李一諾

走在田埂上，一頭牛迎面走來，兩邊是泥地，我正左右為難，那頭牛溫柔地一轉(zhuǎn)身，走進(jìn)了泥地，為我讓了個(gè)道?？粗穷^牛遠(yuǎn)去的背影，我感覺自己受了很大的恩惠。

每個(gè)人都會(huì)在那么一刻，被溫暖包圍，頓時(shí)覺得整個(gè)世界很美好。

想起有一次，幾個(gè)朋友聚在一起聊天，不知誰起的頭，溫暖的小故事一個(gè)接一個(gè)：

“我記得上小學(xué)的時(shí)候有個(gè)后桌，上課的時(shí)候老是扯我的辮子，還拿黑筆在我背后亂畫，特別討厭。他做過的壞事多得我都數(shù)不清了，有件事令我印象深刻。那次考試，我數(shù)學(xué)考得很差，大家都借此捉弄我，他卻什么都沒說，只是塞了倆糖果給我，那是我吃過的最好吃的糖?！?/p>

另一個(gè)朋友接上話茬說道：“還記得小學(xué)六年級(jí)那個(gè)史上最兇的‘滅絕師太××老師嗎？有一次我也是沒考好，下課的時(shí)候被她叫到辦公室。在去辦公室的路上，我心里那個(gè)忐忑不安啊，大熱天手涼得跟冰似的，想不出她要用什么法子將我‘置于死地。走進(jìn)辦公室，我一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，她把我叫到她身旁，竟溫柔地講起錯(cuò)題的解法，講完后，我就被‘釋放了。不過，在下一場考試前，她塞給我一張紙條，內(nèi)容就倆字——‘加油。之后，我再也沒考過太差的成績了。”這個(gè)同學(xué)上六年級(jí)之前成績總是墊底，升入六年級(jí)之后，成績大幅度提高。一個(gè)老師溫柔的鼓勵(lì)促使他完成了蛻變。

“我有一個(gè)弟弟，他年齡小干不了活兒，還愛搗蛋，有時(shí)候還不聽我的話，所以我總是兇他，他也很怕我。有一次，我的腳受傷了，走路很困難，弟弟居然沖過來扶我，但是他個(gè)子實(shí)在太小了，一下子就被我壓倒了。那一刻，我真是愛死他了?！北娙诵α?，我看到她也笑了，我知道她的心里是溫暖的。

…………

我在旁邊默默地聽著，嘴角不禁微微上揚(yáng)，許多讓我感受到幸福的人，也閃現(xiàn)在我的腦海中：刀子嘴豆腐心的媽媽、有難同當(dāng)?shù)呐笥选?/p>

有時(shí)，生活讓你疲憊不堪，喪失希望，而這溫暖的話語或舉動(dòng)就像暖陽，驅(qū)走籠罩住你的黑暗，讓你全身沐浴幸福。被溫暖的感覺真好！

我站在田埂上，凝視著牛消失的方向，享受著被溫暖的這一刻。

（指導(dǎo)老師 鄔 雙）

簡 評(píng)

本文最大的亮點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，以對(duì)話串聯(lián)全文，首尾圓合。作者從自己在田埂遇到一頭為自己讓道的牛被感動(dòng)寫起，借朋友們的聊天分享使各自感動(dòng)的幾件日常小事，讓我們撞見友情、師生情、親情里容易被忽略的剎那溫暖，重溫生活的點(diǎn)滴美好，看似隨意，實(shí)為精選。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，以景結(jié)情，回味無窮。另外，人物的語言真實(shí)自然，寫人物時(shí)注重前后對(duì)比，且用了不少細(xì)節(jié)描寫：后桌的淘氣與溫柔、“滅絕師太”的紙條鼓勵(lì)、怕“我”卻第一時(shí)間沖過來扶“我”的弟弟，無一不觸動(dòng)我們?nèi)彳浀男摹?/p>

（鄔雙老師）