邱子夏

今天是畢業(yè)前最后一次到校，天空比往常要陰郁一些，下起了蒙蒙細雨，校園中的香樟樹輕輕搖曳著有點發(fā)蔫兒的葉子，一串串沉重的雨珠像眼淚一樣從樹葉上滾落。教室里氣氛壓抑，連那幾個話癆都沉默了，黑板上的畢業(yè)倒計時被班主任改成了鮮紅的數(shù)字0。

同桌正趴在桌子上寫奧數(shù)題。

“都畢業(yè)了還裝學霸，生怕別人不知道你愛學習嗎？”我沖他翻了個三百六十度的白眼。

“來，這道奧數(shù)題我再給你講一遍，以后沒機會了?！蓖劳Ｏ铝斯P。

“雷鋒大哥，考試的時候怎么沒見你這么熱心腸過。”嘴上不接受好意，但我還是湊上前聽他講奧數(shù)題。

他在草稿紙上寫寫畫畫，每一步都寫得清清楚楚，每一條輔助線都畫得規(guī)規(guī)矩矩，和他之前無數(shù)次為我講題一樣。

“聽懂了沒？”同桌看著我一臉茫然的樣子，生無可戀地用筆敲著桌子。

“我假裝聽懂了，你可以退下了！”我繼續(xù)懟他。

“唉，你這榆木腦瓜呀。”同桌嘆了口氣。

我從課桌里拿出一個盒子遞給同桌：“哎，你不是想要這支鋼筆嗎？看在你一直免費教我奧數(shù)題的分上，施舍給你吧！”

“誰要你的這支鋼筆！還是二手貨，拿在手里這么重！”同桌說著接過我手里的鋼筆，往書包里一塞。

“口是心非的家伙?！蔽亦止玖艘痪洹?/p>

最后一節(jié)課了，老師姍姍來遲，眼眶微紅。我悄悄推了推同桌：“你既然被最好的學校錄取了，一定要好好學習，拿不到年級第一，到時候跪著來見本宮。”

“這話該我對你說，我即使拿不了級段第一也比你強，倒是你應該好好學習！到時候別和我差距太大。”

“反正不在一所學?！蔽业穆曇魸u漸小了下來。

“同學們，這是我們最后一次在這個教室里相聚了，讓我再好好看看你們……”老師站在講臺上，淚水在眼眶中打轉。

我轉過頭看了看同桌，他的眼眶也紅了。

我扔了一張紙巾給他：“真沒用，男子漢，哭什么哭！”

同桌把紙巾扔進抽屜，用手揉了揉眼睛：“誰哭了，是講臺上的粉筆灰進我眼睛里了！”

“丁零零——”那熟悉的下課鈴響了。

窗外連綿的細雨依舊下個不停，像一層薄紗惆悵地籠罩著整個校園。

“哎，再見，有機會再當同桌！”同桌沖我揮了揮手。

我別過頭，眼淚不爭氣地流了下來，默默地對著同桌的背影說：“再見，同桌，謝謝你。”

（指導老師 姚金平）

簡 評

這篇贊美友情的文章寫法別出心裁，整篇文章采用對話體，讓人讀來不覺嘴角含笑眼中含淚。小作者開篇運用環(huán)境描寫，用發(fā)蔫兒的香樟樹樹葉、眼淚般的雨珠、教室里不同尋常的壓抑氣氛等渲染了濃郁的離別氛圍。正文通過寫同桌給“我”講奧數(shù)題、“我”贈送同桌禮物、“我”與同桌“依依不舍”話別等情景，刻畫出二人之間的深厚情誼。作者運用生動的語言描寫，甚至有不少是正話反說，展現(xiàn)出一對互掐互愛的歡喜冤家。結尾處的“連綿的細雨依舊下個不停，像一層薄紗惆悵地籠罩著整個校園”，再次渲染同窗分別的悲傷、不舍之情，引起讀者的共鳴。

（余東芳老師）