趙子良

摘 要：隨著人們生活水平的提高，思想不斷的發(fā)展，生活方式不斷更新，對(duì)城市的生活環(huán)境的要求也逐漸提高。城市環(huán)境質(zhì)量的提高改變離不開(kāi)綠化，經(jīng)?？梢?jiàn)發(fā)達(dá)城市中心很多顯著的樹(shù)木，其中果樹(shù)占了很大的比列，在我國(guó)果樹(shù)資源是比較豐富的，它具有非常重要的地位，不僅有著很高的觀賞價(jià)值還對(duì)空氣凈化以及環(huán)境綠化起到了很大的作用。對(duì)此為了提高環(huán)境質(zhì)量國(guó)家應(yīng)該高度重視每個(gè)城市環(huán)境綠化方案的實(shí)施，根據(jù)每個(gè)城市不同的環(huán)境，選擇種植的果樹(shù)也不同。本文就校園綠化中果樹(shù)樹(shù)種的選擇與栽培管理進(jìn)行了分析并展開(kāi)了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：校園綠化;果樹(shù)樹(shù)種;栽培管理;探討

引言

校園作為教學(xué)育人的地方，應(yīng)該重視環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校里有些新課程教學(xué)或者活動(dòng)需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在戶外進(jìn)行，比如體育課、課外活動(dòng)、教育講座，這些都需要學(xué)校提供一個(gè)舒適的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境。因此校園綠化建設(shè)刻不容緩，學(xué)校可以請(qǐng)專家選擇適合該地區(qū)環(huán)境的果樹(shù)，并在種植以后定期進(jìn)行栽培管理，合理進(jìn)行綠化養(yǎng)護(hù)，從而充分利用環(huán)境資源給校園帶來(lái)最大效益。

一、校園綠化中果樹(shù)樹(shù)種的選擇

例如：南寧市的氣候：濕潤(rùn)的亞熱帶季風(fēng)氣候，陽(yáng)光充足，雨量充沛，霜少無(wú)雪，氣候溫和，夏長(zhǎng)冬短，年平均氣溫在21.6度左右，極端最高氣溫40.4度，極端最低氣溫-2.4度。一般是夏季潮濕，而冬季稍顯干燥，干濕季節(jié)分明。夏天比冬天長(zhǎng)得多，炎熱時(shí)間較長(zhǎng)。春秋兩季氣候溫和，集中的雨季是在夏天。根據(jù)這些氣候信息可以知道在校園中適合種植的果樹(shù)有香蕉樹(shù)、芒果樹(shù)、龍眼樹(shù)、桔樹(shù)、菠蘿蜜樹(shù)等。因此，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蝾愋拖嚓P(guān)信息來(lái)選擇果樹(shù)，從而提升校園綠化建設(shè)的效率，將效益提高到最大。

二、養(yǎng)護(hù)與栽培管理果樹(shù)時(shí)所存在的問(wèn)題

（一）養(yǎng)護(hù)與栽培管理的條件不足

校園內(nèi)種植的果樹(shù)還在幼苗時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不小心或者是在打鬧過(guò)程中破壞幼苗的正常成長(zhǎng)的現(xiàn)象，而在果樹(shù)長(zhǎng)大之后還會(huì)出現(xiàn)病蟲(chóng)侵襲果實(shí)葉子。這些問(wèn)題都不利于學(xué)校的綠化建設(shè)和文明校園形象的樹(shù)立，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行校園綠化的養(yǎng)護(hù)與栽培管理，而這些又需要花大量精力和財(cái)力，從計(jì)劃到施工最后進(jìn)行長(zhǎng)期的養(yǎng)護(hù)與栽培都需要投入大量的資金來(lái)維護(hù)，但是一些學(xué)校投入資金較少以為把果樹(shù)種植就好了，忽視了對(duì)果樹(shù)后期的養(yǎng)護(hù)，從而導(dǎo)致校園環(huán)境變得更差[1]。

（二）缺少專門的養(yǎng)護(hù)人員

養(yǎng)護(hù)與栽培管理是一個(gè)長(zhǎng)期工作，需要對(duì)其付出耐心與時(shí)間，而一些學(xué)校忽視了管理人員的專業(yè)性，只是按照平常對(duì)果樹(shù)進(jìn)行修剪、澆水、施肥等，對(duì)于一些專業(yè)的防治病蟲(chóng)害的科學(xué)方法以及涉及科學(xué)知識(shí)的問(wèn)題并不是十分了解，養(yǎng)護(hù)方式不當(dāng)最后導(dǎo)致果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一些不利于果樹(shù)生長(zhǎng)的問(wèn)題，讓果樹(shù)的成活率大大下降，影響了校園綠化的正常建設(shè)，最終景觀沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果[2]。

（三）缺乏嚴(yán)格養(yǎng)護(hù)與栽培果樹(shù)的管理制度

對(duì)于果樹(shù)養(yǎng)護(hù)與栽培管理，一些學(xué)校很容易出現(xiàn)輕視心理，并沒(méi)有對(duì)其作出一系列管理制度，表現(xiàn)在沒(méi)有嚴(yán)格地計(jì)劃果樹(shù)如何種植以及到后來(lái)的養(yǎng)護(hù)，只是盲目的找人種植，養(yǎng)護(hù)也是隨便進(jìn)行，而在這些過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)其他意外，比如天氣惡劣出現(xiàn)大風(fēng)大雨，學(xué)生對(duì)其隨意破壞踐踏，所有這些問(wèn)題都只會(huì)阻礙校園綠化建設(shè)的進(jìn)行，降低其效率，最后果樹(shù)成活率也不會(huì)高。

三、養(yǎng)護(hù)與栽培管理果樹(shù)的措施

（一）做好綠化養(yǎng)護(hù)管理費(fèi)用的投入計(jì)劃

校園綠化建設(shè)時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校要做到不僅在種植果樹(shù)時(shí)投入大量資金，還要在種植后清潔、修剪、打農(nóng)藥、人工、各類工具設(shè)施、水電或者是出現(xiàn)意外情況時(shí)也要投入大量資金。學(xué)校應(yīng)該做出精細(xì)化的資金計(jì)劃管理，購(gòu)買齊全各種設(shè)備，減少人工操作，提高綠化效率，讓資金的投入體現(xiàn)出最大的價(jià)值。因此學(xué)校應(yīng)該運(yùn)行現(xiàn)代化管理模式，向標(biāo)準(zhǔn)化，先進(jìn)化管理方向發(fā)展，從而建設(shè)綠化校園。

（二）加強(qiáng)對(duì)病蟲(chóng)害防治

在果樹(shù)結(jié)果期會(huì)出現(xiàn)大量的病蟲(chóng)侵襲問(wèn)題，對(duì)此果樹(shù)種植前需要在深翻改土、增施有機(jī)肥的基礎(chǔ)上，按照果樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)需求，科學(xué)配方施用氮、磷、鉀肥和微量元素。建立良好的灌、排水系統(tǒng)，實(shí)行秋控春灌。做好樹(shù)體保護(hù)，對(duì)造成的傷口及時(shí)涂藥保護(hù)，冬季進(jìn)行涂白。及時(shí)防治造成樹(shù)體早期落葉的病害、蟲(chóng)害和多種根部病害，防止樹(shù)體過(guò)早落葉，提高光合效能，提高肥料和水分的利用率，達(dá)到壯樹(shù)防病的目的。

（三）加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)，提高管理水平

在果樹(shù)的養(yǎng)護(hù)和栽培管理中，要求工作人員具備扎實(shí)的園林綠化相關(guān)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)養(yǎng)護(hù)人員的培養(yǎng)，安排相關(guān)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。學(xué)?？梢韵蛲庹衅赣袌@林綠化專業(yè)證的專業(yè)人員，然后帶領(lǐng)學(xué)校園林專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，安排他們?cè)趯W(xué)校就職，專門進(jìn)行果樹(shù)的養(yǎng)護(hù)與栽培，按期付工資即可，這樣做可以省去培訓(xùn)步驟，直接引進(jìn)人才就職。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，校園綠化的建設(shè)離不開(kāi)對(duì)果樹(shù)嚴(yán)格的養(yǎng)護(hù)與栽培管理。種植花草樹(shù)木就如同育人一樣，學(xué)校給予花草樹(shù)木一個(gè)生長(zhǎng)的環(huán)境并悉心培養(yǎng)，花草樹(shù)木則提供一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境陪同學(xué)生一起成長(zhǎng)。綠化的建設(shè)更好的體現(xiàn)了校園良好的生態(tài)環(huán)境和育人形象， 從而為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 費(fèi)中平.探討校園綠化技術(shù)、養(yǎng)護(hù)措施和管理經(jīng)驗(yàn)[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（32）：192-193.

[2] 薛少清.高校綠化管理模式與養(yǎng)護(hù)管理對(duì)策探討[J].建材與裝飾，2017（41）：194.