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        高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中練習(xí)指導(dǎo)法的實(shí)踐

        2019-12-19 20:42:32于中杰
        活力 2019年23期
        關(guān)鍵詞:體育教師動(dòng)作體育

        于中杰

        (石河子大學(xué)體育學(xué)院,石河子 832000 )

        引 言

        隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)的逐步提高,我國(guó)的教育事業(yè)也在進(jìn)行著改革和發(fā)展。在高校的體育教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法,有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),有利于提高高校的體育教育質(zhì)量。但是,由于對(duì)練習(xí)指導(dǎo)方法研究不夠深入,高校體育教學(xué)與訓(xùn)練應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法還不夠成熟。所以,在現(xiàn)階段研究練習(xí)指導(dǎo)法在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用十分有必要。

        教育改革后,我國(guó)要求高校的體育教育要是全面的素質(zhì)教育。于是各大高校開始教學(xué)改革,在體育教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法,對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展有重要作用。練習(xí)指導(dǎo)方法包含了練習(xí)和指導(dǎo)兩個(gè)方面內(nèi)容,綜合利用兩種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高身體素質(zhì),從而提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        一、練習(xí)指導(dǎo)方法的概述

        練習(xí)指導(dǎo)主要包含兩個(gè)方面。一方面是指導(dǎo)方法,另一方面則是學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)指導(dǎo)方法應(yīng)用的過程中,教師是教學(xué)的主體。其中,練習(xí)指導(dǎo)方法包括重復(fù)練習(xí)方法、變換練習(xí)法、游戲練習(xí)法以及比賽練習(xí)法。指導(dǎo)方法則包括了語言指導(dǎo)、完整指導(dǎo)以及分解指導(dǎo)等方法,通過多種方法糾正學(xué)生體育動(dòng)作的錯(cuò)誤。另外,如果依據(jù)性質(zhì)和特點(diǎn)將練習(xí)指導(dǎo)方法分類,可以將練習(xí)指導(dǎo)方法分為心智技能訓(xùn)練、動(dòng)作技能訓(xùn)練以及文明習(xí)慣訓(xùn)練。其中,心智技能練習(xí)主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。動(dòng)作技能訓(xùn)練,主要是對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。而文明行為習(xí)慣練習(xí)則是包括體育運(yùn)動(dòng)期間禮貌禮節(jié),衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行教育。練習(xí)指導(dǎo)方法,是現(xiàn)在高校體育教學(xué)應(yīng)用非常廣泛的教學(xué)指導(dǎo)方法,對(duì)高校體育教育的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

        二、練習(xí)指導(dǎo)法在應(yīng)用過程中存在的問題與原因

        練習(xí)指導(dǎo)方法在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用,很大程度上提高了高校體育教學(xué)質(zhì)量。但是在高校體育教學(xué)應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法的過程中,對(duì)學(xué)生開展的練習(xí)會(huì)存在一定的差異性,使練習(xí)指導(dǎo)方法在應(yīng)用的過程中,出現(xiàn)了一定的問題,而想要更好地應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法,就要對(duì)聯(lián)系指導(dǎo)方法應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題加以有效研究。影響練習(xí)指導(dǎo)方法應(yīng)用效果的因素主要有兩方面。其中,第一方面是高校體育教師的主觀因素。高校體育教師存在教學(xué)態(tài)度問題。在高校教育中,除體育專業(yè)教學(xué)外,學(xué)校對(duì)于其他專業(yè)的體育教學(xué)不夠重視,這就導(dǎo)致了體育教師自身也沒有重視起體育教育工作,體育教師對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)不夠敬業(yè),缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。另外,高校體育教師對(duì)于練習(xí)指導(dǎo)法的應(yīng)用不夠重視,對(duì)練習(xí)指導(dǎo)方法認(rèn)知不夠全面,導(dǎo)致練習(xí)指導(dǎo)方法應(yīng)用效率大大降低。另一方面,是客觀影響的因素。現(xiàn)在高校的體育教學(xué)環(huán)節(jié)過于偏重于理論,教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)銜接也不夠緊密,導(dǎo)致練習(xí)指導(dǎo)方法應(yīng)用比較分散,方法應(yīng)用與教學(xué)訓(xùn)練過程相互脫節(jié),使教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量嚴(yán)重下降。此外,高校體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠成熟,教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制存在重視教學(xué)評(píng)價(jià)而不重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問題,體育教師也沒有重視起練習(xí)指導(dǎo)方法的應(yīng)用。

        三、練習(xí)指導(dǎo)方法在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用

        (一)掌握指導(dǎo)機(jī)會(huì)

        教師在應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法的過程中,要善于把握指導(dǎo)機(jī)會(huì)。一般情況下,學(xué)生產(chǎn)生問題的時(shí)間點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)的重要時(shí)機(jī)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)及訓(xùn)練環(huán)節(jié),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育動(dòng)作指引,以免學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作定型,影響日后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。另外,教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),要給予正面的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生加以正面的鼓勵(lì),防止學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練困難而失去學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生能夠正確的面對(duì)體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中遇到的問題,形成不懼困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的體育品質(zhì)。例如,教師在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的投籃動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致投籃命中降低的現(xiàn)象,教師要及時(shí)地加以動(dòng)作指導(dǎo),親身示范給學(xué)生正確的投籃動(dòng)作,并且讓學(xué)生了解到自身動(dòng)作的問題,把握住學(xué)生產(chǎn)生問題的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生加以積極正面的指導(dǎo),是應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法的有效途徑。

        (二)充分利用指導(dǎo)空間

        高校體育教師在進(jìn)行體育指導(dǎo)教學(xué)中,要充分利用指導(dǎo)空間教學(xué)。教師要善于利用學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地。選擇比較寬敞的教學(xué)場(chǎng)地有利于教師在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的觀察,觀察到每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的狀態(tài)以及出現(xiàn)的問題。這樣有利于教師把握機(jī)會(huì),進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。例如,教師在進(jìn)行足球體育訓(xùn)練中,要組織學(xué)生進(jìn)行列隊(duì),列隊(duì)過程就是教師觀察學(xué)生的過程,留意學(xué)生是否存在傷病狀況以及精神狀況,以方便教師合理的安排足球訓(xùn)練。另外,教師可以將足球技能較差的學(xué)生安排到隊(duì)伍中間,方便觀察學(xué)生技術(shù)問題,讓教師能夠從問題入手,指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作問題。

        (三)明確指導(dǎo)方法與渠道

        在高校的體育教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)時(shí),可以通過聽覺、視覺以及觸覺方法進(jìn)行。以乒乓球教學(xué)為例,教師可以通過動(dòng)作示范,裁判手勢(shì)以及手腳部位分解示范進(jìn)行視覺指導(dǎo)。而聽覺指導(dǎo)方法則包括規(guī)則口令,技術(shù)講解。觸覺指導(dǎo)方法,則要求教師在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),“手把手”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo),讓學(xué)生形成動(dòng)作記憶,從提高學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性。

        結(jié) 語

        高校體育教學(xué)與訓(xùn)練,直接關(guān)系著高校體育教學(xué)質(zhì)量,也影響著學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展。希望本文能夠?qū)Ω咝sw育教學(xué)應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)方法有所幫助。

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