姜慧敏

生物課上，老師說(shuō)下節(jié)課準(zhǔn)備帶我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)用的材料是鼠婦，鼠婦需要我們自己采集。這一消息使班里炸開(kāi)了鍋——誰(shuí)干過(guò)這種事呀？！一些女生更是反應(yīng)強(qiáng)烈。然而，作業(yè)還是要完成的，所以我們放學(xué)回到家做的第一件事就是抓鼠婦。

鼠婦是什么？不少人可能沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。其實(shí)，生物書(shū)里介紹過(guò)鼠婦，它在生活中也很常見(jiàn)。它圓溜溜、胖乎乎的，很像一?？ㄗ觾海硇伪獗獾?，呈橢圓形，長(zhǎng)有密密麻麻的小爪子。夏天，它總喜歡在墻角爬來(lái)爬去，用手碰一碰它，它立刻卷成了一個(gè)球。我們土話(huà)把它叫作“西瓜蟲(chóng)”。

我生來(lái)就怕蟲(chóng)，什么蟲(chóng)都怕?？粗蛎兹谆蚬饬锪锏南x(chóng)子一點(diǎn)一點(diǎn)向前爬，我渾身起雞皮疙瘩?，F(xiàn)在讓我去捉蟲(chóng)？這簡(jiǎn)直是要我的命！

怎么辦呢？不想下節(jié)生物課上被老師批評(píng)，只能硬著頭皮，咬緊牙關(guān)，和好朋友一起去抓鼠婦……

臨出發(fā)前，媽媽告訴我，西瓜蟲(chóng)喜歡潮濕的地方，比如石頭底下，把石頭搬開(kāi)就能找到它們了。于是，我們來(lái)到附近的小樹(shù)林，那里有一棵高大魁梧的槐樹(shù)，它四周有很多小石塊，那里應(yīng)該有鼠婦吧？我和朋友一起使勁，搬開(kāi)了一塊大石頭。

“??！這里果然有很多鼠婦！”朋友們齊聲驚嘆。

這些鼠婦背上泛著淡淡的黃色，大約有1粒米那么長(zhǎng)，四處亂竄，尋找縫隙，想要逃脫。我被嚇得退后幾步，而好友卻面無(wú)懼色，立即拿出一個(gè)塑料袋套在手上。她一只手輕輕撥土，尋找鼠婦的下落，另一只手準(zhǔn)備隨時(shí)出擊?！八敲葱∫欢↑c(diǎn)，你怕它干啥，只管抓就是了?！彼⑿χf(shuō)。我佩服她的勇敢，可我此時(shí)已經(jīng)頭皮發(fā)麻，幾乎挪不動(dòng)腳步。

然而，鼠婦逃得太快，她抓了半天，一只也沒(méi)有抓到。剛才密密麻麻的鼠婦眨眼間都躲起來(lái)了，我們只得重新找。

找了半天，終于又找到了一處陰涼的地方，在石頭底下發(fā)現(xiàn)了很多鼠婦，好友蹲下來(lái)用手左突右擊，抓得不亦樂(lè)乎，而我在一旁看得瑟瑟發(fā)抖：媽呀，好多小蟲(chóng)子在那里爬來(lái)爬去，我看著就心里一陣發(fā)麻……好友已經(jīng)抓到幾只鼠婦，準(zhǔn)備鳴金收兵。眼見(jiàn)天色漸晚，夕陽(yáng)快要落下山去，再晚一點(diǎn)，我就完不成老師布置的任務(wù)了。

怎么辦？管不了那么多了。我鼓起勇氣，哆哆嗦嗦地在手上套上塑料袋，看到灰土里有東西在動(dòng)，立刻連土帶蟲(chóng)一把抓了起來(lái)握在手中。我害怕極了，生怕鼠婦跑到我手上，順著我的手臂往上爬，不由自主地閉緊了眼。等我睜開(kāi)眼，伸開(kāi)手一看，一只鼠婦正在我手里爬。我嚇得手一抖，把它扔在了地上?？吹剿鸵优?，我又回過(guò)神來(lái)，立馬撲過(guò)去，一把將它抓在手里。此時(shí)，它已經(jīng)縮成一個(gè)圓球，仿佛一個(gè)小得不能再小的西瓜。看不到它那滿(mǎn)身的小爪子，我沒(méi)那么害怕了。

第一次抓鼠婦，有恐懼，有刺激；也有突破，有收獲，又從收獲中品出一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣。

（指導(dǎo)老師 阮華君）

簡(jiǎn) 評(píng)

抓鼠婦本是一件平平常常小得不能再小的事，即便對(duì)于一個(gè)女生而言也不是多大的事，但是，因?yàn)樽髡呱耘孪x(chóng)，所以體驗(yàn)深刻，過(guò)程對(duì)于她來(lái)說(shuō)可謂驚心動(dòng)魄，加之觀(guān)察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，遂使平常小事充滿(mǎn)了“看頭”。本文的優(yōu)點(diǎn)主要有三：首先，按照事情發(fā)展的順序，將事件寫(xiě)得一波三折；其次，將抓鼠婦的過(guò)程以及“我”和伙伴的動(dòng)作寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)，讀來(lái)如在眼前；再次，將“我”的心理描寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)，讓平平常常的抓鼠婦充滿(mǎn)“驚險(xiǎn)”。生活中充滿(mǎn)寫(xiě)作素材，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。挖掘生活中的素材，是寫(xiě)出好作文的有效途徑。

（阮華君老師）