魏雯雯

（黑龍江廣播電視臺，哈爾濱 150000）

引 言

留守兒童這一群體真正需要的，不僅是金錢，心理上的疏導(dǎo)和給予，才是他們健康成長最需要的東西。

一、留守兒童普遍存在的問題

（一）經(jīng)濟(jì)問題

留守兒童，大多數(shù)家庭貧困，但這也分兩種情況，一是父母雙全，為了改善生活條件，雙雙外出務(wù)工，孩子交由老人看管，平時(shí)會和孩子有一定的聯(lián)系，這部分孩子的學(xué)習(xí)成績可能不理想，但心理狀態(tài)良好；另一種就是“遺棄”留守兒童，這些多是單親，或是父母沒有任何一方愿意撫養(yǎng)孩子的家庭，孩子被迫由年邁的老人看管，在這樣的環(huán)境下，孩子缺衣少穿，無人關(guān)懷，甚至還要承擔(dān)繁重的家務(wù)，反過來照顧老人，來自各方面的巨大壓力，讓孩子心理扭曲，之前的留守兒童自殺案例，多數(shù)都是生活在這種環(huán)境下的孩子。

（二）親情疏離

留守，最大的特點(diǎn)就是與父母聚少離多，孩子們長期處于親情關(guān)系缺失的狀態(tài)，思念幾乎占據(jù)孩子們的生活，哭泣是常態(tài)；又因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，忽略了與孩子的溝通，這也會讓孩子產(chǎn)生“遺棄感”，從而心生怨恨。這使得留守兒童的心理問題比較突出。

（三）性格缺陷

在兒童成長發(fā)育期，父母和子女之間的親密關(guān)系，是任何關(guān)系都無法替代的，孩子的性格養(yǎng)成、心理健康、健全的人生觀、世界觀的建立，父母在其中起到的作用至關(guān)重要。但留守兒童恰恰缺少的就是父母的陪伴，有數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題的檢出率，要明顯高于非留守兒童的檢出率。孤獨(dú)、自閉、少言、叛逆、自卑、敏感，幾乎是留守兒童普遍存在心理問題，而臨床中最常見的就是學(xué)校焦慮和品行障礙。

二、留守兒童成因

（一）我國社會發(fā)展特定時(shí)期的矛盾

留守兒童問題是我們社會發(fā)展現(xiàn)階段中一個(gè)階段性問題，我們社會發(fā)展在這個(gè)特定的歷史階段，許多外出務(wù)工人員遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，為城市的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)，做出了重要的不可替代的貢獻(xiàn)，可以說這個(gè)群體，是我們社會發(fā)展，尤其在某些行業(yè)發(fā)展的功臣，但同時(shí)因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)的原因，也出現(xiàn)了大量的留守兒童。

（二）公共服務(wù)配套缺乏承載力

留守兒童問題之所以不能很快得以解決，如果他們把孩子都帶到城市，由于我們的社會發(fā)展階段，盡管現(xiàn)在中國已經(jīng)是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，但是我們依然處于，并且長期處于社會主義初級階段，從經(jīng)濟(jì)上來講，我們的經(jīng)濟(jì)收入還很低，我們的城市，尤其一些欠發(fā)達(dá)城市，社會保障，社會的公共服務(wù)，包括一些大家每天與我們民生最直接的，比如說收入，比如說住房，比如說醫(yī)療，比如說跟留守兒童最直接的教育，我們城市還不具備這樣很充分的承載能力，所以造成了他們把孩子帶在身邊是有客觀限制的。

三、別讓留守兒童成為時(shí)代的傷口

（一）改善教育環(huán)境，注重心理疏導(dǎo)

如果留守兒童長期得不到父母的陪伴、教育，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，比如開設(shè)寄宿制留守兒童學(xué)校，保障三餐，課后輔導(dǎo)；學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立留守兒童之家，開設(shè)特長班，讓沒有經(jīng)濟(jì)能力的留守兒童增加學(xué)習(xí)機(jī)會；每個(gè)學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，配有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，對出現(xiàn)心理問題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)；輔助學(xué)生定期與家人保持聯(lián)系，比如說經(jīng)常跟他的父母保持聯(lián)系，讓孩子隨時(shí)能接到父母的電話、微信、書信往來這樣的關(guān)愛，使其感覺到?jīng)]有被拋棄，讓孩子知道父母的不容易，能夠感激父母，慢慢他的怨恨會降低。

（二）幫扶去標(biāo)簽化，重塑“留守”定義

在留守兒童的社會救助方面，要去標(biāo)簽化，要給留守兒童傳遞一個(gè)信號，留守并不是被遺棄，要樹立留守兒童的自信心。要讓孩子在心理上有個(gè)轉(zhuǎn)變，留守是為父母守住一個(gè)家、替父母盡一份孝，同時(shí)社會幫扶，要放低姿態(tài)，放下身段，讓孩子們覺得自己很偉大，要有信心留守住這個(gè)家。

（三）建檔立冊，兜底保障

除了學(xué)校關(guān)注、社會救助、大眾幫助等舉措，解決留守兒童問題，相關(guān)政府職能部門也應(yīng)該完善工作機(jī)制和措施，加強(qiáng)管理和服務(wù)，更好地保障留守兒童的權(quán)益。目前全國已經(jīng)正式啟動(dòng)了全國農(nóng)村留守兒童和困境兒童信息系統(tǒng)，進(jìn)而能精準(zhǔn)化的幫扶，讓孩子真正有兜底保障。

（四）消除城鄉(xiāng)差距，提供就業(yè)崗位

其實(shí)解決留守兒童最根本的辦法，就是親情回歸！黨的十九大報(bào)告指出，要實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政治體系，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化；同時(shí)還指出要促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，支持和鼓勵(lì)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)、拓寬增收渠道，“城鄉(xiāng)融合發(fā)展”。

結(jié) 語

留守兒童，是時(shí)代發(fā)展的階段性產(chǎn)物，他是城市快速發(fā)展之殤，要治療這處時(shí)代的傷口，需要我們?nèi)翰呷毫?，精?zhǔn)施策，將父母、學(xué)校、社會包括民政、教育、公安等等相關(guān)部門，聯(lián)合起來，為孩子們編織一個(gè)愛的大網(wǎng)，不再有漏洞，不再有疏忽，給孩子們一個(gè)兜底的保障。我們也應(yīng)該讓孩子們知道，留守不是孤獨(dú)的留守，你們的付出，是在為家庭，為社會做貢獻(xiàn)，你們并沒有被遺棄，我們要讓孩子們重塑信心，同時(shí)也要努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)“合力監(jiān)護(hù)相伴成長”的生存環(huán)境，助力他們身和心都能夠健康成長。