謝彪

摘 要：實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)中職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生動手實踐能力的重要環(huán)節(jié)，中職院校在教學(xué)過程中要重點把握實訓(xùn)的內(nèi)容和方法，對實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化改進(jìn)，進(jìn)而從根源上提升教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合具體的教學(xué)情況，運用相關(guān)理論知識，對機(jī)械加工類實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提升進(jìn)行詳細(xì)的論述分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工;實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)院校教學(xué)體系中占據(jù)著核心的位置，通過高質(zhì)量的實訓(xùn)教學(xué)，能夠全面提升學(xué)生的工作實踐能力，是職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的重要舉措。職業(yè)院校若想實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升，就要重點關(guān)注實訓(xùn)教學(xué)的重要性，從而貫徹落實自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會供應(yīng)大量的實踐性綜合人才。目前，許多中職院校的機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)之后出現(xiàn)實踐能力明顯不足的情況，在工作當(dāng)中無法保證效率，這些問題都充分說明了中職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中實訓(xùn)教學(xué)的缺失。如何通過科學(xué)合理的教學(xué)手段，切實提升機(jī)械類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的水平，是相關(guān)部門及教學(xué)人員要去重點關(guān)注的問題。

一、機(jī)械加工類實訓(xùn)教學(xué)中存在的典型問題

（一）實訓(xùn)教學(xué)模式比較單調(diào)

由于中職院校的學(xué)生普遍年齡較小，在學(xué)習(xí)過程中受到年齡和心智的影響往往會產(chǎn)生抵觸情緒。雖然我國大多數(shù)中職院校的機(jī)械類專業(yè)都開展了實訓(xùn)教學(xué)，但是在教學(xué)模式上相對比較單一，沒有創(chuàng)新之處，只是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的實踐訓(xùn)練，這樣一來就會造成學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，無法準(zhǔn)確理解實訓(xùn)教學(xué)的重要意義。機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)與文科教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)相比較為枯燥，如果在教學(xué)模式上陷入僵化，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法全身心投入，最終使實訓(xùn)教學(xué)工作流于表面，不能對學(xué)生產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助。

（二）師資隊伍建設(shè)工作有待加強(qiáng)

現(xiàn)階段，在職業(yè)教育改革的背景下，中職院校的學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)的過程中往往帶有非常明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會對一些專業(yè)知識提出自己的看法，這樣一來就對中職院校的師資隊伍建設(shè)有著非常高的要求，在實訓(xùn)教學(xué)中更是如此。實訓(xùn)教學(xué)中往往會在具體的操作場景中涉及到專業(yè)的知識，如果參與實訓(xùn)教學(xué)的教師專業(yè)技能水平不過關(guān)的話，一旦學(xué)生在實踐操作當(dāng)中遇到問題，教師在短時間內(nèi)無法給出準(zhǔn)確的指導(dǎo)，對學(xué)生專業(yè)技能的提升造成了非常大的阻礙。如學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中對于同一零件的不同加工工藝路線不是非常清楚，教師如果在該方面的技能知識有所欠缺的話，就會導(dǎo)致實踐教學(xué)工作陷于停滯。個別的實訓(xùn)教師在實訓(xùn)教學(xué)中受到自身操作水平的限制，在完成基本教學(xué)之后沒有設(shè)置問題的解答環(huán)節(jié)[1]，這樣一來實訓(xùn)教學(xué)就失去了其本質(zhì)意義，與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)混為一談。

（三）實訓(xùn)機(jī)械設(shè)備比較落后

近年來，雖然國家對職業(yè)教育的重視程度不斷提升，投入了大量的資金幫助職業(yè)院校完善自身的教學(xué)設(shè)備，但是隨著尖端設(shè)備的不斷出現(xiàn)，許多職業(yè)院校受到價格等多方面因素的限制，在實訓(xùn)機(jī)械設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量上存在較大的欠缺。由于設(shè)備數(shù)量的不足，教師在實訓(xùn)教學(xué)中只能安排學(xué)生輪流進(jìn)行操作，繼而導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)時間無法得到保證。

二、提升機(jī)械加工類實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）通過任務(wù)驅(qū)動的方式提升實訓(xùn)技能的培養(yǎng)水平

任務(wù)驅(qū)動方式是提升實訓(xùn)教學(xué)效果的重要舉措，在實訓(xùn)任務(wù)布置的過程中，教師要遵循從易到難的原則，讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)[2]。在實際的教學(xué)過程中，實訓(xùn)教師在任務(wù)指導(dǎo)的過程中要向?qū)W生進(jìn)行實踐演示，如在車床以及銑床的操作當(dāng)中，實訓(xùn)教師需要將零件加工的過程通過規(guī)范化的方式向?qū)W生展示，并在演示的過程中對重點和難點進(jìn)行講解，最終使學(xué)生能夠獨立完成實踐操作。在任務(wù)訓(xùn)練的過程中，教師要重點關(guān)注學(xué)生基本功的掌握情況，最終使學(xué)生的實踐技能水平實現(xiàn)階段性的飛躍。

（二）加強(qiáng)實訓(xùn)教師的師資力量建設(shè)

中職院?？梢远ㄆ诮M織教師深入到企業(yè)內(nèi)部中，在企業(yè)中學(xué)習(xí)專業(yè)的操作技能，掌握先進(jìn)的技術(shù)，從根源上提升教師的實訓(xùn)水平。此外，中職院校還可以采取校企合作的模式，聘請一些企業(yè)中的優(yōu)秀的工程技術(shù)人員在實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而形成一種由校內(nèi)實訓(xùn)教師，企業(yè)工程技術(shù)人員和技術(shù)理論教師共同組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，對學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性的指導(dǎo)。

（三）加大先進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備的購進(jìn)力度，建立校外實訓(xùn)基地

實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備是實訓(xùn)教學(xué)工作能否順利開展的先決條件，中職院校要不斷加強(qiáng)資金的投入力度，積極引進(jìn)先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，保障每一名學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，如果院校在實訓(xùn)場地方面存在限制的話，相關(guān)教學(xué)部門可以積極推進(jìn)與企業(yè)的深度合作，在企業(yè)內(nèi)部建立校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實訓(xùn)，這樣一來不僅能夠提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，同時還能使學(xué)生與正規(guī)的生產(chǎn)制造工作進(jìn)行接觸，為其日后的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

總結(jié)

筆者主要結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的具體狀況，提出了幾點提升實訓(xùn)教學(xué)水平的具體措施，望相關(guān)部門及教學(xué)人員能夠結(jié)合工作的具體情況，進(jìn)行有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 聶采高，羅輝.提高機(jī)械加工類實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].技術(shù)與市場，2016（12）：226.

[2] 姚德偉.全面加強(qiáng)機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2018，15（5）：224-225.