發(fā)展，教師也要為學(xué)生同時(shí)安排適合的基本功作業(yè)以保證學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。相對(duì)于樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，基本功的練習(xí)是比較枯燥的一件事，我們可以用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如在布置作業(yè)時(shí)有良好的示范，通過(guò)齊奏、接龍、點(diǎn)名獨(dú)奏等方式來(lái)豐富基本功的練習(xí)。

3 合理選曲

高校學(xué)生是一群活潑陽(yáng)光的群體，他們熱愛(ài)音樂(lè)，接收能力強(qiáng)，選擇適合其藝術(shù)發(fā)展的古箏曲目十分重要。既要簡(jiǎn)單易懂，上手快，也要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)的興趣，讓他們有克服困難前進(jìn)的動(dòng)力和方法。曲目應(yīng)豐富多彩，涵蓋面廣，做好藝術(shù)類通識(shí)課程普及音樂(lè)的責(zé)任，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古箏，不僅掌握技藝，更通過(guò)器樂(lè)了解古今，知道古曲的風(fēng)貌，也通過(guò)現(xiàn)今的曲子同步時(shí)代。古箏有非常多的曲目，從練習(xí)顫音的《小白菜》，到法國(guó)兒歌《小星星》，有代表曲目《漁舟唱晚》《高山流水》，也有當(dāng)代流行《滄海一聲笑》《青花瓷》等，通過(guò)古箏的曲目學(xué)習(xí)與鑒賞，盡力為學(xué)生構(gòu)建較為完整的學(xué)習(xí)構(gòu)架。

4 樂(lè)理知識(shí)要跟進(jìn)

學(xué)習(xí)樂(lè)器需要背后扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)支撐，現(xiàn)在已經(jīng)不再是老一代學(xué)藝跟著葫蘆畫瓢就能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的?，F(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)速度快，求知欲旺盛且具有辯證分析問(wèn)題的能力，我們需要將樂(lè)器背后的樂(lè)理知識(shí)告訴學(xué)生，讓他們知道問(wèn)題的答案是為什么。在教授古箏的同時(shí)，將基本樂(lè)理融合在彈奏學(xué)習(xí)中，如在講授基本功彈奏的時(shí)候，分析練習(xí)曲目其中的音符是幾分音符，在什么調(diào)中，在幾幾拍的曲子中，有多少休止符，小節(jié)線，終止小節(jié)線等樂(lè)理知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)知行合一，具有夯實(shí)的基礎(chǔ)，并能依靠知識(shí)走向未來(lái)。

藝術(shù)教育不是簡(jiǎn)單的一加一等于二，藝術(shù)教育是抽象的，她給予人思考想象的空間，給予生活以美的享受。而人的多樣性及開拓性正需要這樣的藝術(shù)教育來(lái)填補(bǔ)。外語(yǔ)類高校藝術(shù)類通識(shí)教育現(xiàn)今也提供了豐富的可選擇性，通過(guò)學(xué)習(xí)古箏，學(xué)生可以達(dá)到藝術(shù)鑒賞與實(shí)踐同步發(fā)展，為新時(shí)代多元化發(fā)展做出新的有意嘗試。